Рецензирование урока
материал на тему

Рецензирование урока

Чаще всего после посещения открытого урока учителя-коллеги сталкиваются с необходимостью составления рецензии на данный урок. В ней нужно отразить впечатления от урока, последовательно проанализировать его составляющие.

• сильные, на Ваш взгляд, стороны работы
• насколько корректно сформулирована проблема проекта, цель, задачи и планируемые результаты
• соответствует ли занятие требованиям реализации системно-деятельностного подхода, насколько были разнообразны формы и методы, примененные учителем во время урока
• умение учителя организовать исследовательскую деятельность, использовать метод проектов, проблемное обучение и др.
• сумел ли педагог создать условия, мотивирующие учащихся на продуктивную деятельность
• была ли проведена рефлексия в конце урока, и на каком уровне
• достиг ли урок поставленной цели, а также, какой оценки он заслуживает
• качество проведенного учителем самоанализа урока
• замечания по выполненной работе
• рекомендации по возможной коррекции проекта.

Образец

Рецензия на урок русского языка в 1  классе по теме «Звуки [ф], [ф'], буквы Ф, ф».

Методической особенностью урока является использование проблемно-исследовательского метода.

Работа практического характера, которая стимулирует учебно-познавательную деятельность, занимает большую часть урока – что является высоким показателем урока.    

Педагогом совместно с детьми    сформулирована  тема урока и учебные задачи.

Для повышения интереса к уроку, учитель использует групповую форму организации работы на уроке, что повышает учебную и познавательную мотивацию у учащихся. Такая форма работы значительно снижает уровень тревожности у детей, страх оказаться неуспешным.

 Из представленных материалов виден высокий профессионализм учителя, который владеет и применяет современные, инновационные методы обучения: ИКТ, проблемно-эвристический метод и исследовательский метод.

ИКТ используется на всех этапах урока как средство наглядности вместе со словом, т. е. словесные и наглядные методы выступают в дидактическом единстве.

Для успешного достижения цели урока продуманы и формы деятельности: фронтальная беседа; групповая работа,  практическая работа, работа в парах, индивидуальная работа. Формы и методы соответствуют возрастным особенностям учащихся.

Урок насыщен необходимым для работы оборудованием, наглядностью (показ книги со сказками и слайда – картинки парусного судна, веселые картинки с буквой  «Ф»), дидактическим материалом  (работа со схемами слов, работа по карточкам) и раздаточным материалом (разрезная азбука). Все это позволяет увеличить плотность урока и оптимально увеличить его темп.

Материал урока связан с темой урока, таким образом, наблюдается логическое соответствие между темой урока и выбором заданий. Были созданы все условия для мотивации учащихся на продуктивную деятельность.

  Рефлексивно – оценочный этап урока проведен на определение учащимися своей учебной деятельности, самооценки результатов деятельности своей и всего класса.

 Учителем качественно проведен самоанализ урока, отмечены  сильные стороны работы и проблемы, над которыми нужно еще работать.

  Урок является инновационным, интересным, познавательным. Полностью соответствует требованиям реализации системно - деятельностного подхода.

  Считаю, что урок достиг поставленной цели, заслуживает оценку «отлично». Имеет большое практическое значение для учителей, интересующихся новыми формами работы.