Программа, (УМК): «Школа России» Тема урока : Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Прибавление и вычитание однозначного числа с переходом через разряд
план-конспект урока по математике (2 класс)

Предмет: Математика 2 класс

Программа, (УМК): «Школа России»

Тема урока : Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Прибавление и вычитание однозначного числа с переходом через разряд

Тип урока: Закрепление и повторение изученного.

Цель: Закрепить знания, умения, навыки по данной теме.

1. Мотивация к учебной деятельности (Организационный момент)

Начинается урок, он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять и внимательно считать.

II .Постановка целей и задач урока 

- Сегодня у нас необычный урок. Мы будем закреплять знания по теме «Письменное сложение и вычитание в пределах 100», 

-Какие задачи мы поставим к уроку и будем их реализовывать

Сегодня на уроке мы должны:

1.Закрепить умение выполнять сложение и вычитание в пределах 100; решать задачи.

2. Развивать внимание, логическое мышление, математическую речь.

3.Воспитывать аккуратность, трудолюбие.

 А для этого должны  быть внимательными, проявить сообразительность.

1.Чистопиание.

Сегодня мы с вами пропишем цифру, а какую вы узнаете, когда отгадаете загадку.

К этой цифре ты привык.

Это цифра – снеговик

Лишь зима сменяет осень,

Дети лепят цифру….( 8 )

Взяли ручки и написали эту цифру

II .Актуализация знаний и мотивация Устный счет (работа в парах)

II .Актуализация знаний и мотивация Устный счет (работа в парах)

-Сейчас мы проверим ваши вычислительные навыки, знание математических терминов и умение их применять.

Проверка устного счета:

- читаем задание, называя «да» или «нет» и букву, которая получилась

- получается слово «дружба»

- что обозначает это слово, синоним слова - доброжелательство, мир, согласие. Надеюсь, что именно такая обстановка будет у нас сегодня на уроке!

III. Постановка учебной задачи 

1.Прежде, чем мы приступим к выполнению следующего задания, давайте вспомним (уточним) алгоритм (последовательность действий) сложения двузначных чисел с переходом через десяток.

Памятка

1.Записываю единицы под единицами, десятки под десятками.

2. Складываю единицы. (Если получается двузначное число, то цифру единиц пишем под единицами, а цифру десятков над десятками)

3. Складываю десятки. 4. Читаю ответ.

 Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять –
Все умеем мы считать.
Отдыхать умеем тоже
Руки за спину заложим,
Голову поднимем выше
И легко-легко подышим.
Раз – подняться, подтянуться.
Два – согнуться, подтянуться.
Три в ладоши три хлопка.
На четыре – руками шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть. 

 2.Работа по учебнику с.9 № 4

 -. Запишите равенства столбиком

 (Фронтальная работа, у доски с объяснением)

3.Стр.9 № 5

Кто больше решит примеров самостоятельно.

4.задача 6 устно

5 Закончи высказывания:

Килограмм – это мера …

Минута – это мера …

Дециметр – это мера …

Час – это мера …

Сантиметр – это мера …

- Эти величины помогут при выполнении следующего задания

6.Задача №7 по вариантам (Взаимопроверка)

VII. Итог урока.  .Рефлексия.

Чему мы учились на уроке?

- Какую цель мы ставили на уроке?

-Что надо помнить   при  сложении и вычитании двузначных чисел с переходом через десяток.( алгоритм (последовательность действий)

Выставление оценок за урок. Домашнее задание.