рабочая программа для 1 класса по системе Н.Ф.Виноградовой
рабочая программа (1 класс) по теме

Дата

№ урока

Тема урока

ЦОР/ИКТ

Примечание

1-2

Составление рассказов по сюжетным картинкам /каждое предложение обозначается полоской/.

3-4

Составление рассказов по сюжетным  картинкам /каждое предложение обозначается полоской/. Выявление сходства и различия в объектах.

ОБЖ

5-6

Составление рассказа по картинкам. Введение понятия «слово» /каждое слово обозначается полоской/. Усвоение различий между предметом и обозначающим его словом. Классификация животных /дикие и домашние/. Называние каждого предмета на рисунках словом /слова обозначаются полоской/.

7-8

Составление рассказа по сюжетной картинке. Установление пространственных отношений между объектами (за, перед, между и т.д.). Выявление сходства и различия в объектах.

ОБЖ

9-10

Пересказ сказки «Репка». Интонационное выделение первого звука в словах «репка», «дед», «бабка», «внучка», «Жучка», «кошка», «мышка». Отработка пространственных отношений между объектами. Деление предложения на слова. Интонационное выделение первого звука в каждом слове / пальто, валенки, шапка, панама, варежки, босоножки, ботинки, шорты/. Классификация предметов по заданному признаку (подбор пар слов по первому звуку: пальто-панама, шапка-шторы, варежки-валенки, босоножки-ботинки).

11-12

Выделение первого звука в каждом слове. Выделение первого звука в словах левого столбца, сравнение с первым звуком слов правого столбца. Поиск пары для звуков, сравнение звуков по твёрдости-мягкости.

13-14

Звуковой анализ слова «ау». Знакомство со схемой звукового состава слова. Нахождение места звуков [у], [а] в словах (под ударением). Интонационное выделение заданного звука в словах, определение его места в слове.

ОБЖ

15-16                                                                                                                                                                                                                                          

Звуковой анализ слова «мак». Подбор слов со звуком [м], расположенным в начале, в середине и в конце слова (по схемам). Игра «Назови слово» со звуком [м], [м]. классификация предметов (фрукты, овощи).

17-18

Звуковой анализ слова «сыр», «нос». Сравнивание этих слов по звуковой структуре. Нахождение звука [ы] в словах. Игра «Назови слово» со звуками [р], [р]. Классификация предметов (рыбы, насекомые).

19-20

Звуковой анализ слов «кит», «кот». Сравнение этих слов по звуковой структуре. Подбор слов к заданным схемам. Чтение отрывка «Усатый-полосатый» С.Я. Маршака. Составление рассказа по сюжетным картинкам.

21-22

Звуковой анализ слова «лук», «лес». Сравнение этих слов по звуковой структуре. Игра «Придумай слово» со звуками [л],  [л'].  Поиск звуков [л], [л'] в словах (названиях картинок).

ОБЖ

23-24

Введение понятия «гласный звук». Обозначение гласного звука красной фишкой.

25-26

Звуковой анализ слова «Нина». Введение понятия «согласный звук». Обозначение согласных звуков в модели слова. Звуковой анализ слова «санки». Составление слова из указанных звуков в других словах.

27-28

Знакомство с буквой «А, а». Звуковой анализ слов «Анюта», «луна». Выбор слов со звуком [а] в начале, в середине и в конце слова. Разгадывание кроссворда. Различение понятий: верхняя (средняя, нижняя) строка; левый (правый ) столбец.

29-30

Знакомство с буквой «Я, я». Звуковой анализ слов «пять», «мяч», «дыня». Составление рассказа по серии сюжетных картинок. Разгадывание кроссворда.

31-32

Звуковой анализ слова «рой», выделение звука [й]. Звуковой анализ слова «яхта». Буква «я» в начале слова обозначает на письме звуки [й] и [а]. Звуковой анализ слова «якорь». Составление слова из заданных звуков.

ОБЖ

33-34

Знакомство с буквой «О, о». Составление (по схеме) различных имён с изученными буквами. Звуковой анализ слова «полка». Без проведения звукового анализа определение звуковых схем слов «стол» и «столик». Называние слов со звуком [о] в начале, в середине и в конце слова.

35-36

Знакомство с буквой «Ё, ё». Звуковой анализ слов «клён», «пёс», «утёнок». Разгадывание кроссворда.

37-38

Буква «ё» в начале слова обозначает на письме звуки [й] и [о]. Звуковой анализ слов «ёжик», «ёлка», «ёлки». Разгадывание кроссворда. Составление  рассказа по сюжетным картинкам. Сравнение рассказов на с.33 и 41.

39-40

Знакомство с буквой «У, у». Звуковой анализ слов «труба», «стул». Сравнивание слов «утка», «утята». Соотнесение схем со словами. Составление рассказа по сюжетным картинкам.

41-42

Знакомство с буквой «Ю, ю». Звуковой анализ слов «ключ», «утюг». Разгадывание кроссворда. Называние слов со звуком  п [у] в начале, середине и в конце слова.

ОБЖ

43-44

Буква «ю» в начале слова обозначает звуки[ й] и [у]. Звуковой анализ слов «юла», «юнга». Разгадывание кроссворда. Соотнесение звуковых моделей со словами  (названиями картинок).

45-46

Знакомство с буквой «Э, э». Звуковой анализ слова «экран». Чтение стихотворения хорошо читающими учениками. Звуковой анализ слова «эхо». Упражнение на повторение правила написания гласных букв после парных твёрдых и мягких согласных звуков.

ОБЖ

47-48

Знакомство с буквой «Е, е». Звуковой анализ слов «лев», «белка». Преобразование одного слова в другое путём замены буквы. Соотнесение схем с гласными буквами со словами. Соотнесение  звуковых моделей со словами.

49-50

Буква «е» в начале слова обозначает на письме звуки [й] и [э]. Звуковой анализ слов «ели», «ежата». Построение звуковой цепочки: последний звук предыдущего слова должен быть первым звуком последующего слова.

51-52

Знакомство с буквой «ы». Чтение стихотворения С. Маршака. Звуковой анализ слова «рыба». Звуковой анализ слов «дым», «усы». Преобразование одного слова в другое путём замены  буквы /слово «мышка»/. Разгадывание кроссворда.

53-54

Знакомство с буквой «И, и». Звуковой анализ слов «флаги», «гиря». Называние слов со звуком [и] в начале, середине  и конце слова. Разгадывание кроссворда.

55-56

Повторение правила написания гласных букв после твёрдых и мягких согласных звуков. Упражнения в словоизменении: составление моделей слов «лук», «нос», «мел» с помощью жёлтых фишек и букв разрезной азбуки.  Чтение слов, получающихся при замене гласной буквы. Чтение стихотворения И. Токмаковой. Классификация предметов по заданному признаку.

57-58

Чтение слов, образующихся  при замене гласной буквы. Сопоставление первых звуков в словах: «мышка» - «мишка», «миска» - «маска», «белка» - «булка», «булка» - «булки», «булки» - «белки». Упражнение на повторение правила написания гласных букв после парных твёрдых и мягких согласных звуков.

59-60

Знакомство с буквой «М, м». Звуковой анализ слов «Маша», «Миша». Показ способа чтения прямого слога с помощью  «окошечек». Чтение слогов. Чтение стихотворения Г. Виеру и В. Орлова. Составление словосочетаний с местоимениями «моя», «моё», «мой», «мои». Чтение столбиков слов.

61-62

Знакомство с буквой «Н, н». Звуковой анализ слов «нос», «нитки». Чтение слогов с буквой «н» с использованием пособия «окошечки». Чтение слогов, слов и текстов (дифференцированная работа). Замена слов местоимениями «он, она, оно, они».

63-64

Знакомство с буквой «Р, р». Звуковой анализ слов «рысь», «речка». Чтение слогов, слов, предложений (дифференцированная работа). Чтение рассказа С. Баруздина «Как Алёше учиться надоело».

65-66

Знакомство с буквой «Л, л». Звуковой анализ слов «луна», «лиса». Чтение слогов с буквой «л» с использованием пособия «окошечки». Чтение слогов, слов и предложений. Разгадывание ребусов (марка, мерка). Чтение по таблице слов, полученных в результате замены одной буквы.

67-68

Знакомство с буквой «Й, й». Звуковой анализ слов «чайка», «гайка». Определение лексических значений омонимов слов «рой»; «мой». Чтение слов, предложений. Придумывание предложений к иллюстрации. Чтение слов,  полученных в результате замены одной буквы, по таблице. Чтение рассказа В. Голявкина «Четыре цвета».

69-70

Деление слов на слоги. Слог. Определение слов, состоящих из одного слога. Чтение слов, предложений. Чтение рассказа Г. Цыферова «Как цыплёнок рисовал».

71-72

Знакомство с буквой «Г, г». Звуковой анализ слов «рога», «флаги». Чтение слогов с использованием пособия «окошечки». Чтение слогов, слов, предложений.. Понятие об ударении. Соотнесение слова со слогоударной схемой слова. Классификация объектов /растения, насекомые/. Чтение рассказа Г. Остера «Одни неприятности».

72-73

Знакомство с буквой «К, к». Звуковой анализ слов «карта», «брюки». Деление слов на слоги. Чтение слогов с использованием пособия «окошечки». Разгадывание «закодированных» слов: «юла», «лимон», «клоун». Чтение рассказа Г. Остера «Так не честно».

74-75

Сопоставление звуков [г] и [к] по звонкости – глухости, отражение этого признака в модели слова (знак «звоночек» расположен над звонким звуком). Чтение слов и предложений. Сравнение  по твёрдости – мягкости, звонкости – глухости первых звуков в словах «Кира, Коля, Гена, Галя». Чтение рассказа Г.Остера «Секретный язык».

76-77

Знакомство с буквой «З, з». Звуковой анализ слов «зебра» и «замок». Чтение слова «замо'к» с изменением ударения («за'мок») и определение лексического значения обоих слов. Чтение слогов по «окошечкам». Чтение слогов, слов, предложений. Чтение рассказа Г. Остера «Где лучше бояться?».    

78-79

Знакомство с буквой «С, с». Звуковой анализ слов «гуси», «сумка». Чтение слов и предложений. Расшифровка «закодированных» слов («навес», «сосна», «бант»). Чтение стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать» и рассказа В. Сутеева «Цыплёнок и Утёнок».

80-81

Сопоставление звуков [з] и [с] по глухости - звонкости. Чтение слов, маленьких рассказов, «закодированного» слова («слон»). Чтение рассказа В. Голявкина «Как я помогал маме мыть пол».

82-83

Знакомство с буквой «Д, д». Звуковой анализ слов «душ», «дятел». Чтение слогов, слов, предложений, стихотворения. Расшифровка «закодированного» слова («адрес»). Чтение рассказа Я. Пинясова «Хитрый огурчик».

84-85

Знакомство с буквой «Т, т». Звуковой анализ слов «тигр», «труба». Чтение слогов, слов. Расшифровка «закодированных» слов («актёр», «тёрка», «корт», «крот», «салат», «атлас»), определение лексического значения слов («корт», «атлас»). Составление предложений. Чтение стихотворений Э. Мошковской «Я рисую» и Н. Томилиной «Бегемот» и рассказа Н. Сладкова «Догадливый хомяк».

86-87

Чтение слов, полученных при замене звонкого согласного [д] его глухой парой. Чтение слов и разделение  их на две группы: со звонким звуком [д] и с глухим звуком [т]. Чтение слов, полученных при замене одной буквы, по таблице. Чтение рассказа Е. Чарушина «Томка».

88-89

Звуковой анализ слов «бант», «бинт». Сравнение звуков по твёрдости-мягкости. Чтение слогов, слов, предложений. Расшифровка «закодированных» слов («барон» - «набор», «банка» - «кабан»). Сравнение слов по твёрдости – мягкости, звонкости – глухости первых звуков. Чтение рассказа В. Голявкина «Всё будет прекрасно!». Придумывание окончания рассказа.

90-91

Звуковой анализ слов «печка», «пушка». Чтение слогов, слов, рассказа. Чтение слов по таблице. Составление слова по выделенным звукам («павлин»). Сравнение слов. Обсуждение смыслоразличительной функции ударения («по'лки» - «полки'». Чтение рассказа В. Осеевой «Просто старушка».

92-93

Звуковой анализ слов «ветка», «волна». Чтение слогов, слов и предложений. Расшифровка «закодированных» слов («слово», «весна»). Чтение рассказа А.Шибаева «Одна буква» и Я.Тайца «По грибы».

94-95

Звуковой анализ слов «фонарь», «филин». Чтение слогов и слов. Чтение слов «сев», «довод» справа налево, объяснение их лексического значения.  Смыслоразличительная функция ударения «зво'нок» - «звоно'к». Чтение рассказа Я. Тайца «Волк». Разгадывание ребусов.

96-97

Звуковой анализ слов «лыжи», «пирожок». Выяснение особенностей звука [ж] (звук [ж] всегда твёрдый согласный, у него нет мягкой пары). Чтение слов, предложений, отгадывание загадок. Чтение по таблице слов,  полученных в результате замены  буквы. Чтение рассказа Г. Юдина «Поэты».

98-99

Звуковой анализ слов «груша», «катушка». Выяснение особенностей звука [ш] (звук [ш] всегда твёрдый согласный, у него нет мягкой пары). Чтение слогов, слов, текста. Чтение слов, полученных в результате замены одной буквы. Чтение рассказа Г. Юдина «Что вы знаете о йогах?».

100-101

Чтение стихотворения В.Орлова. Звуковой анализ слов «чайник», «спички». Выяснение особенностей звука [ч] (звук [ч] всегда мягкий согласный, у него нет твёрдой пары). Составление словосочетаний. Чтение по таблице слов, полученных в результате замены одной буквы. Чтение рассказа Г. Цыферова «Кот».

102-103

Звуковой анализ слов «ящик», «клещи». Выяснение особенностей звука [щ'] (звук [щ] всегда мягкий согласный, у него нет твёрдой пары). Чтение слогов, слов, предложений, стихотворений. Знакомство с правилом написания гласных после [ч'] и [щ']. Составление слоговой схемы.

104-105

Звуковой анализ слов «хобот», «хвост», называние слов с мягкой парой согласного звука [х]. Составление словосочетаний. Нахождение слова в слове. Расшифровка «закодированного» слова («выход»). Разгадывание кроссворда. Чтение сказки Л. Толстого «Белка и волк».

106-107

Звуковой анализ слов «цапля», «синица». Выяснение особенностей звука [ц] (звук [ц] всегда твёрдый согласный, у него нет мягкой пары). Чтение слов в единственном и множественном числе.  Отгадывание загадок и разгадывание кроссворда.  Составление словосочетаний. Г.Юдина «Цыплёнок Цып».

108-109

Чтение стихотворения Г. Сапгира. Знакомство с одной из функций мягкого знака (ь – показатель мягкости предшествующего согласного). Чтение слов по моделям. Сравнение звуков по твёрдости – мягкости. Чтение по таблице слов с использованием заданных слогов. Чтение рассказа Г. Юдина «Отец и мать».

110-111

Знакомство с разделительной функцией мягкого знака. Различие функций мягкого знака. Образование форм множественного числа с использованием мягкого знака. Чтение по таблице слов, полученных в результате замены одной буквы. Чтение рассказа И. Бутмана «Трус».

112

Знакомство с особенностями твёрдого знака. Сравнение слов. Чтение учителем стихотворений с фиксацией внимания на ь и ъ. Чтение рассказа Г. Юдина «Как Мыша за сыром ездил».                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

Дата

№ урока

Тема урока

ЦОР/ИКТ

Примечание

«О  Родине и родной природе»

1/1

Е. Серова «Мой дом».

ОБЖ. Безопасность на воде.

2/2

Д. Павлычко «Где всего прекрасней на земле?»

«Мир родной природы»

1/3

В. Белов «Родничок».

2/4

Муса Гали «Земные краски».

3/5

М. Михайлов «Лесные хоромы».

«Учимся уму – разуму»

1/6

А. Барто «В школу».

ОБЖ

2/7

В. Железникова «История с азбукой».

3/8

Л. Пантелеева «Буква «Ты»».

4/9

Я. Ким «Мой верный чиж».

5/10

Е.Ильина «Шум и Шумок».

6/11

Е.Благинина «Тюлюлюй».

«Мир сказок»

1/12

В. Сутеев «Дядя Миша».

2/13

Русская народная сказка «Кот, петух и лиса».

3/14

С.Маршак «Тихая сказка».

4/15

Ш. Перро  «Красная шапочка».

ИКТ

«Мир родной природы»

1/16

М. Пришвин «Лисичкин хлеб».

2/17

А. Блок «Зайчик».

3/18

Г. Скребицкий  «Пушок».

4/19

Е.Трутнева «Когда это бывает».

«Мир сказок»

1/20

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…».

ИКТ

2/21

К. Чуковский «Муха-Цокотуха».

3/22

В. Сутеев «Ёлка». Проверь себя.

«Учимся уму – разуму»

1/23

 В.Сутеев «Палочка-выручалочка».

ИКТ

2/24

Е.Пермяк «Пичугин мост».

3/25

Н. Саконская «Мы с мамой».

4/26

В.Чаплина «Мушка».

5/27

С.Баруздин «Человеки».

6/28

Е.Ильина «Чик-чик ножницами».

«Мир сказок»

1/29

Х. К. Андерсен. «Стойкий оловянный солдатик».

2/30

В.Бианки «Лесной Колобок-Колючий бок».

ИКТ

3/31

Русская народная сказка «Терёшечка».

Проверь себя.

ОБЖ

«Мир родной природы»

1/32

Г.Скребицкий «Мать».

2/33

А.Барто «Весенняя гроза»

ОБЖ

Дата

№ урока

Тема урока

ЦОР/ИКТ

Примечание

1

Язык как средство общения.

2

Порядок действий при списывании.

3

Устная и письменная речь.

4

Знаки препинания в конце предложения.

5

Речевой этикет: слова приветствия.

Интонация предложений; восклицательный знак в конце предложений.

6

Речевой этикет: слова приветствия, прощания, извинения. Отработка порядка действий при списывании.

7

Речевой этикет: слова просьбы и извинения.

8

Слова, отвечающие на вопросы «кто?, что?»

9

Речевой этикет: слова просьбы и благодарности.

10

Слова, отвечающие на вопросы «кто?, что?»; знаки препинания в конце предложения.

ИКТ

11

Речевой этикет: ситуация знакомства.

12

Собственные имена, правописание собственных имён.

13

Речевой этикет: использование слов ты, вы при общении..

14

Правописание собственных имён.

15

Правила речевого поведения: речевые ситуации, учитывающие возраст собеседников.

16

Отработка порядка действий при списывании и правила правописания собственных имён.

17

Описание внешности. Слова отвечающие на вопросы «какой?, какая?, какое?, какие?».

ИКТ

18

Описание внешности. Слова отвечающие на вопросы «какой?, какая?, какое?, какие?».

19

Описание внешности. Повторение слогоударных схем.

20

Описание внешности. Слова отвечающие на вопросы «кто?, что?, какой?, какая?, какое?, какие?»

21

Описание внешности. Слова отвечающие на вопросы «кто?, что?, какой?, какая?, какое?, какие?»

22

Речевые ситуации, в которых необходимо указывать свой адрес. Повторение слогоударных схем.

23

Письменная речь: оформление адреса на конверте или открытке

ИКТ

24

Письменная речь: оформление адреса на конверте или открытке

25

Правила переноса слов.

26

Устная речь: рассказ о месте, в котором живёшь.

27

Знакомство с образованием слов в русском языке.

28

Речевая ситуация: приглашение на экскурсию.

29

Отработка умения задавать вопросы к словам.

30

Речевая ситуация: обсуждение профессий родителей.

31

Слова, отвечающие на вопросы «что делать?, что сделать?».

32

Речевая ситуация: обсуждение выбора будущей профессии.

33

Слова, отвечающие на вопросы «что делать?, что сделать?».

34

Речевая ситуация: обсуждение поступков.

35

Повторение правила правописания  сочетаний – жи – ши - .

ИКТ

36

Речевая ситуация: использование речи для убеждения.

37

Повторение правила правописания сочетаний ча-ща, чу-щу.

38

Речевая ситуация: описание своего характера и поступков.

39

Слова, отвечающие на вопросы «кто?, что?, что делать?, что сделать?».

40

Речевая ситуация: обсуждение интересов.

41

Слова, отвечающие на вопросы «кто?, что?».

42

Речевая ситуация: несовпадение интересов и преодоление конфликта.

43

Знакомство с родственными словами.

44

Речевая ситуация: обсуждение интересов.

45

Слова, отвечающие на вопросы «кто?, что?, что делать?, что сделать?».

46

Письменная речь: объявление. Повторение постановки знаков препинания в конце предложения и правила правописания сочетаний – жи – ши -.

47

Устная речь: вымышленные истории.

48

Знакомство с устойчивыми сочетаниями слов.

49

Устная речь: вымышленные истории.

50

Речевой этикет: выражение просьбы и вежливого отказа в различных ситуациях общения.

51

Повторение правила переноса слов.

52

Письменная речь: объявление.

53

Повторение слов, отвечающих на вопрос «какая?, какие?» и правила правописания собственных имён.

54

Описание внешности животного. Повторение правила правописания сочетания –жи-ши-. Работа со звуковыми моделями.

55

Речевой этикет: выражение просьбы в различных ситуациях общения. Отработка порядка действий при списывании и звукового анализа.

56

Описание внешности и повадок животного.

57

Отработка умения задавать вопросы к словам.

58

Описание внешности и повадок животного.

59

Отработка умения задавать вопросы к словам, порядка действий при списывании; повторение правил правописания сочетаний – жи - ши -, - ча – ща -.

60

Речевой этикет: слова приветствия. Отработка порядка действий при списывании.

61

Речевой этикет: слова приветствия. Отработка порядка действий при списывании.

62

Речевая ситуация: выражение лица и жесты при общении.

63

Отработка умений задавать вопросы к словам и порядка действий при списывании.

64

Речевая ситуация: обсуждение интересов. Отработка умения задавать вопросы к словам.

65

Повторение правил правописания сочетаний –ча-ща-, -чу-щу-.

66

Речевая ситуация: обсуждение проблемного вопроса.

Отработка порядка действий при списывании. Самостоятельная работа.

67

Речевой этикет: слова извинения в различных ситуациях общения.

68

Знакомство с правилом правописания безударного проверяемого гласного в корне слова.

69

Речевая ситуация: выбор адекватных языковых средств при общении с людьми разного возраста. Повторение функций –ь-.

70

Речевая ситуация: поздравление и вручение подарка. Повторение функций –ь- и порядка действий при списывании.

71

Точность и правильность речи. Повторение звукового анализа и правила переноса слов.

72

Речевая ситуация: уточнение значения незнакомых слов.

73

Знакомство с правилом правописания сочетаний -чк, чн-.

74

Речевая ситуация: использование интонации при общении. Знакомство со словами близкими по значению.

75

Речевая ситуация: составление краткого рассказа об увиденном.

76

Повторение звукового анализа, отработка умения задавать вопросы к словам и порядка действий при списывании.

77

Речевая ситуация: составление краткого рассказа об увиденном.

Знакомство с нормами произношения и ударения.

78

Научная и разговорная речь. Наблюдение за образованием слов и местом в слове, где можно допустить ошибку.

79

Научная и разговорная речь. Повторение звукового анализа, порядка действий при списывании.

80

Письменная речь: написание писем. Знакомство с изменяемыми и неизменяемыми словами.

81

Речевой этикет: слова и выражения, обозначающие запрет. Повторение звукового анализа, отработка умения задавать вопросы к словам.

82

Речевая ситуация: составление  краткого рассказа об увиденном. Отработка умения задавать вопросы к словам, повторение правила переноса слов.

83

Речевая ситуация: составление краткого рассказа о летнем отдыхе. Комплексное повторение пройденного.

84

Комплексное повторение пройденного. Диагностическое обследование.

85

Речевая ситуация: составление объявления. Комплексное повторение пройденного.

Дата

№ урока

Тема урока

ЦОР/ИКТ

Примечание

1

 Введение. Этот  удивительный мир.

2

Давай познакомимся.

3

Мы - школьники.

4

Правила поведения в школе.

5

Сентябрь – первый месяц осени.

6

Что нам осень подарила.

7

Грибная пора.

ОБЖ

8

Семья.

9

О маме.

10

Любимые занятия.

11

Воскресный день.

12

Как из зерна получилась булка.

13

Человек и домашние животные.

ИКТ

ОБЖ

14

Октябрь уж наступил…

15

Явления природы.

16

Где ты живёшь?

17

Правила поведения на дорогах.

ОБЖ

18

Ты и вещи.

19

Кто работает ночью.

20

Что такое здоровье.

21

Твои помощники - органы чувств.

22

Правила гигиены.

23

О режиме дня.

24

Урок в спортивном зале.

ОБЖ

25

Ноябрь - зиме родной брат.

26

Звери-млекопитающие.

ИКТ

27

Звери-млекопитающие.

28

Что мы знаем о птицах.

ИКТ

29

Что мы знаем о птицах.

30

Родной край.

31

Дом, в котором ты живёшь.

32

Зачем люди трудятся.

33

В декабре, в декабре все деревья в серебре…

34

Какая бывает вода?

ИКТ

ОБЖ

35

О дружбе.

36

Идём в гости.

37

С наступающим Новым годом!

38

Январь – году начало, зиме - середина.

39

Хвойные деревья.

40

Жизнь птиц.

41

Наша страна – Россия.

ИКТ

42

Наша страна – Россия.

43

Богата природа России.

44

Богата природа России.

45

Мы – россияне.

46

Народная сказка.

47

Февраль – месяц метелей и вьюг.

48

Звери – млекопитающие.

49

Наш уголок природы.

50

Мы – граждане России.

51

О правилах поведения.

ОБЖ

52

23 февраля – День защитника Отечества.

53

8-е  Марта – праздник всех женщин!

54

Март – капельник.

55

Если хочешь быть здоров, закаляйся!

ОБЖ

56

Здоровая пища.

ОБЖ

57

Какое бывает настроение.

58

Апрель – водолей.

ОБЖ

59

Апрель – водолей.

60

Весенние работы.

61

Кто работает на транспорте.

62

День космонавтики.

ИКТ

63

Май весну завершает, лето начинает.

64

Жизнь земноводных весной.

65

Животное – живое существо.

66

Ты – пешеход.

ОБЖ

Дата

№ урока

Тема урока

ЦОР/ИКТ

Примечание

1

Сравниваем.

2

Сравниваем.

3

Называем по порядку. Слева направо. Справа налево.

4

Знакомимся с таблицей.

5

Сравниваем.

6

Сравниваем.

7

Работаем с числами от 1 до 5.

8

Работаем с числами от 6 до 9.

9

Конструируем.

10

Учимся  выполнять сложение.

11

Находим фигуры.

12

«Шагаем» по линейке. Вправо. Влево.

13

Учимся  выполнять вычитание.

14

Сравниваем.

15

Сравниваем.

16

Сравниваем.

17

Готовимся решать задачи.

18

Готовимся решать задачи. Самостоятельная работа.

19

Складываем числа.

ИКТ

20

Складываем числа.

21

Вычитаем числа.

22

Различаем числа и цифры.

23

Различаем числа и цифры.

24

Знакомимся с числом и цифрой 0.

25

Измеряем длину в сантиметрах.

26

Измеряем длину в сантиметрах. Самостоятельная работа.

27

Увеличиваем,  уменьшаем число на 1.

28

Увеличиваем,  уменьшаем число на 2.

29

Работаем с числом 10.

30

Измеряем длину в дециметрах.

31

Знакомимся с многоугольниками.

32

Знакомимся с задачей.

33

Решаем задачи.

34

Решаем задачи. Самостоятельная работа.

35

Знакомимся с числами от 11 до 20.

36

Знакомимся с числами от 11 до 20.

37

Работаем с числами от 11 до 20.

38

Измеряем длину в дециметрах и сантиметрах.

39

Составляем задачи.

40

Работаем с числами  от 1 до 20.

41

Учимся  выполнять умножение.

ИКТ

42

Учимся  выполнять умножение.

43

Составляем и решаем задачи.

44

Работаем с числами  от 1 до 20.

45

Умножаем числа.

46

Умножаем числа.

47

Решаем задачи.

48

Решаем задачи. Самостоятельная работа.

49

Проверяем, верно ли.

50

Учимся  выполнять деление.

51

Делим числа.

ИКТ

52

Делим числа.

53

Сравниваем.

54

Работаем с числами.

55

Решаем задачи.

56

Складываем и вычитаем числа.

57

Складываем и вычитаем числа. Самостоятельная работа.

58

Умножаем и делим числа.

59

Решаем задачи разными способами.

60

Решаем задачи разными способами.

61

Вспоминаем пройденное.

62

Вспоминаем пройденное. Самостоятельная работа.

63

Перестановка чисел при сложении.

ИКТ

64

Перестановка чисел при сложении.

65

Шар. Куб.

ИКТ

66

Шар. Куб.

67

Сложение с числом 0.

68

Свойства вычитания.

69

Свойства вычитания.

70

Вычитание числа 0.

71

Вычитание числа 0. Самостоятельная работа.

72

Деление на группы по несколько предметов.

73

Деление на группы по несколько предметов.

74

Сложение с числом 10.

75

Сложение с числом 10.

76

Прибавление и вычитание числа 1.

77

Прибавление и вычитание числа 1.

78

Прибавление числа 2.

79

Прибавление числа 2.

80

Вычитание числа 2.

81

Вычитание числа 2.

82

Вычитание числа 2.

83

Прибавление числа 3.

84

Прибавление числа 3. Самостоятельная работа.

85

Прибавление числа 3.

86

Вычитание числа 3.

87

Вычитание числа 3.

88

Прибавление числа 4.

ИКТ

89

Прибавление числа 4.

90

Вычитание числа 4.

91

Вычитание числа 4.

92

Вычитание числа 4. Самостоятельная работа.

93

Прибавление и вычитание числа 5.

94

Прибавление и вычитание числа 5.

95

Прибавление и вычитание числа 5.

96

Прибавление и вычитание числа 6.

97

Прибавление и вычитание числа 6.

98

Прибавление и вычитание числа 6.

99

Прибавление и вычитание числа 6. Самостоятельная работа.

100

Сравнение чисел.

101

Сравнение чисел.

102

Сравнение чисел.

103

Сравнение. Результат сравнения.

104

Сравнение. Результат сравнения.      

105

Сравнение. Результат сравнения.    Самостоятельная работа. 

106

На сколько больше или меньше.

107

На сколько больше или меньше.

108

На сколько больше или меньше.

109

Увеличение числа на несколько единиц.

110

Увеличение числа на несколько единиц.

111

Увеличение числа на несколько единиц.

112

Уменьшение числа на несколько единиц.

113

Уменьшение числа на несколько единиц.

114

Уменьшение числа на несколько единиц.

115

Контрольная работа.

116

Прибавление чисел 7,8,9.

117

Прибавление чисел 7,8,9.

118

Прибавление чисел 7,8,9.

119

Вычитание чисел 7,8,9.

120

Вычитание чисел 7,8,9.

121

Вычитание чисел 7,8,9.

122

Вычитание чисел 7,8,9.

123

Сложение и вычитание. Скобки.

124

Сложение и вычитание. Скобки.

125

Сложение и вычитание. Скобки.

126

Контрольная работа.

127

Зеркальное отражение предметов.

128

Зеркальное отражение предметов.

129

Симметрия.

ИКТ

130

Симметрия.

131

Оси симметрии фигуры.

132

Оси симметрии фигуры.

Дата

№ урока

Тема урока

ЦОР/ИКТ

Примечание

Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.

1/1

Изучение окружающего предметного мира и мира природы.

ОБЖ

2/2

Наскальная живопись, рисунки древних людей. Чем и как рисовали люди. Инструменты и художественные материалы современного художника.

презентация

ОБЖ

3/3

Развитие наблюдательности, формирование умения передавать в цвете своё впечатление от увиденного в природе.

4/4

Наблюдение за изменениями  цвета и настроения в природе, многообразие цветовых оттенков осенних листьев.

презентация

5/5

Освоение всей поверхности листа. Её заполнение. Первые представления о композиции.

6/6

Развитие представлений о  направлениях: вертикально, горизонтально, наклонно. Передача в рисунке наблюдаемого в действительности.

7/7

Развитие интереса к разнообразию цвета, форм и настроений в природе. Изображение предметов в открытом пространстве.

8/8

Развитие понятия зрительной глубины и её передача в рисунке: выделение первого плана, главного элемента в композиции.

9/9

Изменения в природе и окружающей жизни.

презентация

10/10

Получение нового цвета путём смешивания двух красок, выполнение плавных переходов одного цвета в другой. Наблюдение: как с помощью белой краски можно изменить цвет.

11/11

Животный мир природы. Красота и выразительность движений животных, птиц, рыб.

презентация

12/12

Представление о рельефе. Лепка рельефа: развитие представлений «ближе-ниже», «дальше-выше».

презентация

13/13

Развитие чувства формы.

14/14

Формирование представлений о соразмерности изображаемых объектов.

15/15

Освоение техники бумажной пластики.

16/16

Изображение с помощью разнообразных линий сказочных предметов, людей в пространстве.

17/17

Изображение с помощью разнообразных линий сказочных предметов, людей в пространстве.

18/18

Навыки работы с гуашевыми красками.

Развитие фантазии и воображения.

1/19

Освоение техники работы кистью и палочкой, «кляксографии».

2/20

Развитие представлений о контрастных цветовых отношений.

3/21

Передача настроения, впечатления от услышанного в цвето-музыкальных композициях.

4/22

Передача настроения, впечатления от услышанного в цвето-музыкальных композициях.

5/23

Изображение движения.

презентация

6/24

Экскурсия в лес, парк, прогулка по посёлку.

7/25

Скульптура как вид изобразительного искусства.

8/26

Конструирование замкнутого пространства. Создание композиции по мотивам литературных произведений.

9/27

Конструирование замкнутого пространства. Создание композиции по мотивам литературных произведений.

10/28

Форма и украшение в народном искусстве.

презентация

11/29

Форма и украшение в народном искусстве.

Художественно-образное восприятие изобразительного искусства – музейная педагогика.

1/30

Изобразительное искусство в среде других искусств. Связь изобразительного искусства с жизнью.

Материалы и инструменты художника.

ОБЖ

3/31

Представление о картине, рисунке, скульптуре, декоративной композиции, произведениях декоративно-прикладного искусства. Их эстетические особенности.

4/32

Скульптура в музее и вокруг нас. Образы людей и животных в скульптуре.

презентация

5/33

Знакомство с крупнейшими музеями России. Государственная Третьяковская галерея. Государственный Эрмитаж. Музей под открытым небом.

кинофильм

Дата

№ урока

Тема урока

ЦОР/ИКТ

Примечание

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.

1/1

Работа в саду.

ТБ

2/2

Подготовка делянки к зиме.

ТБ

3/3

Мир профессий.

презентация

4/4

Сбор природного материала.

ТБ

5/5

Самообслуживание: организация рабочего места и сохранение порядка на нём во время и после работы; уход и хранение инструментов. Гигиена труда.

ТБ

6/6

Работа с природным материалом. Выполнение коллективной работы.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

1/7

Знакомство с материалами (бумага, картон, нитки, ткань) и их практическим применением в жизни.

2/8

Виды бумаги и её практическое применение. Что можно сделать из бумаги?

презентация

3/9

Виды бумаги и её практическое применение. Учимся наклеивать детали.

4/10

Инструменты и приспособления для обработки материалов. Познакомься с ножницами.

ТБ

5/11

Знакомство с графическими изображениями: рисунок, схема. Обозначение линии сгиба на рисунках, схемах.

презентация

6/12

Технологический процесс изготовления изделия из материалов: разметка деталей, их выделение, формообразование, сборка.

ТБ

7/13

Технологический процесс изготовления изделия из материалов: разметка деталей, их выделение, формообразование, сборка.

8/14

Технологический процесс изготовления изделия из материалов: разметка деталей, их выделение, формообразование, сборка.

9/15

Технологический процесс изготовления изделия из материалов: разметка деталей, их выделение, формообразование, сборка.

10/16

Клеевое соединение деталей изделия.

ТБ

11/17

Отделка деталей изделия рисованием, аппликацией, прямой строчкой.

12/18

Изготовление изделий из разных материалов.

13/19

Изготовление изделий из разных материалов.

14/20

Выполнение декоративно-художественного изделия в технике аппликация.

ТБ

15/21

Выполнение декоративно-художественного изделия в технике мозаики.

16/22

Выполнение декоративно-художественного изделия в технике лепки.

ТБ

17/23

Выполнение декоративно-художественного изделия в технике оригами. Игрушки без ножниц и клея.

Конструирование и моделирование.

1/24

Элементарное понятие конструкции. Изделие, деталь изделия.

презентация