Интегрированный урок - междисциплинарная форма учебного процесса
статья по теме

 Интегрированный урок - междисциплинарная форма учебного процесса.

Интегрированные уроки предполагают объединение разных видов учебной деятельности и разных предметов в единое целое для быстрого и прочного достижения цели.

На интегрированных уроках происходит углубление одних и тех же понятий, являющихся предметом рассмотрения разных наук. Достижением цели интегрированного урока может быть последовательное формирование в сознании младших школьников целостного взгляда на окружающий мир.

Интегрированные уроки положительно влияют на развитие самостоятельности, познавательной активности и интересов учащихся, способствуют активизации мыслительных процессов у учащихся, побуждают их к обобщению знаний, относящихся к разным наукам. Можно использовать такие методические пути активации познавательной деятельности детей, как создание проблемных ситуаций, повторительные беседы с выявлением знаний из смежных дисциплин, домашние, индивидуальные и групповые задания и т.д.

Интегрированные знания позволяют охватить содержание многих природных состояний и явлений в их взаимосвязи не только на уроках окружающего мира, но и на уроках литературного чтения, русского языка, математики. Достижением цели такого урока может быть формирование в сознании младших школьников целостного взгляда на окружающий мир.                                                  Урок должен иметь чётко сформулированные учебно-познавательные задачи, для решения которых необходимо использование знание других предметов.

Предметы для интегрирования:

1 класс:

1. уроки обучения грамоте;
2. математика и конструирование;
3. окружающий мир и ИЗО, трудовое обучение и т.д.

2 класс:

1. математика и информатика;
2. русский язык и окружающий мир;
3. математика и история города;
4. чтение и ИЗО, трудовое обучение, музыка;
5. русский язык и история города и т.д.

3 класс:

1. математика и информатика;
2. математика и трудовое обучение и т.д.

4 класс:

1. математика и информатика;
2. русский язык и окружающий мир;
3. история Отечества и история города и т.д.

Литература:

1. Шукейло В.А. “Русский язык в начальных классах. Сочетание традиционных и   нетрадиционных форм обучения”. Санкт-Петербург, 2000 год.
2. “Интегрированные уроки по общеобразовательным дисциплинам и природоведению в начальных классах”. Составитель: Руднянская Е.И., Волгоград.
3. Канакина В.П. “Радость познания – в слове”.   Москва, 1996 год.
4. “Русский язык. Нестандартные уроки в начальной школе”. Автор-составитель: Л.В.Пчелина, Волгоград.
5. “Педагогические  мастерские по литературе”. Под ред. А.Н.Сиваковой, Санкт-Петербург, 2000 год.