Дистанционные конкурсы как одна из возможностей дополнительного образования детей
статья на тему

Тема доклада:

Дистанционные конкурсы

как одна из возможностей дополнительного образования детей.

Секция: ИКТ в деятельности учителя.

Слайд 2

У каждого учителя в каждом классе, наверное, найдутся такие ученики, про которых говорят «очень способные». Способному ребенку часто «тесно» в рамках стандартной школьной программы. А когда его интеллектуальные и творческие возможности оказываются невостребованными, ослабляется познавательная мотивация, снижаются темпы умственного и творческого развития ребенка. Одним из путей выхода из этой ситуации я считаю предоставления таким детям возможности участия в различных дистанционных конкурсах, викторинах, олимпиадах.

Дистанционный характер олимпиад заключается в удалённости участников и организаторов олимпиады друг от друга. Учащиеся образовательных учреждений одновременно соревнуются с помощью сети Интернет, находясь при этом в разных городах и странах.

Система дистанционных предметных олимпиад дает практически любому школьнику, в каком бы городе или поселке он не находился, возможность раскрыть свои способности, отслеживать развитие приобретаемых умений как относительно самого себя и своих достижений, так и по отношению к работам учащихся разных регионов.

Слайд 3

Таким образом, вовлекая школьников, особенно детей с повышенными образовательными потребностями, в дистанционные конкурсы, викторины, олимпиады можно ожидать стимулирования разностороннего образования детей, организации предметного дополнительного образования, повышения мотивации в целом. 

Слайд 4

Уже несколько лет мы участвуем в конкурсах  ООО "Школа-плюс". Основная деятельность ООО "Школа-плюс" - дополнительное образование школьников:

1. Международная игра-конкурс по русскому языку «Русский медвежонок - языкознание для всех». 
2. Международный конкурс по математике «Кенгуру - математика для всех».  
3. Международный игровой конкурс по истории мировой художественной культуры «Золотое руно». 
4. Всероссийский конкурс по английскому языку «British Bulldog». 
5. Новый конкурс впервые в этом году 15.04.10 - Всероссийский конкурс по естествознанию «Человек и природа».

1. Всероссийская игра-конкурс по информатике «Инфознайка»

Слайд 5

Помимо традиционных конкурсов, проходящих 1 раз в год, мы участвуем:

1. Дистанционные конкурсы и проекты  (Центр Творческих Инициатив «Snail», г. Омск) http://www.nic-snail.ru 
2. Заочный Всероссийский конкурс «Познание творчество» (г. Обнинск) http://www.unk.org.ru
3. Всероссийские дистанционные конкурсы «Фактор роста» (г. Красноярск) http://www.farosta.ru

Слайд 6 - 12

Сравнительный анализ предлагаемых услуг

Примеры заданий

Snail: 1) К весне решили построить новую дорогу. Нужно ли организовывать перекресток? Будет ли новая дорога пересекать старую?

2) Великого математика отгадай по описанию.

3) задачи на деление для учащихся 1 класса.

Ф.Р.: 1) не напечатано задание под буквой б).

2) Вася и Сережа соревнуются на детских гоночных машинах на круговом стадионе и едут с одинаковыми скоростями. Если бы мальчики ехали в противоположных друг другу направлениях, то встречались бы каждые 10 секунд, а если бы они поехали в одном направлении, то Вася настигал бы Сережу каждые 170 секунд. Какова скорость каждого из ребят, если считать, что длина круговой дорожки стадиона 170м?

Слайд 13

Результативность участия за 3 года:

1. 22 гимназиста из 26 попробовали свои силы (143 участия в 35 конкурсах)
2. 8 гимназистов являются постоянными участниками конкурсов
3. 68 призеров, из них:

1 место - 9 человек,

2 место - 6 человек

3 место - 12 человек

лауреаты - 41 человек

Слайд 14

Анкетирование детей

Вывод: нравятся больше обучающие конкурсы.

Слайд 15

Деятельность учителя в период работы над конкурсными заданиями:

1. Организационные вопросы (оформление заявки, оплата участия, проверка работ на предмет соответствия техническим требованиям, отправка работ, объявление результатов, предоставление возможности сравнить свои ответы с правильными)
2. Консультации (помощь в оформлении работ, проведение консультаций для детей и родителей)
3. Компьютерная помощь

Слайд 16

Результат участия детей в дистанционных конкурсах

1. интеллектуальный рост учащихся,
2. углубление и расширение программного материала,
3. расширение кругозора,
4. развитие основных компетентностей и творческих      способностей,
5. развитие умения работать с информацией, поиск информации в сети Интернет,
6. совершенствование навыков работы с компьютером,
7. а также «переживание» ситуации успеха,
8. повышение мотивации и познавательного интереса,
9. результативность участия.

 Слайд 17

Можно сделать вывод, что участие в дистанционных олимпиадах способствуют развитию у школьников устойчивых положительных эмоций. Но главное, дистанционная олимпиада способствует открытию учащимися качественно новых знаний, что говорит об обучающем характере таких олимпиад.

Количественный рост учащихся, принявших участие в дистанционных олимпиадах, свидетельствует о востребованности предлагаемой формы деятельности школьников и о необходимости введения такой дистанционного формы обучения школьников, по крайней мере, в качестве дополнительного образования в общеобразовательной школе.

Я считаю, что за дистанционной составляющей - будущее современного образования.

1. Андрианова Г.А. Открытые задания как компонент личностного содержания дистанционного обучения / Ученик в обновляющейся школе. Сборник научных трудов / Под ред. Ю.И. Дика, А.В. Хуторского.- М.: ИОСО РАО, 2002. - С. 364-371.