Презентация "Руководство по созданию экологического паспорта кабинета"
презентация к уроку (4 класс) по теме

«Кабинет, именно Кабинет с большой буквы, позволяет создать тот рабочий и тонкий эмоциональный настрой, при котором все слова учителя моментально могут быть подхвачены учениками. Настоящий кабинет является не только фоном, красивым дополнением, но и инструментом, который мощно стимулирует ученика и становится помощником учителя. Именно поэтому кабинет является одной из важных составляющих образовательного процесса».

А. Ю. Иванов

Современный человек большую часть времени, а это около 80%, проводит в помещении. В настоящее время всё больше внимания стали уделять экологии помещения.

 Проблема: как определить и оценить уровень экологического состояния кабинета.

Цель: овладеть умением разрабатывать экологический паспорт кабинета.

Задачи:

1. Выявить возможные критерии определения уровня состояния  кабинета.
2. Определить площадь и кубатуру кабинета.
3. Дать характеристику внутренней отделки кабинета.
4. Определить естественную и искусственную освещённость кабинета.
5. Определить вентиляционный режим кабинета.
6. Определить температурный режим кабинета.
7. Дать характеристику комнатных растений.
8. Определить роль создания и оформления экологического паспорта кабинета.

Можно выделить следующие критерии определения уровня состояния комфорта в кабинете:

1. Эмоциональное восприятие кабинета (эмоции, чувства, настроение, которые испытываете в данном кабинете).

Уровень эмоционального восприятия можно определить с помощью методов интервьюирования и анкетирования учителей и учащихся, работающих в данном кабинете.

2. Эстетическое оформление кабинета (из какого материала и в какой цвет, окрашены стены, пол, потолок, классная доска, как сочетаются цветовая окраска мебели с окраской помещения и его оформлением).

3. Экологическое состояние кабинета

1) Вычислить площадь и кубатуру кабинета; рассчитать, какая площадь и кубатура, приходится на одного учащегося – на количество посадочных мест, сопоставить полученные результаты с санитарно-гигиеническими нормами;

2) Изучить вентиляционный режим помещения: вычислить площадь вентиляционных отверстий и рассчитать коэффициент аэрации (проветривания)

3) Определить величину естественной и искусственной освещённости кабинета по формулам:

4) Определить температуру воздуха, сравнить полученные результаты с гигиеническими нормами;

5)Определить количество растений в кабинете; описать их состояние, ухоженность, размещение; достаточно ли растений в кабинете.

Критерии экологической оценки кабинета

Определение полезной площади и кубатуры кабинета

Действия:

1. измерить длину, ширину, высоту кабинета;
2. вычислить площадь кабинета по формуле:

S = а х в, где а – длина; в – ширина;

3. вычислить кубатуру класса по формуле:

V = а х в х h, где h – высота;

4. рассчитать, какая площадь приходится на одного учащегося в зависимости от количества посадочных мест по формуле:

S на 1 уч-ся = S : кол-во мест;

5. рассчитать, какая кубатура приходится на одного учащегося в зависимости от количества посадочных мест по формуле:

V на 1 уч-ся = V : кол-во мест;

6. сопоставить полученные данные с санитарно-гигиеническими нормами, принятыми для школьных помещений;
7. занести полученные данные в таблицу и сформулировать выводы.

Критерии экологической оценки кабинета

Характеристика внутренней отделки кабинета

Охарактеризовать:

1. отделку стен (окрашены, оклеены обоями и.т.д);
2. цвет стен, потолка, пола;
3. соответствие тонов цветовой гамме;
4. качество покрытия пола (наличие трещин, неровностей и.т.д.)
5. чистоту стен;

8. сопоставить полученные данные с санитарно-гигиеническими нормами, принятыми для школьных помещений;
9. сформулировать выводы.

Критерии экологической оценки кабинета

Определение естественной и искусственной освещённости кабинета

Действия:

1. измерить высоту и ширину окон (стёкол);
2. вычислить общую площадь окон;
3. вычислить площадь пола класса (длина и ширина);
4. подсчитать световой коэффициент по формуле:

     Кс= п/о: п/п,

     где Кс – световой коэффициент;

     п/о – площадь окон помещения;

     п/п – площадь пола;

5. подсчитать коэффициент искусственного освещения по формуле:

     Кио= М х N : п/п,

     где Кио – коэффициент искусственного освещения;

     М – мощность лампы в ваттах;

      N – количество ламп;

     п/п – площадь пола;

6. сопоставить полученные данные с санитарно-гигиеническими нормами, принятыми для школьных помещений;
7. занести полученные данные в таблицу и сформулировать выводы.

Критерии экологической оценки кабинета

Определение вентиляционного режима кабинета

Действия:

1. вычислить общую площадь вентиляционных отверстий (фрамуги, форточки);
2. подсчитать коэффициент аэрации (проветривания) по формуле:

Ка= п/в : п/п, где

Ка – коэффициент аэрации;

п/в – площадь всех вентиляционных отверстий;

п/п – площадь пола;

1. сопоставить полученные данные с санитарно-гигиеническими нормами, принятыми для школьных помещений;
2. занести полученные данные в таблицу и сформулировать выводы.

Критерии экологической оценки кабинета

Определение полезной площади и кубатуры кабинета

Действия:

10. измерить длину, ширину, высоту класса;
11. вычислить площадь и кубатуру класса;
12. рассчитать, какая площадь и кубатура приходятся на одного учащегося в зависимости от количества посадочных мест;
13. сопоставить полученные данные с санитарно-гигиеническими нормами, принятыми для школьных помещений;
14. занести полученные данные в таблицу и сформулировать выводы.

Характеристика внутренней отделки кабинета

Охарактеризовать:

6. отделку стен (окрашены, оклеены обоями и.т.д);
7. цвет стен, потолка, пола;
8. соответствие тонов цветовой гамме;
9. качество покрытия пола (наличие трещин, неровностей и.т.д.)
10. чистоту стен;

15. сопоставить полученные данные с санитарно-гигиеническими нормами, принятыми для школьных помещений;
16. сформулировать выводы.

Определение естественной и искусственной освещённости кабинета

Действия:

8. измерить высоту и ширину окон (стёкол);
9. вычислить общую площадь окон;
10. вычислить площадь пола класса (длина и ширина);
11. подсчитать световой коэффициент по формуле: Кс= п/о: п/п,

     где Кс – световой коэффициент;

     п/о – площадь окон помещения;

     п/п – площадь пола;

12. подсчитать коэффициент искусственного освещения по формуле:

     Кио= М х N : п/п,

     где Кио – коэффициент искусственного освещения;

     М – мощность лампы в ваттах;

      N – количество ламп;

13. сопоставить полученные данные с санитарно-гигиеническими нормами, принятыми для школьных помещений;
14. занести полученные данные в таблицу и сформулировать выводы.

Определение вентиляционного режима кабинета

Действия:

3. вычислить общую площадь вентиляционных отверстий (фрамуги, форточки);
4. подсчитать коэффициент аэрации (проветривания) по формуле:

Ка= п/в : п/п, где

Ка – коэффициент аэрации;

п/в – площадь всех вентиляционных отверстий;

п/п – площадь пола;

3. сопоставить полученные данные с санитарно-гигиеническими нормами, принятыми для школьных помещений;
4. занести полученные данные в таблицу и сформулировать выводы.

Критерии экологической оценки кабинета

Температурный режим.

Характеристика комнатных растений

Кабинет №          

Приложения

Значение цвета в помещении

Идеальные цвета окраски учебных помещений

(спокойные тона слабой насыщенности):

1. светло-серый
2. светло-голубой
3. зеленоватый
4. светло-сиреневый
5. желтоватый
6. бежевый
7. светло-розовый

Комнатные растения, выделяющие фитонциды

(это биологически активные вещества, подавляющие или убивающие рост и развитие различных микроорганизмов, переносчиков и возбудителей инфекционных заболеваний)

1. герань зональная
2. олеандр обыкновенный
3. папоротник
4. колеус
5. бегония королевская
6. хлорофитум пестролистый

Комнатные растения, способствующие подавлению излучения электромагнитных волн

1. различные виды кактусов

Список литературы

1. Захлебный А. Н. , Суравегина И. Т.  Экологическое образование школьников во внеклассной работе: пособие для учителя. – М.: «Просвещение», 1984.
2. Шклярова О. А. Изучение экологического состояния школы. – «Биология в школе» №3. – М.: «Педагогика», 1990.