Требования к умениям и навыкам первоклассников.
презентация к уроку (1 класс) на тему

Слайд 1

Основные умения и навыки учащихся 1 класса

Слайд 2

Основные требования к уровню знаний и умений учащихся (на конец букварного периода ) Учащиеся должны знать: название букв алфавита; различия звука и буквы; различия гласных и согласных звуков; основные гигиенические требования при письме; правила графического изображения каждой письменной буквы, её составные части и развёрнутый алгоритм написания; знать и использовать все виды соединения букв между собой. Учащиеся должны уметь: определять отдельные звуки в словах; определять количество звуков в словах и их последовательность; различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие согласные звуки; определять количество слогов в слове; определять место ударения в слове; определять количество слов в предложении и количество предложений в тексте; соблюдать при письме высоту и ширину букв, параллельность наклонных линий в них, интервалы между словами ;

Слайд 3

чётко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, их соединения в слогах и словах; правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом; грамотно (без пропусков, искажений букв) писать под диктовку слова, предложения из 3-5слов, написание которых не расходится с произношением; употреблять большую букву в начале, точку в конце предложения; устно составлять 3-5 предложений на определённую тему; правильно писать формы букв и соединения между ними; уметь прочитать слово орфографически и орфоэпически и на этой основе установить, так ли данное слово пишется, как оно произносится, в какой части слова находится буква или буквы, обозначающие несовпадение

Слайд 4

Навыки чтения на конец букварного периода: ориентировочная скорость чтения незнакомого текста – 20-25 слов в минуту ; - чтение плавное слоговое; - целыми читаются слова простой слоговой конструкции ; чтение осмысленное, с соблюдением пауз между предложениями

Слайд 5

Основные требования к уровню подготовки учащихся по русскому языку Учащиеся должны знать: гласные и согласны звуки русского языка; их отличительные признаки; все буквы русского алфавита (названия, печатное и письменное начертание); способы обозначения мягких согласных на письме (с помощью букв е, ё, я, ю, и, ь); правописание буквосочетаний жи -ши, ча -ща, чу- щу , чк , чн ; правила употребления большой буквы в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных и отдельных географических названиях; правила переноса слов; правила оформления предложений на письме (употребление большой буквы в начале предложения и знаков препинания в конце, наличие пробелов между словами); правописание словарных слов ( берёза, ветер, воробей, ворона, девочка, заяц, медведь, мороз, Москва, ребята, Россия, русский, собака, сорока, тетрадь, ученик, фамилия, хороший, язык ); основные гигиенические требования при письме.

Слайд 6

Учащиеся должны уметь: -анализировать звуковой состав слова, дифференцируя звуки и определяя их последовательность ; -различать парные согласные по твёрдости-мягкости, звонкости-глухости; -обозначать мягкость согласных звуков с помощью букв е, ё, я, ю, и, ь; -распределять слова по алфавиту; -делить слова без стечения согласных на слоги и для переноса; -определять место ударения в слове и ударный слог; -различать основные средства языка – слово, предложение, текст; -вычленять из текста предложения, из предложения – слова; передавать различную интонацию предложения в устной речи и обозначать её на письме с помощью знаков препинания; записывать слова, предложения, небольшие тексты в 15-20 слов с образца ( печатного, рукописного) и под диктовку без искажений, пропусков, замены букв , а также в соответствии с изученными каллиграфическими правилами письма; контролировать правильность выполнения письменной работы, сравнивая её с образцом; корректировать свою работу; пользоваться в общении простейшими формулами речевого этикета при встрече, прощании, обращении с просьбой и т.д.; писать буквы в связке безотрывно (1-2 буквы).

Слайд 7

Основные требования к уровню подготовки учащихся по литературному чтению К концу 1 класса учащиеся должны уметь: сознательно, плавно, правильно читать целыми словами; выдерживать паузы с опорой на знаки препинания, изменять силу голоса; скорость чтения к концу года – 25-30 слов в минуту ( 35 слов и более для детей с высоким уровнем знаний, умений и навыков); умение правильно произносить гласные и согласные звуки в словах. выразительно читать и учить наизусть стихотворения; сочинять рассказы по рисункам; сочинять короткие истории на заданную тему по вопросам педагога; записывать 1-3 предложения из придуманного рассказа; сочинять песенки, считалки, загадки по образцу; пересказывать фрагмент произведения от лица одного из персонажей; «помещать» себя в вымышленную ситуацию, рассказывать о своих действиях и чувствах; подбирать недостающие рифмы к стихотворным строкам; создавать иллюстрации к тексту; инсценировать литературные произведения или их отрывки.

Слайд 8

Основные требования к уровню подготовки учащихся по математике Учащиеся должны знать: название и последовательность чисел от 0 до 100; чётные и нечётные числа в пределах 100, порядок их расположения в ряду чисел; состав однозначных чисел; десятичный состав чисел первой сотни; названия числовых выражений (сумма, разность); правило перестановки слагаемых в сумме; названия геометрических фигур (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник); названия единиц измерения длины (сантиметр ).

Слайд 9

Учащиеся должны уметь: считать до 20 в прямом и обратном порядке; называть, записывать и сравнивать числа от 0 до 100; выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток (сложение и вычитание десятков, сложение двузначного числа с однозначным, вычитание однозначного числа из двузначного); выполнять сложение и вычитание с числом 0; решать простые текстовые задачи в 1 действие на сложение и вычитание; распознавать изученные геометрические фигуры (отрезок, ломаная; многоугольник, треугольник, квадрат, прямоугольник) и изображать их с помощью линейки на бумаге с разлиновкой в клетку; измерять длину заданного отрезка (в сантиметрах); чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; находить длину ломаной и периметр многоугольника.

Слайд 10

Основные требования к уровню подготовки учащихся по окружающему миру Учащиеся должны знать : основные части тела человека (голова, шея, туловище, руки, ноги); органы чувств (глаза, уши, нос, язык, кожа) и их значение; виды эмоционального состояния человека (грустный, весёлый, удивлённый, испуганный); о здоровом образе жизни и элементарных правилах личной гигиены; о предметах личной гигиены и их назначении; о профессиях родителей и работников школы; о безопасном поведении дома, в школе, на улице, в природе и общественных местах; свои имя, отчество, фамилию, дату рождения, домашний адрес; название страны, её столицу; герб и флаг России; виды транспорта (наземный, воздушный, водный); названия частей растений; отличительные признаки деревьев, кустарников и травянистых растений, лиственных и хвойных растений; названия некоторых насекомых, рыб, птиц и зверей (по 3-4 представителя); .

Слайд 11

о значении домашних животных в жизни человека; наиболее характерные признаки времён года (состояние неба, тепло или холодно, виды осадков, состояние растений и животных); названия месяцев в году и дней недели; некоторые охраняемые растения и животные. Учащиеся должны уметь: -различать эмоциональное состояние людей (грусть, веселье, удивление, испуг); -выполнять элементарные правила личной гигиены; -выполнять правила безопасного поведения дома, на улице, в природе и общественных местах; -приводить примеры видов труда людей; -выражать приветствие, благодарность, просьбу; правильно вести себя за столом и в общественных местах; -различать части растений: корень , стебель, лист, цветок, плод); -приводить примеры дикорастущих и культурных растений, домашних и диких животных; -ухаживать за комнатными растениями; -правильно вести себя в природе.

Слайд 12

передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами; смешивать основные цвета и получать составные; подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением; определять (узнавать) произведения традиционных народных художественных промыслов (Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель, матрёшки и др.). использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: развития представлений о роли искусства в жизни человека; обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства; анализа результатов собственной и коллективной работы; оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении декоративных и дизайнерских выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.; самостоятельной творческой деятельности (изобразительной, декоративной и конструктивной); посильного участия в проектной деятельности исследовательского и творческого характера.