Роль семьи в развитии творческих способностей ребёнка
статья на тему

Роль семьи в развитии творческих способностей ребёнка.

   Сегодня  необходимо гармонично сочетать учебную деятельность, в рамках которой формируются базовые знания, умения и навыки, с деятельностью творческой, связанной с развитием индивидуальных задатков уч-ся, их познавательной активности, способности самостоятельно решать нестандартные задачи.

  Развитие детского творчества в первую очередь зависит от творческого потенциала самого учителя.

  Я постоянно в поиске. В поиске новых форм и методов преподавания.

 Развитие творческого начала у детей – главное в преподавательской деятельности.

 Ребёнок большую часть времени (жизни) проводит в семье.  Нельзя  недооценивать роль семьи в развитии творческих способностей своего ребёнка. Таким  образом, только в сотрудничестве с родителями можно добиться успеха. А оказать помощь родители смогут настолько, насколько будут методически просвещены в этой области. Немаловажно и то, что методическое просвещение родителей расширяет для них свободу выбора: они могут полагаться в развитии творческих способностей своего ребёнка на собственные силы, зная как никто лучше особенности его развития.

 Исходя из объективных условий жизни и используя образовательные средства учебных предметов, главными целями своей работы в сотрудничестве с родителями  ставлю такие:

- развитие у детей навыков самообслуживания;

-оказание уч-ся помощи в адаптации и собственной реализации в жизни;

-поддержка детей, которым становится страшно жить в непростом и непонятном окружающем мире;

-научить поддерживать в семье мир, порядок и красоту.

   Общение с книгой является мощным источником развития интеллекта и эмоциональной сферы, воображения. Конечно, осознать всестороннюю значимость чтения (общекультурную, развивающую, ценностно-ориентирующую) ребёнок пока не способен, но предположить на примере родителей, что чтение-это увлекательное и важное занятие, убедиться в этом на собственном опыте, дети уже в состоянии. Для этого требуется создание в доме определенных условий. Прежде всего, устройство в комнате ребёнка уголка чтения, это и игровой инструментарий для обучения чтению (кубики с буквами, разрезная азбука, буквенная мозаика и т.п.), а главное - книга для данного возраста.

    Творческие работы уч-ся (выполненные совместно с детьми) - это книжки – малышки, рефераты, рисунки, ребусы, кроссворды и т.д.

   Одним из путей творческого развития ребёнка, его познавательных способностей является общение с природой. Рекомендую родителям, отдыхая семьёй на природе, наблюдать за ней, не просто смотреть, а всматриваться, вслушиваться. Это способствует развитию фантазии, воображения ребёнка.

  Совместная  увлечённая работа с природным материалом, с пластилином, с бумагой  и т.д. не только способствует  творчеству, но и сближает ребёнка с родителями.

  Дети стараются выражать свои мысли в устной и письменной форме, анализировать, с удовольствием участвуют в спорах, как с учителем, так и с классом и родителями. Они учатся отстаивать своё мнение.

   Основная педагогическая позиция,  на  мой  взгляд, должна состоять в том, чтобы не мешать ребёнку, быть талантливее самого учителя.

 В своей работе придерживаюсь правил и призываю  родителей:

- не кричать на ребёнка - крик притупляет голос детской совести;

- никого ни с кем не сравнивать - уважать в ребёнке индивидуальность;

- верить ребёнку;

- не перехваливать;

- не мешать делать неправильно;

- не объяснять всего учебного материала - не лишать детей радости самостоятельного поиска.

 Использую в практике безотказные приёмы поддержки творческой, дружеской атмосферы на уроке:

-взаимное приветствие с улыбкой, одобряющий взгляд;

-прямой контакт «глаза в глаза»;

-добрая шутка – юмор прекрасно оттачивает способность мыслить;

- использование всевозможных элементов занимательности.

  Главное, чтобы на уроке и дома детям было уютно, чтобы им хотелось творить.

  Стимулом деятельности детей может быть и словесная оценка: «Какие вы, молодцы! Как бы сейчас порадовались папа и мама, если бы услышали вас!»

   Итогом всей работы является радость в глазах ребёнка. Нет скучающих, равнодушных. Дети  всегда в постоянном  поиске,  каждый  раз открывая   для себя  что-то новое.    

  Какие прекрасные слова Яноша Корчака: «И пусть ребёнок ищет, только бы не заблудился, пусть карабкается, только бы не упал, пусть корчует, только бы не поранил рук, пусть борется, только осторожно…»