Анализ работы методического объединения за первое полугодие
статья на тему

АНАЛИЗ РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

 УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

МАОУ СОШ № 3 г. Гулькевичи

за первое полугодие 2011- 2012 учебного  года.

Целью образования в школе является выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями.

Начальная школа обязана научить осознанному чтению, письму, счету, правильной и полноценной речи; привить учащимся ответственное отношение к труду, хороший художественный вкус; средствами каждого учебного предмета воспитывать лучшие нравственные качества, способствовать разностороннему и гармоничному развитию младших школьников, раскрытию их творческих способностей.

Необходимость совершенствования педагогических знаний, появление новых стратегий обучения в начальном звене, внедрение школьных технологий, реализация модели личностно-ориентированного обучения требуют от педагогов постоянной работы над повышением своей квалификации. Особенно остро ощущается эта необходимость в условиях модернизации современного образования. Преподавательский состав  ШМО учителей начальных классов  непрерывно  повышает  уровень самообразования и свой профессиональный уровень.

В состав ШМО учителей начальных классов входят 9 преподавателей. Из них:  имеют высшую категорию -4 учителя, первую категорию - 3 учителя, соответствие - 2  учителя.

 В первом полугодии  2011-2012 учебного года  четыре  учителя прошли курсы повышения квалификации по теме «Федеральный государственный образовательный стандарт общего начального образования второго поколения» ( Дрямина О. А., Атанова Н. В., Ампилова И. В., Карпова Р. К.).

ШМО учителей начальных классов работало по теме « Активизация и развитие познавательных интересов обучающихся и инновационные технологии в преподавании учебных дисциплин, через обновление методической работы учителя», с целью создания условий для развития профессионального мастерства педагога, индивидуального успеха ребенка, используя современные технологии, информационные базы, возможности обмена опытом.

Перед педагогическим коллективом ШМО стояли следующие задачи :

1. активизировать работу по внедрению в образовательный процесс современных технологий обучения;
2. создавать образовательную среду для развития творческих способностей обучающихся, условия для формирования активной гражданской позиции учащихся, эстетического и патриотического воспитания;
3. продолжить работу по выявлению, изучению,  обобщению передового педагогического опыта;
4. повышать профессиональный уровень учителей  через овладение инновационными технологиями;
5. дальнейшее освоение программы "Школа 2100";
6. создать на школьном сайте страницу методического объединения начальных классов;
7. введение ФГОС в начальной школе.

Поставленные задачи реализовывались в ходе:

1. использования технологий развивающего,  дифференцированного, здоровьесберегающего обучения, проектного метода обучения,  ИКТ в образовательном процессе;

1. использования межпредметных связей при изучении учебного материала;

1. разработки различных заданий для педагогов и обучающихся, которые способствовали их обращению к информационной среде как инструменту, к общению в парах и группах.

 Разработанная система мероприятий для педагогов по проблеме « Активизация и развитие познавательных интересов обучающихся и инновационные технологии в преподавании учебных дисциплин, через обновление методической работы учителя»  включала в себя:

1. заседания МО;

1. индивидуальную работу по теме самообразования;

1. знакомство с опытом работы творческих учителей по данной проблеме;

1.  открытые уроки и внеклассные мероприятия по предмету, взаимопосещение уроков;

1. организацию мониторинговых исследований качества образования;

1. участие в конкурсах, семинарах;

1. создание рабочей группы « По введению ФГОС НОО в МАОУ СОШ №3»;

1. прохождение курсов повышения квалификации;

1. участие в городских научно-практических конференциях, семинарах, педагогических советах

1. участие в социально значимых проектах ;

1. работу с родителями обучающихся;

1. индивидуальные консультации;

1. аттестацию.

       Учителя начальных классов работают по трём УМК: «Школа России», "Школа 2100", "Перспективная начальная школа". Ими было составлено календарно-тематическое планирование и рабочие программы в соответствии с рекомендациями и нормативным базисным планом общеобразовательной школы, введенным в действие Министерством образования РФ. Календарно - тематическое планирование по предметам было рассмотрено и утверждено на заседании М/О.

             Все учителя начальной школы опытные учителя, учителя со стажем работы. Обмен опытом работы проходит  таким образом:

2.      -в начале учебного года руководителем ШМО учителей начальной школы Глазковой Т. В. было проведено собеседование с учителями начальных классов, были выбраны темы по самообразованию, совместно определены сроки и форма реализации.

     - в течение ученого года учителя работают по темам самообразования;

     - в течение года учителя делятся накопленным опытом и знаниями на методических объединениях.

         В целях реализации задачи по введению ФГОС НОО в МАОУ СОШ № 3  была создана рабочая группа под руководством руководителя ШМО глазковой Т. В., в состав которой вошли :

Атанова Н. В., Ампилова И. В., Дрямина О. А.

Перед членами рабочей группы стоят задачи повышения квалификации по проблемам:

1. перехода на новые учебные стандарты;

1. проектирования образовательного содержания, направленного на формирование у младших школьников системы ключевых компетенций;

1. отбора методов, средств, приемов, технологий, соответствующих новым ФГОС;

1. планирования внедрения в практику  работы всех учителей МО технологий, направленных на формирование компетентностей обучающихся:

технологию развития критического мышления, информационно-коммуникационную технологию, игровые технологии, технологию проблемного обучения,  метод проектов, метод самостоятельной работы;

1. освоения технологии создания компетентностно –ориентированных заданий;

1. освоения и внедрения в процесс обучения мониторинга процесса формирования  ключевых компетенций младшего школьника;

1. совершенствования  форм  работы с одаренными учащимися;

1. осуществления психолого-педагогической поддержки слабоуспевающих учащихся.

Взаимопосещение уроков  в первом полугодии носило регулярный характер, анализ данных уроков приводил к выбору наиболее эффективных методов и приемов при обучении и воспитании школьников.

 Также в школе имеется методическая библиотека для учителей, которая ежегодно пополняется периодической печатью различных журналов и газет («Педсовет», «Классный руководитель», научно-методический журнал «Заместителя директора школы по воспитательной работе», «Начальная школа» и другие.) Используя, материал из журналов и газет, интернета  учителя обогащают свой кругозор, используют новую методическую информацию, а в своих докладах, повышая уровень самообразования.

Анализ краевых диагностических работ  в 4 классах (Черкашина О. И., Глазкова Т. В.)   показал следующее:

по математике:

1. средний уровень  предметной  обученности -  100 % (по району - 97,7%)
2. средний уровень качества знаний – 79%  ( по району - 65,8%)

          по русскому языку:

3. средний уровень  предметной  обученности -  98% (по району - 91,7%)
4. средний уровень качества знаний – 73,2%  ( по району - 63,07%)

Своевременно оказывалась психологическая помощь психологом школы как учителям, так и учащимся 4-ых классов. Учителя работали в тесной взаимосвязи с родителями четвероклассников. По плану проводились индивидуальные консультации с учениками и их родителями по вопросам подготовки к краевым  диагностическим работам.

В индивидуальной работе с учащимися учителя также проводили дополнительные занятия по ликвидации пробелов в знаниях детей по предметам, планировали и систематически включали в работу сопутствующее повторение тех тем, где допущено наибольшее количество ошибок при выполнении различных видов работ, индивидуализировали и дифференцировали процесс обучения, ежеурочно планировали работу по формированию у учащихся умений применять знания в различных ситуациях.

Результаты диагностики  учащихся 1 класса (при адаптации) развития их познавательных и интеллектуальных способностей показали: удовлетворительный уровень готовности детей к обучению в начальной школе.

В первом полугодии 2011 - 2012 учебного года  были проведены школьные и районные олимпиады олимпиады по предметам (русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир). Участие в предметных школьных олимпиадах приняли  2-е – 4-е классы. В районном туре олимпиады по русскому языку Демьяненко Валерия 4 "Б" класс (кл. руководитель Глазкова Т. В.) - призёр. На 2012-2013 учебный год следует спланировать работу по подготовке учащихся для участия в олимпиадах (индивидуально по способностям учащихся, целенаправленно по предметам). 

В этом учебном году учащиеся 2-4 классов принимали активное участие в различных конкурсах, играх: «Русский медвежонок»-63 участника, «КИТ»-62 участника, «Бульдог» - 11 участников, «Кенгуру-выпускникам»- 45 участников.

 Дистанционные конкурсы: "Спасатель" по ОБЖ - 10 человек (Глазкова Т. В.), Всероссийская олимпиада (Олимпус) - осенняя сессия  по русскому языку - 7 человек (Глазкова Т. В.),     человек (Черкашина О. И.); по математике - 8 человек (Глазкова Т. В.),      человек (Черкашина О. И.); Всероссийская олимпиада (Олимпус) - зимняя сессия  по русскому языку - 8 человек (Глазкова Т. В.),     человек (Черкашина О. И.); по математике - 14 человек (Глазкова Т. В.),      человек (Черкашина О. И.);  по английскому языку - 3 человека (Глазкова Т. В.); Всероссийская олимпиада по окружающему миру - 2 человека (Глазкова Т. В.), 4 человека (Жорова  Н. А.);  Всероссийский конкурс рисунков "О, спорт, ты мир!" - Приходько Владимир диплом 2 степени (Глазкова Т. В.), Язерян Арсен  диплом  3 степени (Глазкова Т. В.), Ревенко Виктория диплом 2 степени (Жорова Н. А.);  Всероссийский конкурс кроссвордов "По  страницам любимых сказок" - Абессонова Надежда диплом 2 степени (Глазкова Т. В.);  Всероссийский конкурс кроссвордов "Мой Пушкин" - Панченко Карина  диплом 3 степени (Жорова Н. А.)

Спортивные достижения:  Рукопашный бой (край)  - Мозговой Данил 1 место (Жорова Н. А.),  Рукопашный бой (край)  - Марченко Игорь 3 место (Жорова Н. А.)

             Без  теории – нет практики.  Знать, как действовать – половина дела; другая половина – знать, когда свершать действие. Проблему сохранения и укрепления здоровья нужно решать комплексно, а не эпизодически.

Особое  внимание  учителя  уделили  вопросу  проведения  оздоровитель-ных  мероприятий   в  учебном  процессе, к которым  относятся :

физкультурные  минутки,  физкультурные  паузы,  динамические  переме-ны.  

           По мнению  специалистов,  даже если дети достаточно  двигаются, но их движения однообразны, не  все группы мышц  вовлекаются  в  движение,  результат  от  такой активности  большой пользы не дает.

Исходя из  этого, членами  ШМО  была  создана  копилка  физкультурных  минуток  с содержательной  направленностью,  воздействующих  не только  на   разные группы  мышц,  но и на  органы  слуха, зрения, дыхания,  развивающие  мышление,  воображение, память,  чувство ритма,  выразительность и эмоциональность  движений.

Обеспечение  просветительской  работы  с  родителями  обучающихся  реализовывалось  также и на  родительских  собраниях, в  ходе  которых  рассматривались  вопросы  по формированию  здорового  образа  жизни  в семье  под девизом « Ребенок учится  тому, что видит у себя в дому».

Коллектив начальной школы пытается создать систему воспитания, отвечающую требованиям времени.

Были определены те качества личности, которые необходимо развивать в каждом ученике для того, чтобы он смог состояться в дальнейшей жизни. Это интерес к самому себе; уважение чужого мнения; любознательность и вовлечённость в деятельность; мотивация действий.

Все классные руководители в начальной школе планируют работу в классе в соответствии с особенностями детского коллектива, поставленными задачами и направлениями работы школы.

Учебно-воспитательный процесс в начальных классах проводился по следующим направлениям:

1. Гражданско-патриотическое.
2. Правовое и нравственное.
3. Воспитание здорового образа жизни.
4. Этнокультурное и эстетическое.
5. Экологическое.

     Учителями  в первом полугодии были проведены следующие  внеклассные мероприятия: "Мы школьниками стали" (Дрямина О. А., Ампилова И. В.); "Праздник урожая" (Жорова Н. А.); "Золотая волшебница осень" (Дрямина О. А.).

     Посетили городскую  библиотеку: "Викторина по ОБЖ" (Глазкова Т. В., Черкашина О. И.); "Кубанские кумушки"" (Глазкова Т. В., Черкашина О. И.)

    Побывали и в городском музее: "Обрядовые куклы" (Глазкова Т. В., Черкашина О. И., Карпова Р. К., Тамилина З. Н., Жорова Н. А.); "Планетарий" (Глазкова Т. В.).

Безусловно, что в стенах школы невозможно удовлетворить все потребности учащихся в развитии их способностей и интересов. Поэтому нами активно использовались возможности микрорайона и города.

Учащиеся начальной школы посещали:

1. РДК
2. Спортивные секции - на базе  МАОУ СОШ № 3
3. Спорткомплекс  "Звёздный"
4. Внешкольный центр
5. Музыкальную школу
6. Городскую  библиотеку
7. Городской музей

Представленный анализ деятельности,  результаты внутришкольного контроля, проводимые в первое полугодие собеседования с учителями, родителями, самоанализ учителей позволяют определить ряд вопросов, требующих решения:

   - требуется продолжить совершенствование деятельности по подготовке учащихся к участию в предметных конкурсах, олимпиадах;

   - уровень владения информационными компьютерными технологиями  и их использование в учебном процессе не соответствует современным требованиям;

   - низкий уровень  обобщения и представления передового опыта педагогов.

Исходя  из вышеизложенных фактов  цель работы  на второе полугодие в 2011-2012 учебном году:

1. Продолжить работу по обеспечению качества обучения, совершенствовать формы и методы работы с  одарёнными учащимися.

2. Осваивать современные технологии и методики обучения и воспитания.

3. Активно внедрять информационные компьютерные технологии в образовательном процессе.

4. Повышать научно-методический уровень профессиональных знаний, умений и навыков учителей начальной школы.

5. Продолжить изучение материала по внедрению ФГОС начального общего образования.

6. Способствовать укреплению здоровья младших школьников через внедрение в практику здоровьесберегающих технологий.

7. Организовать деятельность по оказанию психолого – педагогической поддержки ученикам 1 классов.

Руководитель  ШМО

 учителей начальных классов

МАОУ СОШ № 3                                                                     Т. В. Глазкова