Презентация "Уровни использования системы оценки образовательных результатов"
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Уровни использования системы оценки образовательных результатов (стандартный максимальный) Тхор Л.К.

Слайд 2

Различие оценки и отметки. Оценка – процесс словесного оценивания любых действий. Отметка - это цифровое выражение знаний учащихся , фиксирующее уровень их обученности , выражается в баллах. Стандартный уровень использования системы оценки

Слайд 3

Самооценка Ученики в диалоге с учителем обучаются самостоятельно оценивать свои результаты по «Алгоритму самооценки» Стандартный уровень использования системы оценки

Слайд 4

Одна задача – одна оценка. Учитель и ученики привыкают оценивать каждую решённую задачу в отдельности . Если требуется определить одну отметку, это делается на основе отдельных отметок за решённые задачи (выводится среднее арифметическое ) Стандартный уровень использования системы оценки

Слайд 5

Таблицы результатов и портфель достижений Учитель частично использует таблицы результатов после проведения итоговых контрольных работ по предметам (1 раз в четверть) и диагностик метапредметных результатов ( 1 раз в год). Учитель выставляет отметки за каждое из заданий в таблицу результатов (в «Рабочий журнал учителя»). В текущей работе при заполнении официального журнала учитель руководствуется привычными правилами. Стандартный уровень использования системы оценки

Слайд 6

Отметки в таблицы результатов выставляются : В 1-м классе в виде «+», «-»; Во 2-4 классах отметки ставятся по традиционной 4-бальной шкале. Эти данные используются для отслеживания того, как конкретные ученики справляются с программными требованиями (насколько они успешны) Только эти данные учитель переносит в «Портфель достижений ученика» Остальные материалы портфеля достижений ученик пополняет самостоятельно (консультируясь с учителем) Стандартный уровень использования системы оценки

Слайд 7

Уровни успешности (используются частично) Учитель фиксирует уровни успешности только при оценивании заданий предметных проверочных и контрольных работ, метапредметных диагностик. Для текущего оценивания педагог руководствуется традиционными правилами контроля и оценивания. Стандартный уровень использования системы оценки

Слайд 8

Итоговые оценки (используются частично) Учитель определяет итоговую оценку за ступень начальной школы. В соответствии с требованиями новой системы оценки (на основе выходных диагностик и портфеля достижений) при определении четвертных оценок по предмету учитель использует привычные традиционные правила. Стандартный уровень использования системы оценки

Слайд 9

Максимальный уровень использования системы оценки На этом этапе учитель может при желании полный набор правил оценивания или отдельные правила из этого набора, что позволит получить максимальный эффект: •Таблицы результатов и портфель достижений (используется полностью) . Предметные таблицы результатов учитель заполняет постоянно текущими отметками, а не только после контрольных работ. Чтобы исключить двойное выставление отметок в таблицы результатов и в официальный журнал, рекомендуется воспользоваться правом образовательного учреждения на определение порядка заполнения журнала: выставлять в него только за контрольные работы и за четверть, но не текущие отметки, которые фиксируются только в журнале учителя и в дневниках школьников

Слайд 10

•Право отказа от отметки и право пересдачи. Ученик привыкает к ответственности за свой выбор – получать текущую отметку или нет, пересдавать задание контрольной работы или нет. Таким образом, дети учатся определять тот уровень притязаний, к которому они могут и хотят стремиться на данный момент. Максимальный уровень использования системы оценки

Слайд 11

•Уровни успешности (используется полностью). Учитель использует уровни успешности при оценке не только контрольных работ, но и всех текущих заданий, регулярно, обучая своих учеников по этим критериям определять уровень любого задания. Максимальный уровень использования системы оценки

Слайд 12

•Итоговые оценки (используются полностью). Учитель определяет в соответствии с этим правилом не только итоговую оценку за ступень начальной школы, но и итоговые предметные оценки за четверть и комплексную оценку за год. Максимальный уровень использования системы оценки

Слайд 13

Важно! Использование полного набора правил оценивания на переходном этапе введения ФГОС НОО является необязательным и документально оформляется решением педсовета , т.к. предполагает изменение порядка заполнения официального журнала