Анализ урока наставника
материал по математике (3 класс)

Самостоятельная работа

по теме «Анализ и самоанализ урока»

Анализ

Класс 3 «В», предмет – математика, Ф.И.О. учителя – Кузенецова Е. Н., кол-во присутствующих – 33 чел., кол-во по списку – 36 чел.

Тема урока: «Задачи на понимание отношений во сколько раз меньше/больше»

Тип урока и его структура: открытие новых знаний.

Тема «Задачи на понимание отношений во сколько раз меньше/больше» находится в разделе «Табличное умножение и деление» и связан с предыдущим уроком. Всего на уроке присутствовало 33 человека из 36, все учащиеся были активны на уроке, поднимали руки, отвечали на вопросы, демонстрировали готовность к уроку. Цель урока: Обучение учащихся определять и вычислять, во сколько раз одно число меньше или больше другого, а также применять полученные знания для решения практических задач  была полностью достигнута, т.к. дети в процессе работы отвечали на поставленные вопросы, объясняли решение задач, аргументировали свою точку зрения. Что подтверждает умение работать с текстом и анализировать полученную информацию.  Задачи: Научить учащихся анализировать задачи и выделять в них ключевые моменты, относящиеся к сравнению чисел (меньше/больше) (образовательная задача), создать условия для развития логического мышления, предлагая учащимся формулировать свои объяснения и рассуждения при решении задач (развивающая задача), воспитывать творческие умения на уроках математики (воспитательная задача). Содержание урока выполнено, выполнено грамотно и разнообразно: ученики использовали дидактические материалы в виде раздаточного материала, учебников, тетрадей. Учитель, использовать материалы в виде схем, таблиц, презентации. И по итогу урока обучающиеся решили задачи из учебника, а также задачи из раздаточного материала, который был подготовлен учителям для урока. Для усвоения содержания материала и достижения цели урока учитель применяет методы: эвристическая беседа, диалог монолог рассказ объяснение заполнении работа в тетради на печатной основе, работа в учебнике. А также учитель использовал приемы игровой деятельности, чтобы вовлечь учеников в работу. Все этапы урока между собой связаны, логичны, последовательны. На уроке представлены дидактические материалы в виде наглядных пособий раздаточного материала, которые соответствуют цели и задачи урока и возрастным особенностям учеников. На всех этапах урока осуществлялся контроль, а также осуществлялся критериальный оценочной контроль словесной форме, исправление  ошибок обучающихся было учителем и учениками, что говорит о применении технологии в сотрудничестве. Учитель был доброжелателен, позитивен, эмоционально комфортные условия были на уроке для учащихся, чтобы достигнуть высоких образовательных результатов, а также выполнения задач, которые были поставлены на уроке. Домашнее задание было выдано всему классу, не предполагает решения. Также домашнее задание было объяснено детям и показана в учебнике для полного понимание, что нужно делать дома. Чтобы урок проходил успешно, можно порекомендовать, чтобы использовалась меньше уменьшительно - ласкательных терминов по отношению к детям. Быть чуть более строгим к ответам на уроке. В целом урок был построен по ФГОС, цель была достигнута, в задачи были реализованы на уроке.