Анализ и оценка условий профессиональной деятельности
методическая разработка на тему

Анализ и оценка условий профессиональной деятельности

Кроме обучения и воспитания, учителя всегда волнуют условия, в которых бы дети обучались с удовольствием и радостью. Главный помощник в обучении  - это в первую очередь учебный кабинет. Для этого  с особым вниманием занимаюсь обустройством и оформлением кабинета.

Учебный кабинет как ресурс:

• содержит информационное обеспечение (ученик должен иметь возможность знать)
• обеспечен средствами, обучающими ученика практическим предметным, меж- и надпредметным навыкам (ученик должен иметь возможность научиться уметь)
• обеспечен средствами, которые помогают поддерживать комфортные условия протекания познавательной деятельности учеников с разными особенностями психофизиологической сферы (ученик должен иметь условия для проявления своих психофизических и психических возможностей, особенностей своих внутренних ресурсов, которые в совокупности составляют, его могу)
• обеспечивает условия, инициирующие и поддерживающие мотивацию к изучению разных предметов (ученику надо помочь осознать и развить собственный интерес к изучению этих предметов)

Качество подготовки обучающихся, их психологический настрой на учёбу зависят от многих факторов, в том числе и от того, в каких условиях, обстановке, атмосфере они будут формироваться Ученикам в кабинете уютно, светло, безопасно, здесь соблюдаются санитарно-гигиенические требования. Для проведения уроков и внеклассной работы в классе оформлены постоянные и сменные учебно-информационные стенды.

Кабинет оснащен:

• Печатной продукцией: таблицы по  разделам школьного курса, наглядно – иллюстративный, раздаточный материал по предметам, альбомы демонстративного материала, карточки – дозы.
• Книгопечатной продукцией (библиотечный фонд): стандарт II поколения по  предметам, программы по предметам, рабочие программы, УМК, рекомендованные (допущенные) Министерством;  хрестоматии, книги для внеклассного чтения, учебные пособия, дидактические материалы; методические пособия для учителя (рекомендации, поурочные разработки уроков); школьные словари, справочные пособия.
• Техническими средствами обучения: системный блок, монитор, принтер-копир-сканер, акустическая система, источник бесперебойного питания, интерактивная доска.  

           ИКТ   использую в следующих направлениях:

1. Ведение рабочей документации в электронном формате;

2.Использование на уроках и при выполнении домашнего задания мультимедийных дисков;

3. Создание мультимедийных презентаций.                                                                    

       Ученики начальной школы имеют наглядно-образное мышление, поэтому очень важно строить их обучение, применяя как можно больше качественного иллюстративного материала, В методической копилке мною собран большой объём мультимедийных материалов по изучаемым предметам. На своих уроках я использую презентации, найденные в Интернете, а также созданные самой. Использование на уроках фильмов позволяет повысить внимание, создает положительный эмоциональный фон. Их основой является анимация, которая позволяет привлечь внимание к определенному объекту, проверить правильность ответов учащихся, проиллюстрировать последовательность рассуждений и т.д. При проведении мониторингов применяю тестирование. Данный вид контроля позволяет объективно сравнить достижения учащихся, с последующей статистической обработкой результатов. В процессе подготовки к урокам учу детей находить нужную информацию. Например, к докладу, либо реферату по окружающему миру ребята ищут материал в различных энциклопедиях: «Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия» «Энциклопедия животных», «Природа России», учатся работать с толковыми и орфографическими словарями, с помощью родителей ищут материал на других сайтах. Найденный материал содержит не только текстовую информацию, но и фотографии, видео, анимацию, карты, схемы, викторины. На наших уроках, кроме сведений из статей учебника, открывается новое, неизвестное, добытое из электронных источников и Интернета. Ребята представляют и защищают свои проекты по разным темам.

Использования презентаций на уроках

• На уроках математики с помощью слайдов, я осуществляю работу над задачами, провожу устный счет, дети разгадывают математические кроссворды.
  В начальной школе много времени отводится решению задач. Здесь особенно нужна наглядность. Начиная с первого класса, ребята учатся понимать задачу, поэтому к уроку необходимы иллюстрации, рисунки и чертежи к задаче. Раньше на это тратилось достаточно большое количество времени. Сейчас же эта проблема решена с помощью презентаций.
• На уроках русского языка я стараюсь заинтересовать ребят, используя разнообразные дидактические приёмы, грамматические сказки, интересные рисунки, шарады и ребусы. Ведь не секрет, что для многих учащихся уроки русского языка неинтересны, скучны. Психологами доказано, что знания, усвоенные без интереса, не окрашенные собственным положительными эмоциями, не становятся полезными – это мёртвый груз. Презентацию очень удобно использовать при работе над сочинением: составление плана, вопросов, нахождение трудных слов.
• Мои уроки окружающего мира практически не обходятся без презентаций, видеороликов, фильмов. Картины окружающей нас природы, животного мира, моря, океаны, природные зоны, круговорот воды, цепи питания – всё можно отразить на слайдах. Презентация с использованием анимации помогает не только составить яркий, эмоциональный и в то же время научный образ, но и активизирует познавательную деятельность учащихся и помогает в работе над формированием понятия и его запоминанием. Для проверки знаний также есть достаточно материала: тесты, кроссворды, ребусы, шарады – всё делает урок увлекательным, а значит, запоминающимся.
• Особенно интересными с помощью презентации можно сделать уроки чтения. Портреты писателей и поэтов, художников и композиторов, знакомство  с их биографией и творчеством, составление плана, словарная работа, скороговорки и чистоговорки - всё становится интересным.
• На уроках технологии и изобразительного искусства презентации используются также успешно: портреты художников, репродукции, схемы, последовательность выполнения рисунка, образцы изделий и этапы работы по проектной деятельности и т.д.

 4. Исследовательская работа учащихся.

             Выполнение исследовательских проектов нацелено на развитие познавательной деятельности учащихся и их самостоятельной работы по поиску, сбору, обработке и анализу информации. Защита  проекта учащегося проходит  в форме презентации.

           Благодаря мультимедийному сопровождению занятий, на уроке экономится до 30% учебного времени, нежели при работе у классной доски. Педагог не должен думать о том, что ему не хватит места на доске, не стоит беспокоиться о том, какого качества мел, понятно и все написанное. Экономя время, учитель может увеличить плотность урока, обогатить его новым содержанием. К тому же учитель имеет возможность видеть реакцию учеников, вовремя реагировать на изменяющуюся ситуацию.

 5. Использование Интернет-ресурсов.

           Интернет является огромным информационным ресурсом, который ежедневно пополняется. В последнее время в Интернете появились многочисленные образовательные сайты и порталы, форумы, сетевые ресурсы по различным предметам, сетевые сообщества учителей и учеников, сетевые образовательные журналы. Интернет можно считать способом самообразования и саморазвития. Дети становятся ищущими, жаждущими знаний, неутомимыми, творческими.

6. Дистанционное обучение учащихся, интернет-олимпиады, интернет-марафоны.

Многие учащиеся моего класса принимают активное участие в интернет-марафонах, интернет-олимпиадах. Мы, педагоги, имеем возможность участвовать в работе интернет- форумов, интерне- педсоветах и др.

7. Использование ИКТ во внеурочной работе.

             Во внеурочной деятельности в начальной школе применение ИКТ просто необходимо. Используя презентации, учитель может провести беседы, занятия по ПДД и ОБЖ, внеклассные мероприятия, соревнования, классные часы, что позволяет красочно и наглядно представить любой материал. Итогом всех мероприятий служат создание мультимедийных альбомов с фотографиями, видеороликов и т.д.

       В работе педагогу необходимо помнить, что организация учебного процесса в начальной школе, прежде всего, должна способствовать активизации познавательной сферы обучающихся, успешному усвоению учебного материала и способствовать психическому развитию ребенка. Следовательно, ИКТ должно выполнять определенную образовательную функцию, помочь ребёнку разобраться в потоке информации, воспринять её, запомнить, а, не навредить здоровью. ИКТ должны выступать как вспомогательный элемент учебного процесса, а не основной. Учитывая психологические особенности младшего школьника, работа с использованием ИКТ должна быть чётко продумана и дозирована. Таким образом, применение ИТК на уроках должно носит щадящий характер. Планируя урок, я тщательно продумаю цель, место и способ использования ИКТ. Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности. Это способствует осознанному усвоению знаний учащимися. Я уверена, что использование компьютерных технологий может преобразовать преподавание традиционных учебных предметов, вызвав более высокий уровень интерес к учебе.

• Информационно-коммуникативными средствами (ЦОР):

• Электронное приложение к учебнику М.И. Моро по математике
• Аудиприложение к учебнику  Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого «Литературное чтение» 1, 2, 3 классы;
• Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова  «Окружающий мир» 1, 2, 3 классы;
• Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык» 1, 2, 3 классы
• Электронное приложение к учебнику Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой «Технология» 1, 2, 3 классы
• Электронное приложение к учебнику В.Л. Чимитдоржиева «Основы буддийской культуры» 4- 5 классы;

На данный момент  собрана  электронная библиотека, ориентированная на различные формы познавательной деятельности, в т.ч. исследовательскую, проектную работу. В ее состав входят таблицы, иллюстративные материалы, аудио- и видеоматериалы, тематические презентации к урокам.

• Измерителями обученности учащихся:

В кабинете собраны контрольно – измерительные материалы: контрольные работы по предметам,  тестовые задания по предметам, создана база текстов разных типов речи, схемы упражнений, карточки - задания для самостоятельной работы учащихся.  

Особое место в кабинете занимает методическая копилка. В нее входят пособия, материалы по вопросам психологии, воспитания, материалы к открытым урокам, классным часам, родительским собраниям. В кабинете имеются в наличии: нормативные документы, разработаны рабочие программы, программы внеклассной работы, конспекты проведенных открытых уроков  , проектной деятельности, внеклассных мероприятий, материалы по здоровьесбереженью, для работы с одаренными детьми.