Закрепление по теме: "Решение задач"
план-конспект урока по математике (3 класс)

Этапы урока

Дея-ть обучающихся

Организационный момент

- Доброе утро, ребята! Начинаем урок.

- А чтобы настроиться на урок, мы проведем с Вами интересную разминку. Повторяйте за мной. Одной рукой беремся за нос, а другой рукой за мочку уха, крест-накрест. После хлопка меняем положение рук. Молодцы. Вы успешно справились с этим заданием.

Выполняют разминку

Постановка цели и задач урока

- Посмотрите на слайд. Что изображено на картинках?

- Как взаимосвязаны данные изображения? (Математика, магазин, калькулятор и т.д.).

- Нужна ли математика в жизни? Как думаете, для чего?

- К этому вопросу мы еще вернемся сегодня на уроке. Возможно, вы сможете что-нибудь дополнить, отвечая на данный вопрос.

- Ребята, ко мне обратилась за помощью девочка Даша из 3 класса другой школы. Её мама отправила ей СМС-сообщение, в котором просит купить продукты в магазине. Даша переживает, что денег, которые отправила мама на карту, может не хватить на покупки по списку.

- Сможем ли мы помочь девочке выполнить мамину просьбу?

- Какие умения, навыки нам понадобятся?

- Что нужно сделать, чтобы денег хватило?

- Нужно ли уметь решать такие задачи и для чего?

- Сформулируйте тему нашего урока.

Отвечают на вопросы.

Возможные ответы:

- нужно сравнить цены в различных магазинах;

-нужно решить, как добираться домой (на автобусе или пешком), для этого нужно знать расстояние, которое требуется преодолеть;

-да, сможем девочке помочь выполнить мамину просьбу;

-потребуются математические умения, навыки вычисления;

- такие задачи нужно уметь решать, чтобы ориентироваться в любой жизненной ситуации, связанной с различными математическими расчетами.

Закрепление знаний в знакомых ситуациях

- Ребята, у нас возникла еще одна проблема. Даша не помнит пин-код от своей банковской карты. Давайте откроем тетради, выполним небольшой математический диктант. Он и поможет нам узнать пин-код.

- Запишите число: 34 809 050 153 (подчеркните цифру, которая стоит в разряде сотен миллионов); 7 000 017 002 (подчеркните цифру, которая стоит в разряде десятков тысяч); 320 003 100 (подчеркните цифру, которая стоит в разряде единиц миллионов); 50 200 034 040 (подчеркните цифру, которая стоит в разряде десятков миллиардов).

8105

- Давайте проверим, какой же пин-код у нас получился. Поменяемся тетрадями. Сверим ответы по эталону и оцените себя («+», «-»). Молодцы.

Совместно с учителем разрабатывается алгоритм действий.

Примерный алгоритм:

1. Определиться, где удобнее сходить в магазин, около школы или у дома;
2. Решить, как добираться до дома: пешком или на автобусе. Для этого необходимо рассчитать расстояние от школы до магазина и от магазина до дома;
3. Сравнить цены на нужные продукты в ближайших магазинах;
4. Подсчитать сумму покупок в каждом из этих магазинов;
5. Совершить покупку в том магазине, в котором хватит на это денег.

- Ну а теперь можно и отправляться за покупками. Только делать мы это будем виртуально.

- Подскажите, удобнее всего зайти в магазин около школы или у дома? Почему? (Около дома, чтобы не нести далеко тяжелые пакеты с продуктами).

- Кстати, а пойдем мы пешком или поедем на автобусе? Наверное, всё зависит от того, как далеко от школы она живет.

- Давайте сначала рассчитаем сколько нужно пройти до магазина, а затем, чтобы отнести покупки, еще и расстояние от магазина до дома.

Яндекс. Карты показывают, что до ближайшего магазина около дома нам надо пройти 1 км 56 м, а от магазина до дома 308 м. Как узнать, какое в общей сложности расстояние нам придется преодолеть? Каким действием мы с Вами воспользуемся? (Сложением)

1км 56 м + 308 м = 1056 м + 308 м = 1364 м = 1 км 364 м

Проверка по эталону. Оценивание.

- Идти не так уж и далеко. Такое расстояние можно преодолеть пешком.

- Около дома Даши находится рядом сразу 2 магазина. В какой пойдем? Ведь нам надо, чтобы нам хватило 500 рублей.

- Давайте сравним цены в этих магазинах на продукты, которые мама написала в списке.

- С какими величинами будем работать?

- Выполните данную работу в парах. Один из Вас будет продавцом в «Магните», а другой в магазине «Пятерочка».  

- Выполните расчет стоимости покупки и определите, хватит ли денег.

- Прошу выйти пару, которая уже готова. Уважаемый продавец, сколько будет стоить покупка в вашем магазине по данному списку? А в вашем?

- Какой вывод? Выгоднее сделать покупку в магазине «Пятерочка».

Ответ: 496 рублей.

Вывод: денег хватит.

- А сколько рублей после этого у нас осталось на карте, можем узнать?

- Можем ли мы узнать, на сколько покупка в «Магните» нам обошлась бы дороже, чем в «Пятерочке»?

- Сколько рублей нам надо было бы добавить, чтобы купить продукты в «Магните»?

- Как хорошо! А может тогда вы мне поможете решить мою задачу?

- Я у себя в квартире затеяла ремонт. И мне нужно в зале и коридоре постелить линолеум и установить плинтус. Зал вместе с коридором вот такой формы.

- Как мне узнать, сколько м плинтуса мне надо купить и кв.м линолеума?

- Давайте поделимся на группы, используя стикеры. Сообща, вам будет гораздо проще решить мою задачу.

- Я уже приценилась в строительных магазинах. И вот что в магазине «Леруа Мерлен» мне предлагают:

1 м плинтуса стоит 290 рублей.

1 кв. м линолеума стоит 562 рубля.

- Сможем ли мы узнать, сколько я потрачу денег на необходимые мне материалы?

Группы представляют свои результаты. Происходит обсуждение, исправление ошибок. Правильность ответов контролирует учитель.

- А ещё одну задачку я вам подготовила для самостоятельного выполнения.

На ужин мама купила 3 пирожных: Наполеон, корзиночку и медовое. Наполеон стоит 48 рублей, корзиночка в 6 раз меньше, а медовое столько, сколько Наполеон и корзиночка вместе. Сколько мама заплатила за все пирожные?

- Оцените выполнение задания по эталону.

Выполняют математический диктант

оценивают выполнение задания

составляют алгоритм совместно с учителем

выполняют вычисления

работают в парах

Выполняют решение задачи, записывают ответ, делают вывод.

Отвечают на вопросы

Делятся на группы

Выполняют задание

Предоставляют результаты, исправляют ошибки

Выполняют самостоятельно

Оценивают по эталону

Итог урока. Рефлексия

- Подсчитайте количество правильно выполненных заданий. Оцените себя.

- Могу сказать, что мы все с вами отлично поработали, закрепили изученный материал и смогли применить полученные знания при решении задач.

- Что нам помогало решать задачи?

- Какой вывод сделаем?

Полученные знания и умения в школе необходимы для жизни.

Подведем небольшой итог нашего урока. Перед вами облако слов.

- Эти слова так или иначе могут у вас ассоциироваться с сегодняшним уроком. Вам нужно выбрать то слово, которое характеризует сегодняшний урок.

Я бы отметила слова ……

Пожалуйста, какие бы слова отметили вы, и почему?

Спасибо Вам за урок!

Оценивают свою работу на уроке

Отвечают на вопросы

Выполняют рефлексию