отчёт о проделанной работе методического объединения учителей начальных классов
материал по теме

Отчёт о проделанной работе руководителя МО учителей начальных классов Пашковой М.П. за период с 2005 г. по 2010 г.

В состав методического объединения учителей начальных классов  входят  4 учителя:

Методическое объединение учителей  с 2005 по 2008 г работало по теме «Индивидуально-дифференцированный подход в обучении младших школьников». Перед учителями ставились следующие задачи:

1. Осуществлять на уроках индивидуально-дифференцированный подход к уч-ся.
2. Применять в работе методические приёмы, способствующие развитию прочных навыков письма, чтения, вычислительных навыков.
3. Для расширения кругозора и для достижения глубины знаний  использовать межпредметные связи.
4. Шире использовать наглядные пособия, раздаточный и дидактический материал при опросе, при изучении нового материала, при организации домашней работы,  для самостоятельной работы уч-ся.
5. Изучать новинки методической литературы, внедрять в практику работы элементы инновационных технологий и приёмы учителей-новаторов.

За отчётный период было проведено 12 плановых заседаний в форме педагогического консилиума, круглого стола, теоретико-практического семинара, творческого отчёта; дано 11 открытых уроков.

На заседаниях рассматривались как теоретические, так и практические вопросы, заслушивались отчёты учителей по теме МО, проводился обмен опытом, обсуждались вопросы следующего плана:

1. Ежегодно на первом заседании – единый орфографический режим оформления дневников, подписи и ведения тетрадей, журнала и другой документации. В помощь учителям были приобретены соответствующие брошюры «Ведение тетрадей, дневников».
2. Ежегодно учителю 1 класса даются рекомендации о работе с первоклассниками в адаптационный период, также приобретена брошюра в помощь учителю «Особенности работы в 1 классе».
3. Методы работы по формированию скорочтения у младших школьников.
4. Внедрение тестовых работ по чтению для повышения эффективности урока.
5. Словарно-орфографическая работа на уроках русского языка.
6. Рекомендации, необходимые при работе со слабоуспевающими уч-ся, по индивидуальному подходу к уч-ся на уроке.
7. Причины неуспеваемости в школе и меры её предупреждения.
8. Положительные и отрицательные моменты технологии дифференцированного обучения, виды и способы дифференциации.
9. Был организован обмен мнениями и опытом работы по темам: «Как эффективно тренировать орфографическую зоркость» и «Использование попарных и подгрупповых форм работы на уроках, индивидуальная помощь уч-ся».
10. Изучение нормативно-правовых документов.

По окончании работы над темой МО был проведён творческий отчёт для учителей всей школы. К отчёту были привлечены не только члены мет. объединения, но и уч-ся. Для начала каждый учитель нач.школы дал открытый урок. Каждый член МО выступил по своей теме самообразования. Учителя подготовили выставку по методической работе. В заключении уч-ся нач. школы показали концерт, на деле проявили свой артистизм.

Каждый учитель выбрал тему по самообразованию и работает в течение 5 лет. Открытые уроки для учителей метод.объединения педагоги дают, руководствуясь темой МО и темой своего самообразования. Ведущее  место в работе занимает поиск путей повышения качества знаний уч-ся на основе внедрения активных форм обучения, элементов ППО, творческого применения методик учителей-новаторов. Результатом такой работы стало то, что учителя в практике своей  работы наряду с традиционной системой обучения используют элементы следующих технологий:

1. Зикунова Н.И. – элементы технологии проблемного обучения, дифференцированного обучения.
2. Пашкова М.П. – элементы технологии проблемного обучения, дифференци-

рованного обучения, элементы технологии А.Кушнира «Природосообразное

обучение грамотности».

3. Плужникова Н.В. – пробует свои первые  шаги  в использовании элементов технологии дифференцированного обучения.

С целью выявления инновационных технологий, индивидуально-дифференцированной работы на уроках  в 3 четверти 2008г было организовано взаимопосещение уроков. Было посещено 13 уроков, результаты посещений отражены в журнале. Молодому учителю Плужниковой Н.в. постоянно оказывается методическая помощь.  Пополняется папка-копилка с практическими наработками. Педагоги ежегодно показывают на своих открытых уроках эффективность применения ППО, , также продумывают для уроков отбор таких методов обучения, которые ведут к развитию творческих способностей уч-ся и развитию познавательной самостоятельности на уроках. Уроки отвечают всем требованиям , проводится работа с сильными и слабыми уч-ся.

На методическом объединении мы разработали график индивидуальной работы с каждым учеником на уроке и индивидуальную карту каждого ученика. Учителя ежедневно отмечают проводимую на уроке индивидуальную работу в этом графике. Каждый педагог ведёт мониторинг техники чтения уч-ся.

В практике работы учителей – уроки-соревнования, уроки-путешествия, уроки-сказки, ролевые игры, уроки-аукционы, смотры знаний и т.д. Последние два года учителя практикуют уроки-презентации.  Педагоги учат детей приёмам контроля и самоконтроля. Учителями накоплен материал (дидактический, раздаточный), конспекты уроков, памятки, алгоритмы и др.пособия, способствующие целенаправленному применению его в практике работы.

Ежегодно традиционно первое заседание проходит совместно с воспитателями детского сада по теме « Работа по преемственности в системе детский сад-школа». У воспитателей дет. сада посещены и обсуждены занятия в старшей разновозрастной группе, рассмотрены следующие вопросы: диагностика уровня развития ребёнка, поступающего в 1 класс; задания для успешной подготовки, тесты. В помощь учителям и воспитателям собрана папка с практическими советами и наработками для успешной подготовки дошкольников.

На каждом заседании МО проводятся взаимопроверки рабочих или контрольных тетрадей с целью: соблюдение норм оценок и единых орфографических требований;  проверка объёма домашних и классных работ; система работы над ошибками и каллиграфией, качество проверок. Все результаты проверок доводятся до сведения учителей и фиксируются в протоколах заседаний МО.

Учителя начальных классов принимают участие в педсоветах, методических фестивалях, педагогических чтениях, творческих отчётах.

Учителями методического объединения ежегодно проводятся открытые общешкольные воспитательные мероприятия, а именно: «Праздник Осени», «Рыцарский турнир», «Утренник для мам и дочек», «Бой кораблей», « Прощание с Азбукой» , «Прощание с начальной школой» - это традиционные мероприятия. К  65-летию  со дня Победы Пашкова М.П. провела  урок мужества с мультимедийной презентацией «Памяти павших будьте достойны», Зикунова Н.И.  литературную композицию с мультимедийной презентацией «От Москвы до Берлина».

Ежегодно в нач. школе проводится Предметная неделя. Задействованы в ней все учителя. Проводятся также школьные олимпиады, победители награждаются грамотами.  В 2009г ученица 4 класса Ворожейкина А. стала призёром районной олимпиады «Одарёныш» по русскому языку -3 место (кл.руководитель Пашкова М.П).

Члены методического объединения принимают участие  в районных и областных конкурсах: Пашкова М.П., Зикунова Н.И., Мишина Т.Д.- в конкурсе разработок воспитательных мероприятий « И вновь война стучится в души к нам..» - 2009г, Зикунова Н.И. –в конкурсе уроков с применением ИКТ – 2009г., педагогические чтения – «Информационные технологии в образовательном процессе» -Мишина Т.Д., Зикунова Н.И.; областной конкурс на разработку внеклассного мероприятия

По ПДД –Зикунова Н.И.

Привлекали детей к участию в конкурсах различного масштаба: областной конкурс рисунков «Корова глазами ребёнка» (дети получили благодарности) – Мишина Т.Д., Пашкова М.П., Зикунова Н.И.; «Рисунок-поздравление» - Мишина Т.Д., Зикунова Н.И.; всероссийский конкурс стихов собственного сочинения «Не дружи со своей обидой» -Пашкова М.п. ;  «Королевство Царевны –лягушки « -все учителя МО;. районный конкурс детских творческих работ «Живой родник» в номинации «Фотографическое искусство» -3 место Волкова Е.(кл.рук-ль Зикунова Н.И.);  районный конкурс рисунков «Пожарам –заслон» Рудиченко А.(кл.рук-ль Пашкова М.П); Районный конкурс фотографий «Зеркало природы» Рудиченко А.(кл.рук-ль Пашкова М.П.); областной конкурс детского творчества «Мой папа –пожарный» Дынник Е (кл.рук-ль Пашкова М.П.); всероссийский конкурс рисунка для почтовой марки «Год учителя» Протонина А (кл. рук-ль Пашкова М.П.).

Ежегодно учителя Мо ведут работу по подготовке дошкольников к обучению в школе  школа субботнего дня «Филиппок».

В 2010г учебном году по заданию районного психолога были проведены следующие исследования среди уч-ся нач.школы:

1. Изучение уровня школьной мотивации
2. Изучение механической памяти, внимания.

Результаты таковы: из 38 опрошенных детей высокий уровень школьной мотивации у 18 чел, что составило 47.4%, хорошая мотивация у 12 чел, что составило 31,6%, у 7 чел.- положительное  отношение к школе, которая интересна уч-ся внеучебной деятельностью, что составило 18,1%, 1 чел. (Волков Д) имеет низкую школьную мотивацию (2,6%).

Результаты исследования внимания:

 Из 38 опрошенных детей – 7 чел., это 18% имеют большой объём внимания, 31 чел. – это 82 % средний объём внимания.

К концу 2010г. в нач. школе были проведены контрольные работы по русскому языку и математике. Результаты следующие:

Рекомендации: в целях повышения качества знаний уч-ся 1 ступени необходимо:

1. Добиваться прочного усвоения уч-ся теоретического материала и умения связывать теорию с практикой;
2. Систематически осуществлять работу над ошибками, всем учителям рекомендуется обратить внимание на типичные ошибки, их причины и возможные пути устранения пробелов.

Также проведена проверка техники чтения (последние результаты 2010г):

Итого по нач. школе из 38 уч-ся 26 чел читают в пределах нормы и выше, % техники чтения составил 70%.

Рекомендации: в целях ликвидации и предупреждения пробелов по составляющей техники чтения необходимо:

1. Регулярно проводить индивидуальный контроль за ходом формирования у уч-ся технической стороны чтения
2. Добиваться осуществления регулярного контроля за чтением уч-ся дома, обсуждения прочитанного
3. На уроках чтения больше внимания уделять применению различных методик, способствующих повышению техники чтения.

     Успеваемость уч-ся в нач. школе на конец 2010 уч.года

Из 38 уч-ся аттестованы к концу года 26 чел. Из 26 уч-ся – 14 ударники, качество знаний составило – 54%, успеваемость -100%.

С 2008г МО работает по теме «Развитие творческих способностей уч-ся в урочное и во внеурочное время». Главной задачей перед учителями нач.школы поставлена следующая: активизировать процесс развития творческих способностей  уч-ся в урочное и во внеурочное время.

Анализируя работу за 2008 -2010г , можно выделить следующие недостатки:

1. Отсутствие системы планирования и организации с одарёнными детьми.
2. Недостаточная требовательность к единому орфографическому режиму
3. Недостаточная ответственность и требовательность к себе по отношению к работе МО.

На следующий учебный год определены следующие задачи:

1. Продолжить изучение и применение современных инновационных технологий;
2. Совершенствовать работу с одарёнными детьми на уроках, внеклассных мероприятиях, дополнительных занятиях;
3. Усилить требования к единому орфографическому режиму;
4. Сохранить у детей желание учиться дальше и сформировать у них основы умения учиться;
5. Создать условия для творчества во всех видах деятельности.