УМК "Начальная школа XXI века"
материал (1 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №12

УМК «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА XXI»

под ред. проф. Н.Ф. Виноградовой

Сообщение  подготовила

 учитель начальных классов

 МАОУ СОШ № 12

 Полчанинова Светлана Леонидовна

Таганрог

                                                      2015

Детям младшего школьного возраста характерна потребность в общении, в познании, в разнообразной деятельности. Им свойственно целостное  представление об окружающем их мире. Именно эти особенности детей и учитывали авторы УМК «Начальная школа XXI века». Процесс обучения построен так, что ребёнок  постоянно применяет усилия, преодолевает трудности,  добивается результата, решает поисковые и творческие задачи. Ученик  чувствует себя комфортно во время обучения, он равноправный участник этого процесса. Разноуровневые  дифференцированные задания позволяют ребёнку не только успешно обучаться, но и сохранять его здоровье.

Когда ребёнок поступает в первый класс, то важно помочь ему безболезненно перейти от дошкольного детства к школьному этапу жизни. Эта проблема очень хорошо решается в УМК «Начальная школа XXI века». С самого первого дня в школе дети овладевают всеми необходимыми знаниями и умениями в области родного языка, математики,  окружающего мира. Ведь деятельность на уроках больше похожа на ту, которой ребёнок занимался до школы: игра, наблюдение,  беседа, размышление, раскрашивание,  решение занимательных задач. Интегрированная направленность курсов в УМК «Начальная школа XXI века» помогает маленьким ученикам с интересом узнавать обо всём и сразу: о родной стране, взаимоотношениях людей,  о себе, как об ученике, о счёте и решении примеров, о буквах русского языка (печатных и письменных) и т.д.

Хочется отметить ещё одну особенность УМК «Начальная школа XXI века»: отбор материала по предметам.

        Весь материал в курсе  «Русский язык»  разбит на 3 блока: «Как устроен наш язык», «Правописание»,  «Развитие речи».  Авторы предлагают в рамках одного урока реализовывать только одну цель обучения:

• правописание;
• развитие речи;
• как устроен наш язык.

Кроме того, содержание блоков структурировано как ход урока:  рубрики сменяют  упражнения в логике изложения материала. Очень хорошо продумана система разноуровневых заданий; заданий для работы в парах или группах;  есть  подсказки для ребят, которые помогают  выполнить упражнение, памятки «Как применять правило». Толковый и орфографический словарики в конце учебника оказывают незаменимую помощь на уроке.  Рубрика «Путешествие в историю языка» помогает учителю развить у учащихся  интерес к предмету, научить ребят внимательному отношению к родному языку.   Для оказания педагогической поддержки есть специальная рабочая тетрадь «Учусь писать без ошибок».

В курсе «Математика» материал разбит на 5 линий:

1. Элементы арифметики.
2. Величины и их измерение.
3. Логико-математические понятия и отношения.
4. Элементы алгебры.
5. Элементы геометрии.

Все пять линий равноправны, и изучаются  на протяжении 4 лет обучения.  В данном курсе сведения и система упражнений предназначены для формирования новых знаний, закрепление ранее изученного материала, а так же задачи и упражнения повышенного уровня сложности. Хорошо продуманна система дифференцированных заданий. Интересны сведения из истории математики, старинные задачки. Такое путешествие в прошлое поддерживает интерес к предмету, расширяет кругозор.   Хочется отметить практическую направленность данного курса.  Знания, получаемые на уроках математики, помогают  ребятам  на уроках труда и рисования (построй окружность, раздели её на равные части, построй прямоугольник,  фигуру  симметричную данным)  И, конечно, есть специальная тетрадь для поддержки детей, имеющих  трудности в обучении. Материал для устного счёта находится в рубрике «Вспомни пройденное». Постоянные герои Заяц и Волк помогают ребятам постигать математическую науку.

        Курс «Литературное чтение» способствует формированию у учащихся основных видов речевой деятельности (чтение, говорение, слушание), умение читать вслух и молча, основ читательской деятельности; знакомит учащихся  с литературоведческими понятиями. Ребята читают разнообразные по жанру произведения народного творчества, произведения писателей-классиков и современников, русских и зарубежных, о детях и для детей, о родной природе, о Родине. Рубрика «Книжная полка»  формирует культуру чтения. «Проба пера» - для творческих учащихся, которые делают первые шаги в литературе. Рубрика «Обрати внимание!» помогает ребятам разобраться в сложных литературных терминах.

        «Окружающий мир» - предмет особый, многогранный. Задача учителя - воспитать у ребёнка желание правильно применять полученные знания, объективно оценивать своё поведение в социальной и природной среде, сравнивать его с образцовым.  Именно уроки окружающего мира в УМК «Начальная школа XXI века» позволяют перевести знания в самостоятельную деятельность:  труд на природе, помощь сверстнику, проявление внимания к взрослым. Данный курс положительно влияет на развитие разных сторон личности ребёнка: поддерживает инициативу, самостоятельность, его стремление к индивидуальному, развивает внимание, память, мышление. Правильное соотношение между естественнонаучным и обществоведческим содержанием – отличительная особенность курса «Окружающий мир».  Учебник даёт возможность маленьким ученикам участвовать и самостоятельно проводить опыты и экспериментальную работу; знакомиться с произведениями живописи, наблюдать и делать выводы. Минутки игры и веселья помогают уточнять и систематизировать полученные знания. Толковый словарик привлекает, прежде всего, любознательных детей, желающих много знать.  Рубрика «Этот удивительный мир» активизирует познавательную деятельность детей. Разноуровневые задания, которые ученик может выбрать  по собственному желанию – представлены в рабочих тетрадях. Многие задания можно выполнять в парах, в группах.

        Таким образом, главные достоинства УМК «Начальная школа XXI века» заключаются в следующем:

1. Обучение строится с учётом психологических особенностей детей, с учётом их индивидуальности.
2. Каждый учебный предмет ориентирован на общее развитие ребёнка; на формирование учебной деятельности.
3. Обучение строиться на основе дифференциации.

Дети за 4 года обучения не только достигают необходимого уровня подготовки, но и овладевают более глубокими и разносторонними знаниями,  с желаниями выполняют творческие задания, проявляя при этом оригинальность, не боятся задавать вопросы, добиваются решения любой поставленной задачи.