Формирование активной познавательной деятельности учащихся на уроках окружающего мира
презентация по теме

Слайд 1

Методическое объединение Подготовила: учитель начальных классов «МОУ Средняя общеобразовательная школа № 3 г.Красноармейска Саратовской области» Карандина Г.И.

Слайд 2

Тема методического объединения «Формирование активной познавательной деятельности учащихся на уроках окружающего мира»

Слайд 3

1. Система учебников «Начальная школа 21 века» 2.Ведущая содержательная линия: окружающий мир 3. «История родной страны»

Слайд 4

Особенности курса 1.Знания о человеке, природе, обществе. 2.Перенос знаний в разнообразную самостоятельную деятельность.

Слайд 5

Основные задачи уроков окружающего мира: 1. «Открытие» знаний. 2. Практическое применение их в различных ситуациях 3. Развитие социокультурных, информационных и коммуникативных компетенций.

Слайд 6

Воспитательные задачи линии «История родной страны» 1. Воспитание духовной и культурной «оседлости». 2. Формирование чувства «прикрепления» к той земле, на которой мы выросли, любви и гордости за свою родину.

Слайд 7

Методы активизации познавательного интереса: Совместные обсуждения, размышления; Поиск, открытия, исследования; Получение и систематизация знаний; Контроль и самооценка; Инициативность и творчество; Поддержка индивидуальности ученика; Разноуровневость всех предлагаемых заданий; Роль творца своей деятельности.

Слайд 8

Модель урока Вызов интереса (проблема, недостающие данные); Четко определение цели, направления поиска; Определение метода познания (сбор информации); «Открытие» нового знания; Анализ деятельности, оценивание; Рефлексия (Соотнесение цели и результата); Формулирование основных ориентиров для жизни.

Слайд 9

Содержательная линия: Русский фольклор; Мы россияне; Наша родина – от Руси до России; Человек и культура.

Слайд 10

Русский фольклор (1 класс) 1 класс Русский фольклор (1 класс) Русские народные сказки Малые фольклорные жанры Золотые руки народные Народные праздники Поисковая работа. Оформление книжек – самоделок. Урок – игра. Поисковая работа. Конкурс на лучшую игрушку. Урок – выставка. Подготовка и проведение праздников.

Слайд 11

Результаты работы: 1.Дети знают и различают малые фольклорные жанры. 2.Дети знают и различают изученные народные игрушки. 3. Дети умеют выразительно рассказывать и пересказывать сказки, другие фольклорные произведения.

Слайд 12

2 класс Мы россияне (2 класс) Как Русь начиналась О занятиях славян Древние города России. Мой город. Россия многонациональная Урок – заочное путешествие. Урок – экскурсия по городу. Урок – интервью. Ролевая игра «Какого народа я сын?»

Слайд 13

Результаты работы: Дети называют основные древние города Руси; национальности, населяющие Россию. Дети различают: прошлое, настоящее, будущее. Дети умеют решать задачи в учебных и бытовых ситуациях.

Слайд 14

3 класс Наша родина – от Руси к России (3 класс) Языческие верования славян Принятие христианства Происхождение имен и фамилий Быт города и деревни Праздник «Масленица» Историческое путешествие Проект «Семейное дерево» Создание ряда воображаемых ситуаций «Накроем стол к обеду», «Рассказ жителя Древней Руси о своем доме, одежде»

Слайд 15

Результаты работы: Дети называют древние города и их достопримечательности; имена отдельных просветителей, руководителей, деятелей России. Дети различают: названия русского государства и их соответствие исторической эпохе; понятия «ремесло», «торговля», «земледелие», «деньги».

Слайд 16

Дети умеют решать задачи в учебных и бытовых ситуациях: характеризовать важнейшие события в истории российского государства (объединение славян, принятие христианства, возникновение ремесел, развитие городов); рассказывать об особенностях жизни людей в Древней Руси; сравнивать портреты людей, одежду, вещи разных эпох; работать с картой; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, сравнивать свои высказывания с текстом учебника.

Слайд 17

4 класс Человек и культура (4 класс) Просвещение и образование Древней Руси История и архитектура Древней Руси Ремесло Древней Руси Обряды Древней Руси Урок «Что? Где? Когда?» Картинная галерея Праздники.

Слайд 18

Результаты работы: Дети называют основных правителей русского государства; народы, населяющие Россию. Дети различают: события, персоналии и их принадлежность исторической эпохе (Древняя Русь, Московская Русь, Россия).

Слайд 19

Дети умеют решать задачи в учебных и бытовых ситуациях6аскрывать причины отдельных событий в жизни страны; узнавать по тексту к какому времени относится то или иное событие; составлять связный рассказ на тему: «Какими были школа и образование в разные исторические времена?», «Родной край»; в повседневной жизни применять правила нравственного поведения (в отношении к взрослым, детям, знакомым и незнакомым); работать с картой, заданиями творческого и поискового характера в рабочей тетради.

Слайд 20

Выводы: Углубленная работа в данном направлении позволяет заложить основы национального самосознания учащихся, пробудить чувство «культурной оседлости», без которого нельзя воспитать ответственного гражданина своей страны, любящего Россию и гордящегося ею.

Слайд 21

Спасибо за внимание!!!