4 этапа работы по теме самообразования
статья на тему

4 этапа работы по теме самообразования.

1.-планово- аналитический,

2- теоретическое исследование проблемы,

3- практическая работа по теме,

4- подведение итогов работы над темой, систематизация, обобщение и представление опыта.

Деятельность на каждом этапе работы и предполагаемый итог.

I этап. Планово-аналитический.

Анализ затруднений учителей, состояния УВП, выявление на основе анализа, противоречий, нуждающихся в скорейшей ликвидации.

Планирование:

- постановка целей и задач методической темы,

- планирование этапов и содержания работы.

Итог:

-выявление проблемы, обоснование актуальности выбранной темы,

-план работы над методической темой (индивидуальная образовательная траектория учителя).

II этап. Теоретическое исследование проблемы.

Изучение теоретических вопросов и передового педагогического опыта.

Работа с методической литературой, работа с Интернет- ресурсами, посещение конференций, семинаров, мастер- классов, дистанционное обучение и консультирование и т.д. посещение курсов повышения квалификации по модульной или накопительной системе по выбранной теме.

Итог:

- Накопление теоретического материала лучших образцов передового и инновационного педагогического опыта.

- Материальные продукты опыта (доклады, рефераты, статьи по изучаемой теме)

- Представление промежуточных результатов работы на заседаниях МО, педагогических чтениях.

III этап. Практическая работа по теме.

Практическая отработка полученных теоретических знаний. Разработка технологий, форм,

методов, приемов, дидактических материалов, методических рекомендаций.

Итог:

Статьи из опыта работы, учебные программы, разработки уроков, дидактические материалы, интерактивные и мультимедийные пособия, электронные тесты, контрольно-измерительные

материалы, видеоматериалы, учебно - методические пособия и т.д.)

Результат для ученика (формирование новых компетенций,

качество знаний, развитие типов мышления, воображения, приобретение

новых знаний, умений и навыков, формирование различных личностных

качеств, освоение различных способов деятельности и т.д.)

Субъектный результат для учителя

(приобретение новых компетенций в ходе реализации индивидуальной

образовательной траектории)

lV этап. Подведение итогов работы по теме.

 Cистематизация, обобщение, представление опыта.

Итог:

Изучение и экспертная оценка опыта. Продвижение и распространение опыта в

соответствии с Положением о выявлении, изучении, обобщении, продвижении и

распространении передового инновационного опыта в сфере образования.