карта адаптации 1-классников
методическая разработка (1 класс) по теме

ФИО ученика. ______________________________________________________________________

Дата рождения: _____________________________________________________________________

Сведения о семье:

Категория семьи (нужное подчеркнуть):

Полная/неполная/многодетная/малообеспеченная/опека/неблагополучная

Количество детей в семье: __________________________________

Жилищные условия (нужное подчеркнуть):

Своя квартира в капитальном фонде/в ветхом фонде/снимают жилье/живут в общежитии/на подселении/совместно с родственниками/другое: ___________________________

КАРТА АДАПТАЦИИ

Карта наблюдения за ребенком в школе:

Ключ к карте адаптации:

1. Настроение ребенка

1. Настроение стабильное, эмоционально уравновешенное – 1
2. Эпизодические проявления снижения настроения – 2
3. Легкая депрессия, из которой ребенок выходит в случае интересных заданий – 3
4. Вялость, рассеянность – 4
5. Заторможенность, истерия, плач – 5
6. Выражение негативного отношения к школе – 6
7. Полное нежелание идти в школу - 7

2. Контакты со сверстниками

1. Легко и уверенно входит в коллектив – 1
2. Активно ищет и устанавливает контакты со сверстниками – 2
3. Инициативы в установлении контактов не проявляет, но при случае выражает готовность «сотрудничать» со сверстниками – 3
4. Робок, малоинициативен, избирателен в общении – 4
5. Не поддерживает социальных контактов - 5
6. Замкнут, недоверчив, стремится изолироваться от сверстников - 6

3. Познавательная активность

1. На уроках проявляет активность и интерес – 1
2. Посещает все уроки без принуждения – 2
3. Проявляет избирательный интерес к определенным урокам и остается равнодушным к другим – 3
4. Учится без видимого желания – 4
5. Не проявляет интереса к учебе, тяготится ею - 5

4. Дисциплина

1. С особой тщательностью и усердием выполняет все требования учителя – 1
2. Выполняет практически все требования учителя, усидчив, старателен, мало отвлекается – 2
3. Пытается идти в ногу с классом, но это не всегда получается из-за несобранности – 3
4. Требования учителя выполняет неохотно – 4
5. На уроках часто отвлекается – 5
6. Игнорирует требования учителя - 6

5. Реакции агрессии, гнева

1.  Гнев проявляет редко, когда возникает необходимость, агрессия отсутствует – 1
2.  Гнев практически отсутствует в силу характерологических особенностей – 2
3. Гнев отсутствует в связи со сниженным настроением – 3
4. Гнев отсутствует совершенно, ребенок не может постоять за себя – 4
5. Не всегда мотивированные проявления агрессии в отношении сверстников – 5
6. Отчетливые и частые проявления агрессии в отношении сверстников и даже учителя - 6

6. Страх

1. Страх отсутствует – 1
2. Эпизодически робок, застенчив, стеснителен – 2
3. Робок, застенчив, легко теряется – 3
4. Страх ярко выражен – 4
5. В случае выраженной тревоги и неуверенности ищет защиты у учителя - 5

7. Двигательная активность на перемене

1. Ребенок подвижен, активен - 1
2. Двигательная активность очень высока и проявляется в шумных развлечениях, шалостях – 2
3. Двигательная активность низкая – 3
4. Двигательная активность всегда низкая - 4

8. Общее самочувствие

1. Жалоб не предъявляет, чувствует себя бодрым – 1
2. Активно не жалуется, но после уроков возникает чувство усталости – 2
3. Периодически жалуется на недомогания – 3
4. Жалобы принимают устойчивый характер – 5
5. Проявление невротических расстройств - 6

9. Усвоение программы

1. Легко, с опережением – 1
2. В норме – 2
3. Удовлетворительно, с отдельными трудностями – 3
4. Серьезные затруднениями - 4