Оценка образовательных результатов выпускников начальной школы
методическая разработка по теме

Слайд 1

Оценка образовательных результатов выпускников начальной школы Составила учитель начальных классов МОУ « Езвинская СОШ» Клюева М.В.

Слайд 2

«Ребёнок, не познавший радости труда в учении, не переживший гордости от того, что трудности преодолены, глубоко несчастен… Интерес к учению появляется только тогда, когда есть вдохновения, рождающееся от успеха в овладении знаниями; без вдохновения учение превращается для детей в тягость». В.А.Сухомлинский

Слайд 3

Система оценки – Сложная и многофункциональная система, включающая как текущую, так и итоговую оценку результатов деятельности педагогов и школы, так и оценку результатов деятельности системы образования.

Слайд 5

Как необходимо оценивать образовательные результаты: В своей практике мы используем Технологию о ценивания образовательных достижений (учебных успехов), созданную авторами Образовательной системы « ШКОЛА - 2100 ». Данная технология представляет собой семь п равил, определяющих порядок действий в разных ситуациях контроля и оценивания.

Слайд 6

Правило 1 «Оценка результата и отметка» Что оцениваем? Оцениваем результаты – предметные, м етапредметные и личностные. Что такое результаты ученика? Это действия (умения) по использованию з наний в ходе решения задач (личностных, м етапредметных , предметных). Данное правило разводит два понятия «оценка» и «отметка».

Слайд 7

Оценка – словесная характеристика результата действия. Отметка – фиксация результата оценивания в виде знака (за решение каждой задачи в отдельности).

Слайд 8

Правило 2 «Самооценка» Кто оценивает? Это самое главное правило. Оно напрямую развивает важнейшее организационное умение самооценки. Учитель и ученик вместе определяет оценку и отметку в диалоге (возможен ответ ученика у доски или с места). Ученик имеет право аргументированно оспорить выставленную отметку (например после сдачи письменного задания). Самооценка предполагает освоение учениками алгоритма самооценки.

Слайд 9

Правило 3 «Одна задача – одна отметка» Сколько ставить отметок за урок? По числу решенных задач. Нецелесообразно ставить среднюю отметку за урок или за всю контрольную (если в ней есть задания разного вида), так как ученик демонстрировал разные умения.

Слайд 10

Куда ставить много отметок? Один из вариантов – выставить в журнал одну отметку (средний бал или лучшую), а остальные – в таблицу результатов по предмету.

Слайд 11

Правило 4 «Таблицы образовательных результатов» Где ставить отметки и накапливать оценки и отметки? В таблицах образовательных результатов. Они составляются из перечня действий (умений), которыми должен владеть ученик, и в «Портфеле достижений» (1 – 2 раза в четверть или регулярно).

Слайд 12

Правило 5 «Право отказа от отметки и право пересдачи» Когда ставить отметки? За текущие – по желанию, за тематические п роверочные работы – обязательно. За задачи, решённые при изучении новой темы, отметка ставиться по желанию. За каждую задачу проверочной или контрольной – обязательно, но ученик имеет право пересдать в установленный срок.

Слайд 13

Правило 6 «Уровни успешности» По каким критериям следует оценивать результаты учеников?

Слайд 15

Уровень успешности оценка, которая может быть переведена в отметку.

Слайд 16

Правило 7 «Итоговая оценка и итоговая отметка» Как определить итоговый результат? Предметные четвертные оценки / отметки определяются по Таблицам предметных результатов (средний балл). Итоговая оценка за ступень начальной школы определяется на основе положительных результатов, накопленных учеником в своем «Портфеле достижений» и на основе итоговой диагностики предметных и метапредметных результатов.

Слайд 17

К ак определить итоговую оценку за ступень начальной школы: Итоговая оценка за ступень начальной школы – Это словесная характеристика достижений ученика, которая создаётся на основе трёх показателей: 1. Комплексной накопительной оценки (вывода по «портфелю достижений» - совокупность всех образовательных результатов). 2. Результатов итоговых диагностических работ по русскому языку и математике (освоение опорной системой знаний – через решение задач).

Слайд 18

3. Результатом предварительных диагностических работ по УУД за 4 класс и итоговой межпредметной диагностической работы (уровень метапредметных действий с предметными и надпредметными знаниями).

Слайд 19

Выводы – оценок результатов по предметам и УУД: Выпускник овладел опорной системой знаний и учебными действиями, необходимыми для продолжения образования на следующей ступени, и способен использовать их для решения простых и учебно – практических задач средствами данного предмета. Вупускник овладел опорной системой знаний и учебными действиями, необходимой для продолжения образования на следующей ступени, на уровне осознанного произвольного овладения учебными действиями.

Слайд 20

Выпускник не овладел опорной системой знаний и учебными действиями, необходимыми для продолжения образования на следующей ступени. Если показатели итоговой оценки неоднозначны, то решение о самой оценке принимается педагогами – экспертами на основе динамики в пользу ученика.

Слайд 21

Как используется итоговая оценка? На основе итоговой оценки принимается решение педагогического совета ОУ о переводе ученика на следующую ступень образования. Личностные результаты выпускников на ступени начального общего образования в полном соответствии с требованиями Стандарта не подлежит итоговой оценке, т.к. оценка личностных результатов учащихся отражает эффективность воспитательной и образовательной деятельности школы. На основе итоговой оценки может быть составлена характеристика ученика.

Слайд 22

Выпускник начальной школы: Любящий свой народ, свой край и свою Родину. Уважающий и принимающий ценности семьи и общества. Любознательный и активный, заинтересованно познающий мир. Владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности.

Слайд 23

Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом. Доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение. Выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Слайд 24

Стандарт ориентирован на результаты образования, где становление личностных характеристик выпускника, обобщенная оценка которых может осуществляться входе различных мониторинговых исследований, составляет цель и основной результат образования.

Слайд 25

Успехов в работе!