Разработка урока Задачи-расчёты"
план-конспект занятия по математике (3 класс)

Тема урока: «Задачи - расчёты»

Цель урока: познакомиться с задачами-расчётами, научиться алгоритму решения.

УУД

Предметные

• научиться решать задачи-расчёты с помощью таблицы;

Метапредметные

Регулятивные

• учиться работать с информацией, выбирать из неё то, что необходимо для решения практической задачи и выхода из проблемной ситуации.

Познавательные

• развивать познавательную активность учащихся;
• создавать условия для развития интереса к предмету, логического мышления;

• Коммуникативные

воспитывать доброжелательные отношения в коллективе, интерес друг к другу и готовность к сотрудничеству.

Ход урока:

1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний

Устный счёт

Постановка учебной задачи

• А чем же мы займёмся сегодня на уроке, подскажет загадка:

У неё нет ничего

Нет ни глаз, ни рук, ни носа.

Состоит она всего

Из условия с вопросом. (Задача) 

3. Самоопределение к деятельности.

• Молодцы! Я предлагаю посмотреть мультфильм по стихотворению С. Михалкова «Жадный богач», чтобы уточнить тему урока.
• Перед просмотром уточним значение некоторых слов. Богач – это … (богатый человек). А кто такой «скорняк»? (Скорняк – мастер по выделке мехов и изготовлению изделий из меха.)
• Смотрите внимательно.

Просмотр мультфильма «Жадный богач».

• Ответьте на вопросы: Какую задачу поставил богач перед скорняком? (Сшить 7 шапок.)
• Выполнил ли скорняк задание? (Да.)
• Почему же богач остался недоволен? (…)
• В чём ошибка богача? (Неверный расчёт.)
• Чтобы не попасть впросак, как богач, нужен точный расчёт.
• И сегодня мы познакомимся с новым видом задач. Прочитайте на стр. 73, как называются такие задачи.
• Тема нашего урока: «Задачи-расчёты»

4. Решение практических задач

Физминутка.

Закрепление. Решение задач-расчётов. Работа в группах.

• Вот завтра, например, нас ждёт приятное событие. Мы едем  в Пермь в ТЮЗ на спектакль «Питер Пен». Мы в предвкушении этой поездки, но меня, ваших родителей и вас волнуют некоторые вопросы, связанные с поездкой.

• Предлагаю с помощью расчётов найти ответы на интересующие нас вопросы.
• Работать будем в малых группах по 4-5 человек.
• Давайте вспомним правила работы в группах.

Работа в группе.

• Работать должны все
• Слушать друг друга
• Уметь уступать
• Уметь договариваться

• Вам выданы конверты. На конверте написан вопрос. В конверте разноцветные листочки. На листах белого цвета вы будете делать расчёты. На листах зелёного цвета записан план вашего ответа из незаконченных предложений.

Вопросы:

• 1 группы: Хватит ли нам мест в автобусе?(девочки)
• 1 группы: Когда мы вернёмся в Кунгур?(девочки)
• 2 группы: Что можно купить в театральном буфете на 100 рублей?(мальчики)
• Для расчётов вам понадобятся недостающих данные. Могу предложить вам:

• Список тех, кто едет. Отдельно по классам дети и родители.
• Данные характеризующие автобус.
• Театральная афиша с сайта ТЮЗа.
• Меню из театрального буфета.

• Эти документы лежат в файле. Выберите только то, что содержит информацию полезную для ответа на вопрос вашей группы и займитесь расчётами.

Зелёные листы с планом ответа:

1. Перед нами стояла цель ответить на вопрос ________________
2. Для ответа на этот вопрос мы нашли нужную информацию на …

• листе со списком детей и родителей 3-б и 4-б классов,
• листе с характеристикой автобуса,
• афише театра,
• меню театрального буфета.

(Выберитеи подчеркните нужное.)

3. Мы выяснили, что _______________________________________
4. Вывод: ________________________________________________

Самостоятельная работа в группах.

Отчёт о проведённых расчётах.

• Молодцы, вы меня успокоили, что всем хватит места.
• Что вы скажете своим родителям? (Встречать нас надо 21: 30.)
• Что сможете купить на 100 руб. карманных денег в театральном буфете? Какой вывод для себя сделали?

5. Подведение итога урока

• Подведём итог урока.
• Что нового вы узнали на уроке?
• Где вы примените полученные знания?
• С задачами-расчётами мы не прощаемся, а говорим им, до новых встреч.
• Кому скажем спасибо за работу на уроке?

Учитель оценивает работу учащихся.

6. Рефлексия

• Прочитайте пословицы:

• Делу время, а потехе час.
• Одна голова хорошо, а две – лучше.
• Семь раз отмерь – один отрежь.
• Век живи –  век учись.

• Какая из них лучше всего подходит к нашему уроку и почему?
• Кто считает, что материал урока был понятен, полезен и интересен, положите жетон в коробочку, СКОРНЯКА.
• А кто считает, что материал урока не понятен, бесполезен и скучен, положите жетон в коробочку БОГАЧА.

Кочуново – Н.Новгород:

Расстояние – 95 км                Время в пути – 2 часа

Кочуново – Н.Новгород:

Расстояние – 120 км                Время в пути – 2 часа

Меню

Закуски:

Бутерброд с колбасой         66 р.

Бутерброд с икрой                 120 р.

Пирожок с мясом                 73 р.

Пирожок с капустой                 54 р.

Сладости:

Пирожное                                 85 р.

Леденец                                 27 р.

Конфета                                 15 р.

Напитки:

Чай                                         20 р.

Кофе                                         30 р.

Вода (с газом)                         40 р.

Вода (без газа)                 35 р.

Сок (в ассортименте)         30 р.

Меню

Закуски:

Бутерброд с колбасой         66 р.

Бутерброд с икрой                 120 р.

Пирожок с мясом                 73 р.

Пирожок с капустой                 54 р.

Сладости:

Пирожное                                 85 р.

Леденец                                 27 р.

Конфета                                 15 р.

Напитки:

Чай                                         20 р.

Кофе                                         30 р.

Вода (с газом)                         40 р.

Вода (без газа)                 35 р.

Сок (в ассортименте)         30 р.