конспект по математике во 2 классе
план-конспект урока по математике (2 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия, способствующие отработке личностных, предметных или метапредметных результатов

1. Орг. момент

1 мин

Определить уровень готовности учащихся к уроку, готовит к восприятию учебного материала

Прозвенел уже звонок,

Позвал детей всех на урок.

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись все и сели.

Проверяют готовность своего рабочего места к уроку

Личностные: Понимают значение знаний для человека, имеют желание учиться, правильно идентифицируют себя с позиции школьника

2. Этап мотивации (самоопределение) к учебной деятельности

Найдите значение выражений устно и расшифруйте тему урока.
В 40+10 Н 50 - 30
Т 10+20 П 60 + 20
Р 70 – 10 И 80 + 20
Е 30 – 20 О 50 + 40

Итак, тема нашего урока «Повторение и закрепление устных приемов вычислений».
Каких целей мы должны достигнуть?

Учащиеся решают примеры, расшифровывают слово, определяют тему урока.

Ответы детей

Решать примеры и задачи изученных видов. Достичь хороших результатов на уроке.

Развивающие: волевая саморегуляция в ситуации затруднения; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

Познавательные: умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя

3. Этап актуализации и пробного учебного действия

Логическая разминка.

Устный счет.

1. Назовите числа от 1до 20 через один
2. Назовите числа через от 1до20 через 2
3. Назовите числа от 20 до 1(обратный счет) через один.
4. Покажите:
   самое большое однозначное число (9);
   самое маленькое двузначное число (10);
   самое большое двузначное число (99);
   

5. Задачи в стихах.

• Ветер дунул – лист сорвал,
  А потом упало 25.
  Кто их может сосчитать?

• Если ты считать умеешь,
  На вопрос ответишь смело.
  Сколько птичек-невеличек
  На кормушку прилетело?
  Воробьёв драчливых 10.
  И синичек тоже 10.
  10 сизых голубей
  И пара красных снегирей?

Ответы детей

25 + 1 = 26

10 + 10 + 10 +2 = 32 птички

Развивающие: учатся отличать верно выполненное задание от неверного; осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

Познавательные: формирование вычислительных навыков мыслительных операций: анализ, сравнение,обобщение

4. Этап осознание, осмысление учебной информации

Какое время года? Какое сегодня число?

Да, сегодня 11 декабря. 11-й день зимы.

Давайте запишем число .Классная работа. Минутка чистописания.

Давайте решим примеры с устным объяснением

67 + 5 = 72

3 2

32 – 9 = 23
46 + 9 = 55

95 – 6 = 89

60-24 =36

Зима. 11 декабря

Дети решают примеры

примеры устно объясняя способ сложения и вычитания.

Регулятивные: оценка, контроль, коррекция

5. Физминутка.

Светофор: красный – сели, зеленый шагаем, желтый стоим.

Дети выполняют движения

6. Этап самостоятельной работы с взаимопроверкой

Работа в парах. Выполнения задания на исправления ошибок.

84 +2 -40 =46 60-45-8=7

75 -5+30 =90 80-66-9=8

6 + 34 -7 =33 30-27-3 =0

Дети решают примеры

взаимопроверка

8. Этап включения в систему знаний и повторения (работа по учебнику)

- А теперь давайте решим задачу № 10, с. 73.

– О чем говорится в задаче?

– Что нам известно о хозяйстве?

– Какой вопрос в задаче?

У доски ученик решает задачу, остальные в тетради.
– Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?
– Почему?

- давайте попробуем составить схему к задаче и решить задачу.

-Что у хозяйки было хозяйство

- Было 8 уток, гусей на 2 меньше

-нет

- надо решить задачу

Составляют схему и решают задачу

Личностные: осознают мотивацию учебной деятельности и накопление опыта в решении задач и примеров.
Регулятивные: самооценка деятельности на уроке.

9. Физминутка.

Ребята, вы много работали, писали и у вас устали глазки, поэтому мы сейчас проведём небольшую зрительную гимнастику. Вы должны смотреть только глазками, не поворачивая головы за предметами, которые будут появляться. Итак, начнём.

Дети глазами следят за предметами, которые появляются в разных местах.

10. Этап включения в систему знаний и повторения (работа по учебнику)

- Мы с вами отдохнули.

А теперь выполняем номер 22 стр 74 самостоятельно

Дети выполняют задание самостоятельно

Дети в паре ищут ответ на поставленный вопрос.

Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения;

определять и формулировать учебные действия на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

Познавательные: умение применять правила вычислений.

11. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке, д/з.

- Какая была цель в начале урока?

- Смогли мы её достичь?
- Во время нашего урока вы показали, как справляетесь с решениями числовых выражений, решаете задачи. Все были активны, внимательны. Большое спасибо!

Выводит и комментирует оценки детей.

Выберите звезду, соответствующую вашему настроению на уроке: если урок вам был интересен и полезен, то звезда будет красной, если не очень интересным, то желтой, а если вам было совсем не интересно и скучно на уроке, то звезда ваша будет синей.

Выбранная звезда помещается в корзину. Учитель делает вывод о выборе детей.

Д/з с. 73 №1
Урок окончен! Всем спасибо за урок!

Да

Да

Дети выбирают звезду по их настроению

Личностные: умение оценивать себя на основе критерия успешности.

Познавательные: умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других