Тематическое планирование по татарскому языку во 2 классе
календарно-тематическое планирование (2 класс) по теме

№

        ТЕМА

                  МАКСАТ

                 Материал

Дә

рес

лек

Д.са

ны

Срок

Искәрмә

Язма күнегү

Телдән күнегү

план

факт

1

Авазлар һәм хәрефләр

Авазлар һәм хәрефләр.

Сүздә авазлар һәм хәрефләрне аера белү. Аваз һәм хәреф турында төшенчә булдыру. Телдән әйтелгән, язылган сүзләргә аваз һәм хәреф анализы ясый белү.

№3, 5.

№1,2,4

4-5

1

2-3

Сузык авазлар.

Әйтелеше, ишетелеше һәм телдәге роленә карап, сузык авазларны тартык авазлардан аерып таный, сөйләм агышында ачык итеп дөрес әйтә һәм ишетә белергә өйрәтү.

№7,8,9, 10.11,12.

№6, 13.

5-7

2

4

Калын һәм нечкә сузык авазлар.

Калын һәм нечкә сузыкларны әйтеп-ишетеп аера, калын әйтелешле һәм нечкә әйтелешле сүзләрне сузык авазларына карап таный белергә өйрәтү.

№14,15,

№16,17.

8-10

1

5

Аңлатмалы диктант.

Казан.

Хатасыз язу күнекмәләрен тикшерү.

1

6-7

Сүздә о –ы хәрефләрен дөрес язу.

Беренче иҗегендә  [о]  авазы булган сүзләрнең икенче иҗегендәге иренләшкән  [ы] авазын ы хәрефе белән язарга өйрәтү.

№18,19,21.

№ 20,22, 23.

10-13

2

8-9

Авазлар һәм хәрефләр

Ө -е хәрефләре.

Беренче иҗегендә  [ө]  авазы булган сүзләрнең икенче иҗегендәге иренләшкән  [э]  авазын е хәрефе белән язарга өйрәтү.

№24,25,26,27,28, 29,30

№25 б, 28 б, 30 б.

13-17

2

10

Э-е хәрефләре.

Сүздә  э  ,  е   авазларын дөрес әйтү, шул авазларны язуда хәрефләр белән белдерү кагыйдәләрендәге уртак һәм аермалы якларны күрә белергә өйрәтү.

№31,34

№32, 33.

18-19

1

11-12

Сүздә э – е хәрефләрен дөрес язу.

Сүздә  [э]  ,  [е]   авазларын дөрес әйтү, шул авазларны язуда хәрефләр белән белдерү кагыйдәләрендәге уртак һәм аермалы якларны күрә белергә өйрәтү. Телдән әйтелгән, язылган сүзләргә аваз һәм хәреф анализы ясый белү.

№35,36,37,38,40 б, 42.

№39,40

20-24.

2

13

Контроль диктант.

О, ө, э хәрефләре кергән сүзләрнең язылышына кагылышлы кагыйдәләрне куллана белүләрен тикшерү.

1

14

Контроль эшнең нәтиҗәләрен анализлау.

Диктантта очраган хаталарны төзәтү максатыннан, шуңа охшашлы биремнәр үтәп, кагыйдәләрне истә калдыру.

1

15

Иҗекләрне билгеләү.

Сүзләрдәге иҗек чиген, иҗекләр төзелешен, сузыкка карап сүздәге иҗек санын билгели белергә өйрәтү.

№45,46,48.

№43,44,47.

25-27.

1

16

Сүзләрне бер юлдан икенче юлга күчерү.

Сүздәге иҗек санын һәм иҗек чикләрен билгели белергә өйрәтү.Язу юлы ахырына сыймаган сүзләрне иҗекләп күчерү күнекмәләре булдыру.

№49, 51.

№ 50.

27-28

1

17

Тартык авазлар.

Сөйләм агышында һәр сүздәге тартык авазларны әйтеп-ишетеп сүзыклардан аерып таный, басма сүзләрдә тартык аваз хәрефләрен таба, конкрет сүзләрдә аларның аваз мәгънәсен рә белүгә ирешү.

№ 52,53,56.

№54, 55.

28-30

1

18

Тартык авазларның бүленеше.

Әйтүгә ( тавыш ярылары тирбәлү-тирбәлмәүгә) һәм ишетүгә ( яңгырау-яңгыраумауга ) карап, яңгырау һәм саңгырау тартык авазларны таный белергә өйрәтү. Сүзләргә аваз һәм хәреф анализы ясый белүне ныгыту.

№ 57,59,60,62.

№ 58,61.

31-33

1

19

Контроль күчереп язу.

Текстны каллиграфик дөрес, хатасыз һәм пөхтә итеп күчереп язу күнекмәләрен үстерү. Эшне эстетик зәвык белән башкарырга өйрәтү.

1

20

М  ,  н  ,   ң   тартыклары борын авазлары.

Сөйләгәндә    [м,н,ң]   авазларын дөрес әйтү.М,н.ң хәрефләре булган сүзләрне дөрес уку. Н-ң хәрефләрен саташтырмыйча яза белүләренә ирешү.

№ 63, 64.

№65,66.

33-34

1

21

Авазлар һәм хәрефләр

В хәрефе, аның авазлары.

Тартык  [w]   һәм  [в]  авазларын дөрес әйтә белүләренә һәм аларның язуда  в хәрефе белән күрсәтелүен аңлауларына ирешү. Сүздә  в хәрефен ике аваз мәгънәсендә урынлы кулланып язарга, язылган сүзләрне дөрес әйтеп укырга өйрәтү.

№ 68, 69, 70.

№ 67,71.

35-37

1

22

К хәрефе.

Сөйләгәндә  [къ]   ,   [к]   авазларын дөрес әйтү. Калын һәм нечкә әйтелешле сүзләрдә к хәрефе белдергән  авазларны дөрес әйтеп укырга өйрәтү.

№ 74, 75,76.

№ 72, 73.

38-40

1

23,24

Г хәрефе.

Сөйләгәндә  [гъ]   ,   [г]   авазларын дөрес әйтү. Калын һәм нечкә әйтелешле сүзләрдә г хәрефе белдергән  авазларны дөрес әйтеп укырга өйрәтү. Сүзләргә аваз һәм хәреф анализы ясый белүне ныгыту.

№ 77,79.

№ 78,79

41-44

2

25

В, к, г хәрефләрен кабатлау.

Сүздә  в, к, г хәрефләренең ике аваз мәгънәсендә урынлы кулланып язарга, язылган сүзләрне дөрес әйтеп укуны ныгыту.

№ 80,81

45

1

26

Аңлатмалы диктант.

Белем һәм күнекмәләрне тикшерү.

1

27

Хаталар өстендә эш.

Диктантта очраган хаталарны төзәтү максатыннан, шуңа охшашлы биремнәр үтәп, кагыйдәләрне истә калдыру.Таратма дидактик материаллар белән эшләү.

1

28-29

Х һәм  һ хәрефләре.

Сөйләгәндә   [х,һ]  авазларын дөрес әйтү. Х,һ хәрефе булган сүзләрне дөрес итеп язарга өйрәтү. Сүзләрнең язылышын истә калдыру.

№ 82,83,84, 86,87,88

№ 85

45-47

2

30-31

Й хәрефе.

Сүздә й хәрефенең язылу урыннарын күзәтү. Й хәрефенең сүзнең кайсы урынында. Сүз башында кайсы хәрефләр алдыннан гына, ә калган урыннарда нинди хәрефләр артында гына язылуын истә калдыру. Йо,йө      кушылиалары булган сүзләрне дөрес әйтү һәм, кагыйл\дәгә нигезләнеп, дөрес язу күнекмәсе булдыру.

№ 89,90,91,92,93,.

№ 90а,94.

48-50

2

32

Авазлар һәм хәрефләр

Контроль диктант.

Өйрәнгән тартык аваз хәрефләренең язылышына кагылышлы кагыйдәләрне куллана белүләрен тикшерү.

1

33

Контроль эшнең нәтиҗәләрен анализлау.

Диктантта очраган хаталарны төзәтү максатыннан, шуңа охшашлы биремнәр үтәп, кагыйдәләрне истә калдыру.Таратма дидактик материаллар белән эшләү.

1

34-36

Е хәрефе.

Рәсемдәге предмет исемнәрен әйтеп  [йы]   ,   [йэ]   авазлары булган сүзләрне табу. Е, е хәрефләренең сүз башында, сузыктан соң  иҗек башында нинди авазларны белдерүен е хәрефе булган сүзләрне укып әйтеп билгеләү.  Йы   ,  йэ    кушылмалары булган сүзләрне дөрес әйтү һәм , уагыйдәгә нигезләнеп,  дөрес язу күнекмәсе булдыру. Сүзләргә аваз һәм хәреф анализы ясый белүне ныгыту.

№ 97,98,99,100,101.

№ 95,96.

51-55

3

37-39

Я хәрефе.

Я хәрефенең аваз мәгънәләрен һәм сүздә язылу урыннарын билгеләү. Я хәрефе булган сүзләрне дөрес язу күнекмәләрен формалаштыру.

№ 103,104, 105 б,106,107.

№ 102,105 а,

56-58

3

40-42

                                                         Авазлар һәм хәрефләр

Ю хәрефе.

Ю хәрефенең сүз һәм иҗек башындагы аваз мәгънәләрен һәм язылу урыннарын билгеләү. Ю хәрефе булган сүзләрнең язылышын истә калдыру. Сүзләргә аваз һәм хәреф анализы ясый белүне ныгыту.

№ 108,110, 111,113.

№ 109,112.

58-62

3

43

Е,ю,я хәрефләре.

Е,ю,я хәрефләре турында алган белемнәрне  гомумиләштерү.Е,ю,я хәрефләре кергән сүзләрнең язылышын истә калдыру.

№ 114,115,116

63

1

44

Контроль күчереп язу.

Я, ю, е хәрефләре кергән сүзләрнең язылышын  истә калдыру.

1

45

Бертөрле тартыкларның янәшә килүе.

Икеләтелгән тартык авазлы сүзләрне дөрес язарга өйрәтү. Бертөрле тартыкларның янәшә килгән сүзләрнең язылышын истә калдыру.

№ 117, 118. 119, 120.

64-65

1

46-48

ь хәрефе.

Нечкәлек билгесенең тартык аваз хәрефләре артында йомшак тартыкны белдерүен,  я, ю, к,г хәрефләре булган иҗекләр артында  нечкә иҗекләрне күрсәтүен аңлауларын6а ирешү. ь хәрефе булган сүзләрне дөрес яза белергә өйрәтү.

№121, 122, 123,124, 125,126,129.

№ 127, 128.

66-70.

3

49-51

ъ хәрефе.

Калынлык билгесенең тартык аваз хәрефләре артында калын тартыкны белдерүен камилләштерү. Тавышсыз хәрефләр булган сүзләрнең  язылышын истә калдыру.

№ 130, 132, 133,136,137,138.

№131,134,135.

70-73

3

52-53

54

55

Алфавит.

Татар алфавитындагы хәрефләр санын , аларның урнашу тәртибен, хәреф исемнәрен һәм, хәреф исемнәренә карап, алфавиттагы аваз мәгънәләрен белү.Тормышта алфавитны белү кирәклеге белән танышу.

№ 139, 141, 142, 143,144.

№ 140

74-76

2

Рәсем буенча хикәя төзү.

1

Авазлар һәм хәрефләр темасын кабатлау,ныгыту. Белемнәрне тикшерү.

Әйтелеше, ишетелеше һәм телдәге  роленә карап, сузык авазларны тартык авазлардан аерып таный, сөйләм агышында  ачык итеп дөрес әйтә һәм ишетә белүне, тартык авазларны сузыклардан аерып таный белүләрен тикшерү.

№  143,144.

Тест

77

1

56-57

Өйрәтү характерындагы изложение.”Эш үткәч, үкенүдә файда юк”.

Текстны өлешләргә бүләргә, сорауларга һәм терәк сүзләргә таянып, текстның эчтәлеген сөйләргә  һәм язарга өйрәтү.Эзлекле фикер йөртү сәләтен үстерү. Кошларга тияргә ярамаганын кисәтү.

2

58

 Иҗади эшнең нәтиҗәләрен анализлау.

 Иҗади эштә очраган хаталарны төзәтү максатыннан, шуңа охшашлы биремнәр үтәп, кагыйдәләрне истә калдыру.Таратма дидактик материаллар белән эшләү.

1

59

Сүз турында практик төшенчә һәм сүзнең мәгънә объекты.

Сүзләрне алар белдергән предмет һәм күренешләрдән практик аерып таный белергә, предметны, аның билгесен яки хәрәкәтен белдерүгә карап төркемләргә, сүзләрнең авазлардан торганлыгын танырга, аларны әйтеп һәм ишетеп, язып һәм укып кына белеп булганлыгын практикада танып белергә өйрәтү.

№ 146, 147.

№ 145.

78-79

1

60

                                    Сүз

Сүзнең тамыры.

Сүзнең тамыры  турында башлангыч төшенчә бирү.Тамыр белдергән лексик-семантик мәгънәне ачыклау. Сүзнең тамырын дөрес билгели белүгә ирешү.

№ 148, 150.

№ 149.

79-80

1

61

Контроль диктант.

Укучыларның белем һәм күнекмәләрен тикшерү.

1

62

Хаталар өстендә эш.

Диктантта очраган хаталарны төзәтү максатыннан, шуңа охшашлы биремнәр үтәп, кагыйдәләрне истә калдыру.Таратма дидактик материаллар белән эшләү.

1

63

Тамырдаш сүзләр.

Бер тамырдан ясалган сүзләрне күзәтеп, укучыда тамырдаш сүзләр төшенчәсе булдыру.Мәгънәләре бер-берсенә якын торган уртак кисәкле сүзләрне сүзнең баш өлешенә карап таба белү. Шул “тамыр”дан чыгып “үскән”сүзләрнең “тамырдаш сүзләр” дип аталганын практик аңлауга ирешү.

№ 151,153.

№ 152

81-82

1

64

Кушымча турында төшенчә.

№ 154,155 б,

№ 155

82-83

1

65-66

Калын һәм нечкә кушымчалар.

Укучыларга кушымча турында башлангыч төшенчә бирү. Сүзнең тамырын һәм кушымчасын дөрес билгеләү. Калын һәм нечкә әйтелешле кушымчаларны аеру.

№ 156б, 157, 159.

№  !56,158.

84-86.

2

67-69

Кушымча төрләре.Сүз ясагыч кушымчалар.

Кушымчалар турында алган белемнәрне системалаштыру.Бер тамырдан берничә яңа сүз ясалу, сүз ясагыч кушымчаларның яңа сүз ясаудагы ролен ачыклау. Сүзнең тамырын һәм кушымчасын дөрес билгеләү.

№ 160,161,162.

№ 163,164.166.

№165.

№168.

86-91

3

70

                      сүз

Сүз темасы турында алган белемнәрне системалаштыру.

Укучыларның сүз темасы турында алган белемнәрен ныгыту  һәм  тикшерү. Тест биремнәрен үтәү.

№ 167,169

92-93

1

71

Диктант.

Чирек дәвамында өйрәнгән кагыйдәләргә нигезләнгән грамматик биремле контроль диктант язу.

1

72

Язма эшнең нәтиҗәләрен анализлау.

Диктантта очраган хаталарны төзәтү максатыннан, шуңа охшашлы биремнәр үтәп, кагыйдәләрне истә калдыру.Таратма дидактик материаллар белән эшләү.

1

73

СҮЗЛӘРНЕҢ  МӘГЪНӘЛӘРЕ.

сүз

Сүзләрнең мәгънәләре.

Исем, аның мәгънәсе, сораулары турында белгәннәрне ныгыту, исемнәрне башка сүз төркемнәреннән аерырга өйрәтү.Укучыларның фикерләү сәләтен үстерү.

№ 1,3.

№ 2

3-5

1

74-76

Предметларны белдергән сүзләр.

Предметларны атап, кем? нәрсә? сорауларына җавап булган сүзләрне таный белергә өйрәтү.

№ 4,5,6,7,8, 9,11.12,13, 14,15.

№ 11

6-13

3

77-78

Исем һәм фамилияләрдә баш хәреф.

Исем һәм фамилияләрне баш хәреф белән язарга гадәтләндерү. Сүзләргә дөрес итеп сорау куя белүгә ирешү.

№16, 19,21 22,23

№ 17, 18, 20

14-18

2

79

Искәртмәле диктант.

Чирек дәвамында өйрәнгән кагыйдәләргә нигезләнеп, хаталарны искәртү.

1

80

Хаталар өстендә эш.

Диктантта очраган хаталарны төзәтү максатыннан, шуңа охшашлы биремнәр үтәп, кагыйдәләрне истә калдыру.Таратма дидактик материаллар белән эшләү.

1

81-82

                                                                           СҮЗЛӘРНЕҢ  МӘГЪНӘЛӘРЕ.

Ил, шәһәр, авыл,елга һәм күл исемнәрендә баш хәреф.

Шәһәр.авыл.елгаларга ни өчен исем бирелгәнен аңлату, аларны баш хәреф белән язарга өйрәтү.

№ 24,25.26.

19-21

2

83-84

Хайван кушаматларында баш хәреф.

Кулга ияләштерелгән хайваннарга кушамат бирелү, хайван кушаматларының баш хәреф белән язылу сәбәпләрен укучыларның аңлавына ирешү.

№27,28.30,32.

№ 29,31

22-26

2

85

Контроль диктант.

Белем һәм  күнекмәләрне тикшерү.

1

86

Хаталар өстендә эш.

Диктантта очраган хаталарны төзәтү максатыннан, шуңа охшашлы биремнәр үтәп, кагыйдәләрне истә калдыру.Таратма дидактик материаллар белән эшләү.

1

87

Билгене белдерә торган сүзләр.

Предметның билгесен белдереп. Нинди?  соравына җавап булган сүзне таный белергә өйрәтү. Сыйфат белән исем сүзтезмәләрен  кулланып, җөмләләр төзү; сөйләмдә сыйфатларны куллану.

№ 33,34,35

№ 36.

27-28

1

88

Сыйфат турында төшенчә.

Сыйфат, аның мәгүнәсе, сораулары белән таныштыру; сыйфатларны башка сүз төркеменнән аера белергә өйрәтү.Сыйфатларны җөмләдә урынлы куллану күнекмәләре бирү.Сөйләмне сыйфатлар ярдәмендә матурлау, тулыландыру мөмкинлеген күрсәтү.

№ 37,38.39,41

№ 40

29-30

1

89

Предметларның билгеләрен белдергән капма –каршы мәгънәле һәм мәгнәдәш сүзләр.

Капма – каршы мәгънәле сыйфатлар белән таныштыру. Аларны җөмләдә куллану күнекмәләрен үстерү.Тирә-юнь белән кызыксыну сыйфаты тәрбияләү.

№ 42,43,44,45.

31-32

1

90

Сыйфатларны мәгънә буенча төркемләү.

Предметларның күптөрле билгеләрен белдергән сүзләрне куллану.Сөйләмдә сыйфатны таный белергә ирешү.

№ 46,47,48,49

33-34

1

91-92

Сыйфат турында алган белемнәрне ныгыту.

Сыйфат турында алган белемнәрне тирәнәйтү.Сыйфатларны җөмләдә куллану күнекмәләрен, фикерләү сәләтен үстерү. Тест биремнәрен үтәү.

№ 50,51,52, 53 54,55.

35-38

2

93

                                    СҮЗЛӘРНЕҢ  МӘГЪНӘЛӘРЕ.

Контроль диктант.

Ялгызлык исемнәрне дөрес яза белүләрен; тексттан сыйфатны аера белүләрен тикшерү.

1

94

Хаталарны төзәтү эше.

1

95

Предметның эш-хәрәкәтен белдергән сүзләр.

Предметның эшен, хәрәкәтен белдергән сүзләрне нишлә?  нигезеннән ясалган сораулар ярдәмендә таный белергә өйрәтү. Укучыларны төрле профессия кешеләренең хезмәте белән таныштыру, хезмәткә мәх-әт тәрбияләү.

№ 56,57,58

38-40

1

96-97

Нишли?Нишләде? сорауларына җавап бирә торган сүзләр.

Предметларның эшен, хәрәкәтен белдергән һәм нишли? Нишләде? Нишләр? кебек сорауларына җавап булган сүзләр белән таныштыру. Шул сүзләрне, сораулар куеп, җөмлә эчендә табарга өйрәтү.

Фигыльләрнең барлык-юклык формалары турында төшенчә бирү.

№ 59,60,61,63

№62.

40-42

2

98-99

Эшне белдергән сүзләргә  сораулар кую.

№ 64,65.66.67,68

43-46

2

100

Фигыль турында төшенчә.

№ 70,71.72

48-49

1

101

Фигыльләрне төркемнәргә бүлү.

№ 73, 74, 75,76

50-52

1

102

Контроль күчереп язу.

Текстны каллиграфик дөрес, хатасыз һәм пөхтә итеп күчереп язу күнекмәләрен үстерү. Эшне эстетик зәвык белән башкарырга өйрәтү.

1

103

Сүз төркемнәрен  кабатлау.

Теманы гомумиләштереп кабатлау; тест белән эшләү күнекмәләрен үстерү; язма эшне пөхтә итеп башкарырга өйрәтү.

1

104

Рәсем буенча хикәя язу.

Кышкы уеннар.

Картинага карап, хикәя төзеп сөйләү һәм язу күнекмәләрен   үстерү.

1

105

Хаталар өстендә эш.

1

106

Җөмлә.

Текстта аерым җөмләләрне аера белергә күнектерү.Тыныш билгесенә карап, җөмләне дөрес укырга, җөмлә ахырында тыныш билгеләрен дөрес куярга өйрәтү.Җөмлә төзү күнекмәләрен үстерү.

№77,79,80

№78

54-55

1

107

Җөмлә төзү күнегүләре. Җөмләнең төп сүзләре.

Сөйләмнән җөмләне аерып танырга, һәр җөмләдә кем яки нәрсә турында әйтелгәнне белергә, сүзләр төркемен җөмлә итеп төзергә һәм язарга өйрәтү.

№81,82

№ 83

56-57

1

108-109

Гади җөмләләр ахырында куелган тыныш билгеләре.

Хикәя,сорау, өндәү җөмләләрне, эчтәлеген аңлап, тыныш билгеләренә карап, дөрес интонация белән укырга, һәр җөмлә ахырында тиешле тыныш билгеләре куеп язарга өйрәтү.

№ 84, 85, 86,87

57-60

2

110

                                  ҖӨМЛӘ

Рәсем буенча хикәя язу.

Картинага карап, хикәя төзеп сөйләү һәм язу күнекмәләрен   үстерү.

1

111-112

Җөмләнең баш кисәкләре.

Җөмләнең баш кисәкләре турында мәгълүмат бирү; җөмләнең иясен, хәбәрен табарга өйрәтү.Бирелгән сүзләрдән җөмләләр төзү күнекмәләрен камилләштерү. Ия астына бер сызык, хәбәр астына ике сызык  сызу кирәклеге искәртелә.

№ 88,89,90,91,92

61-63

2

113

Җөмләдә сүзләр  бәйләнеше.

Җөмләдә бер сүздән икенче сүзгә сорау куярга, җөмләнең баш кисәкләрен сорауларга карап табарга өйрәтү.Җөмлә төзү күнекмәләрен камилләштерү.

№ 93

№ 94,95

63-65

1

114

Җөмлә турында алган белемнәрне  ныгыту.

Бирелгән сүзләрдән җөмләләр төзү күнекмәләрен камилләштерү. Җөмләнең иясен, хәбәрен таба белү. Тыныш билгеләренә карап, дөрес интонация белән укырга, һәр җөмлә ахырында тиешле тыныш билгеләре куеп язуны ныгыту.

№ 97,98

№ 96

65-66

1

115-116

Изложение.

Текстны өлешләргә бүләргә, сорауларга һәм терәк сүзләргә таянып, текстның эчтәлеген сөйләргә  һәм язарга өйрәтү.Эзлекле фикер йөртү сәләтен үстерү.

2

117

                 СӨЙЛӘМ ҺӘМ ТЕКСТ

Хаталар өстендә эш.

Изложениедә очраган хаталарны төзәтү максатыннан, шуңа охшашлы биремнәр үтәп, кагыйдәләрне истә калдыру.Таратма дидактик материаллар белән эшләү.

1

118

Сөйләм.

Сөйләмнең җөмләләрдән оешуын, җөмләләрнең сүзләрдән төзелүен, җөмләнең нәрсә белдерүен һәм ничек язылуын хәтердә яңарту.Сөйләм төрләре белән таныштыру.

№ 99,100

67-70

1

119

Рәсем буенча хикәя язу.

Картинага карап, хикәя төзеп сөйләү һәм язу күнекмәләрен   үстерү.

№ 102

71

1

120

Текст.

Текстның өлешләрен билгеләргә өйрәнү. Укучыларның туган телдә дөрес сөйләшүләренә ирешү.

№ 103, 104.

72-74

1

121

Аңлатмалы диктант.

Укучыларның белем һәм күнекмәләрен тикшерү.

1

122

Хаталар өстендә эш.

Диктантта очраган хаталарны төзәтү максатыннан, шуңа охшашлы биремнәр үтәп, кагыйдәләрне истә калдыру.Таратма дидактик материаллар белән эшләү.

1

123

                                                                     КАБАТЛАУ

Алфавит.

Татар алфавитындагы хәрефләр санын , аларның урнашу тәртибен, хәреф исемнәрен һәм, хәреф исемнәренә карап, алфавиттагы аваз мәгънәләрен искә төшерү.Тормышта алфавитны белү кирәклегенә инандыру.

№ 105, 106,107

75

1

124-125

Сузык авазлар.

Әйтелеше, ишетелеше һәм телдәге роленә карап, сузык авазларны тартык авазлардан аерып таный, сөйләм агышында ачык итеп дөрес әйтә һәм ишетә белүне ныгыту.

№ 108,109,110,

111

76-77

2

126-127

Парлы һәм парсыз тартык авазлар.

Сөйләм агышында һәр сүздәге тартык авазларны әйтеп-ишетеп сүзыклардан аерып таный, басма сүзләрдә тартык аваз хәрефләрен таба, конкрет сүзләрдә аларның аваз мәгънәсен рә белүгә ирешү.

№ 112,113,114,

115,116, 117,

77-78

2

128

Контроль диктант.

Укучыларның белем һәм күнекмәләрен тикшерү.

1

129

Хаталар өстендә эш.

Диктантта очраган хаталарны төзәтү максатыннан, шуңа охшашлы биремнәр үтәп, кагыйдәләрне истә калдыру.Таратма дидактик материаллар белән эшләү.

1

130

Сүзләрне аваз, хәреф, иҗек ягыннан тикшерү.

Сүзне аваз-хәреф ягыннан тикшерү күнекмәләрен ныгыту.

№118,119,120

79-80

1

131

Тамыр һәм кушымча.

Сүзнең тамырын һәм кушымчасын дөрес билгеләү. Калын һәм нечкә әйтелешле кушымчаларны аеру.

№121,122,123

80-81

1

132

Сүзләрне юлдан-юлга күчерү.

Сүздәге иҗек санын һәм иҗек чикләрен билгели белүне кабатлау. Язу юлы ахырына сыймаган сүзләрне иҗекләп күчерү күнекмәләре булдыру.

№ 124,125,126

82-83

1

133

Җөмләдә сүзләр  бәйләнеше.

Җөмләдә бер сүздән икенче сүзгә сорау куярга, җөмләнең баш кисәкләрен сорауларга карап табуны кабатлау. Җөмлә төзү күнекмәләрен камилләштерү.

№127,128,129

84

1

134

                                                          КАБАТЛАУ

Контроль күчереп язу.

Текстны каллиграфик дөрес, хатасыз һәм пөхтә итеп күчереп язу күнекмәләрен үстерү. Эшне эстетик зәвык белән башкарырга өйрәтү.

1

135

Текст турында кабатлау.

Текстның өлешләрен билгели белүләрен ныгыту. Укучыларның туган телдә дөрес сөйләшүләренә ирешү.

№130,131,132

85

1

136

Ел буена үткәннәрне кабатлау.

Алган белемнәрне гомумиләштерү.

1