Досуг в жизнедеятельности младшего школьника
статья (1, 2, 3, 4 класс)

Тимошева Марина Алексеевна

Досуг в жизнедеятельности младшего школьника

Досуг в жизнедеятельности младшего школьника вызывает сегодня серьёзное беспокойство. Ведь всё больше детей увлечены исключительно играми на компьютере, а то и вовсе на смартфоне, что пагубно сказывается как на их физическом здоровье (гиподинамия и все её многочисленные последствия, нарушение осанки, снижение остроты зрения, головные боли), так и на психическом развитии (клиповое мышление, задействованность зрительного канала восприятия в ущерб другим, полное отсутствие стимуляции мелкой моторики и, как следствие, задержка речевого развития, бедный словарный запас (как активный, так и пассивный), склонность к агрессии, зависимость со всеми вытекающими).

Кроме того, такие тенденции в проведении досуга указывают на дефицит потенциальной пользы от других, альтернативных вариантов проведения досуга, от которых такие дети отказались. Это посещение театров, музеев, выставок и пр., чтение художественной литературы, развивающие игры (домино, шахматы, шашки, всевозможные настольные игры, “в слова” (просто составление на бумаге, словодел, скрэббл или устные, с вариациями “в города” и т.п.), ассоциации, лото); Лего и другие конструкторы, изготовление моделей из различных материалов, оригами, лепка, рисование; активный отдых, просмотр познавательных видео о природе, странах и континентах, истории, изобретениях, космосе и т.д. (с последующим или параллельным обсуждением). Вариантов множество, но, к сожалению, многие дети сегодня не знакомы со всем этим многообразием.

Однако младшие школьники, в силу особых возрастных потребностей, с удовольствием пробуют себя в различных кружках и секциях, увлекаются музыкой, танцами, акробатикой, различными видами спорта, живописью, театральным творчеством и т.д.

Хочется отметить, что есть среди младших школьников и завсегдатаи библиотек, увлечённые чтением, участвующие в многочисленных мероприятиях, конкурсах и выставках, проводимых библиотеками. Очень большую пользу в развитии этого полезного увлечения приносят вечера чтения с родителями (или другими старшими членами семьи), когда взрослые регулярно читают детям, обсуждают с ними прочитанное. Но, по моему опыту, таких семей сегодня всё меньше. В классе может и вовсе не быть ни одного ребёнка, которому вот так читают книги дома. Есть дети, у которых дома вовсе нет и не было книг…

Можно утверждать, что то, как дети в младшем школьном возрасте склонны проводить свой досуг, зависит от того, как досуг проводят значимые для ребёнка взрослые: члены его семьи, учителя. Ведь только своим примером можно привлечь ребёнка к полезным занятиям. Необходимо максимально использовать этот возраст детей, пока они ориентированы на родителей, бабушек, дедушек, учителей, воспитателей, тренеров и других педагогов. Качественное участие взрослых в организации досуга младших школьников может помочь развить полезную привычку занимать себя не чем попало, а ответственно относиться к выбору  и организации своего досуга в будущем.