План конспект урока по математике «Единицы времени» (4 класс)
план-конспект урока по математике (4 класс)

Тема:«Единицы времени» 4 класс  

Цель урока:  

-сформировать способность у учащихся к использованию определения понятий единицы времени в процессе решения задач и составления числовых выражений.

Метапредметные результаты

Познавательные УУД. 

- проводить сравнение и осуществлять анализ объектов, делать выводы;

- понимать простейшие модели;

- определять закономерность и продолжать её, кодировать и раскодировать информацию.

Регулятивные УУД 

- по названию темы формулировать цель;

- принимать учебную задачу и сохранять её на протяжении всего урока;

- планировать деятельность;

- оценивать результаты работы по выработанным критериям (работа с единицами времени).

Коммуникативные УУД 

- включаться в диалог, в коллективное обсуждение;

- проявлять инициативу и активность;

- интегрироваться в группу (пару) сверстников;

- проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;

- признавать свои ошибки.

- Развивать умение высказывать собственную точку зрения. 

- Работать в паре, оказывать в сотрудничестве помощь. 

Личностные УУД 

- способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

- освоение личностного смысла учения, формирование желания учиться;

-восприятие ценностного окружающего мира.

Оснащение урока: учебник, проектор, карточки с цифрами.

Ход занятия

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.  

Проверка готовности к уроку. Эмоциональный настрой и установка на продуктивную учебную деятельность. 

Учитель: Здравствуйте дети, я рада видеть всех вас на уроке.  А для успешной работы нам сегодня понадобятся:

    -внимательные глаза,

    -чуткие уши,

    -ловкие руки,

    -сообразительные головы.

  И, конечно же, хорошее настроение!

 Настроимся на урок, посмотрите на свои парты, все ли у вас готово к уроку? (-Дети встают со своих рабочих мест, чтобы поздороваться с учителем. Осматривают свое рабочее место, все ли они подготовили к уроку математики.)

Учитель: Откройте ваши тетради, запишите сегодняшнюю дату и классная работа.

2.Актуализация знаний учащихся и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии 

Учитель:  Ребята, а теперь я вам прочитаю загадку.  Попробуйте догадаться, что это.  

Его никто никогда не видел, не знает, где оно началось и когда закончится.

Но каждый человек с ним встречается постоянно.  

Без ног и без крыльев оно, быстро летит, не догонишь его. (время)

- Правильно. О чем будем говорить на уроке? (о времени)

- Сегодня на уроке речь пойдёт о времени, обо всём, что с ним связано.

- Что такое время? …

В современном мире очень важно знать, что такое время. Отправление поездов, вылет самолетов, начало рабочего дня, занятий в школах, спортивных соревнований и передач по телевидению - все это происходит в точно назначенный час.

-Какие единицы времени вы знаете? (Секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век)

3. Действие целеполагание.

Учитель: Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

 Запись на доске «Единицы времени».

- Еще в незапамятные времена людям пришлось научиться не только считать, измерять расстояния, определять массу, но и ориентироваться во времени и уметь его измерять. Наблюдая за природой, за восходами солнца, приливами и отливами, прилетом и отлетом птиц, биением сердца, человек придумал меры времени.

- А как вы думаете, не имея современных часов, как человек ориентировался во времени? (По солнцу)

-Какую цель для себя вы можете поставить на урок? (Научиться правильно называть и использовать единицы времени.)

4. Совместное открытие новых знаний.

Сейчас посмотрите на слайд №1.                                

 Вам необходимо заполнить пропуски. Выполните задание в своих тетрадях.

1 год = … мес.

1 мес. = … сут. или … сут.

1 год = … сут. или … сут.

Зимние месяцы - ……., ……., …….

Весенние – ……., ……., ……..

Летние – ……., ……., ……..

Осенние – ……., ……., …….

Выполняя это задание, может быть у кого – то возник вопрос? (Почему в году бывает разное количество суток? Почему в месяцах разное количество суток?)

- Кто знает ответ на этот вопрос? (Вы, помните, что каждый четвертый год бывает високосный, а значит, год имеет 366 дней.)

- А теперь посмотрим и убедимся правильно ли мы ответили? 

Сделаем вывод: Если год обычный, то в году 365 суток, а если год високосный, то в году 366 дней.  Потому что   високосный год в феврале имеет на 1 сутки больше.

- На какой вопрос нам осталось найти ответ? (Почему в месяцах разное количество суток?)

 - А это, ребята, к нам пришло еще из Древнего Египта.  В Древнем Египте люди начали следить за движением луны и заметили, что от полнолуния до полнолуния 30, 5 дней и для своего удобства в 1 месяце оставили 30 дней, а в другом 31. Поэтому месяцы у нас имеют разное количество суток.

5. Физкультминутка

Вновь за дело!

А теперь, ребята, встали!

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад.

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели. Вновь за дело! (Выполняют упражнения согласно инструкции учителя)

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Учитель:

- Продолжим работу по учебнику: стр.59 устно выполним №1и №2

- Молодцы!

-А сейчас давайте поможем Незнайке, он спутал единицы времени в пословицах и просит вас помочь ему.

Расшифруйте пословицы и поговорки, заменяя выделенные красным цветом числа на более крупные единицы времени. Слайд №2.                                  

100 лет живи, 100 лет учись. (100 лет – 1 век Век живи, век учись)

Обещанного 36 месяцев ждут. (36 месяцев – 3 года. Обещанного 3 года ждут.)

Делу время, а потехе 60 минут.  (60 минут-1 час. Делу время, а потехе –час)

7 дней 12месяцев кормит. (7 дней-1 неделя. Неделя год кормит)

Учитель: Кто может объяснить смысл этих пословиц? 

Следующее задание: используя карточки с цифрами ответьте на следующие вопросы:

-Сколько секунд в минуте? (60)

-А минут в часе? (60)

-Часов в сутках? (24)

-Суток в месяце? (30 или31)

-А сколько дней в году? (365 или 366)

  7. Самостоятельная работа.

Учитель: Сейчас самостоятельно выполните №3 в тетрадях.

Прочитайте задачу, поднимите руку если вам нужна помощь.

(Учитель оказывает индивидуальную помощь.)

Возьмите карандаши и проверьте соседа по парте (работа в парах).

Следующее задание. Будьте внимательны.

1.Количество звуков в слове время увеличить во столько раз, сколько дней в неделе (35)

2.Полученное число увеличить на количество месяцев в году (47)

3.Из полученного числа вычесть количество часов в сутках (23)

4.К результату прибавить 37(60)

- Какое число получили? Как это число связано с единицами времени? (60 минут- 1час, 60 секунт-1минута)

 8. Рефлексивно оценочные действия.

1)Решение задачи на смекалку.

Поезд до моря едет 2 суток, а обратно едет 48 часов. Почему такая разница? (На самом деле никакой разницы не существует, так как двое суток – это и есть 48 часов.)

 2)Сравни единицы времени и поставь знаки сравнения.              

 65 сут. … 2 мес.   (65 сут. > 2 мес.)                                                        

 2 года … 24 мес. (2 года = 24 мес.)                                                                                                                                                                                     3 мес. … 60 сут. (3мес. > 60 сут. )                                      

1 год … 366 дн. (1 год ? 366 дн.)                                                                                                                   Можно рассуждать так.                                                                                                                                                                                                         65 сут. … 2 мес  В каждом месяце (кроме февраля) может быть 30 или 31 сутки. Значит, два самых долгих месяца длятся 62 суток. А это меньше, чем 65 суток.                                                                                                                                                                                                                                                                 2 года … 24 мес. Мы знаем, что в году 12 месяцев, значит, в двух годах – 24 месяца.                                                                                                      3 мес. … 60 сут. Мы уже вспоминали, что в каждом месяце (кроме февраля) может быть 30 или 31 сутки. Значит, три самых коротких месяца содержат суток больше, чем 60.                                                                                                                                                                                              1 год … 366 дн. Вряд ли мы сможем поставить знак сравнения между этими величинами, поскольку нам неизвестно, какой этот год – високосный, который содержит 366 дней или не високосный, в котором 365 дней.

9. Подведение итогов.

Возьмите листочек и нарисуйте на нем смайлик, который описывает ваше состояние:        «Улыбающийся»- отличное настроение я все понял на сегодняшнем уроке, «Равнодушный»- у меня хорошее настроение, я сегодня старался работать. «Грустный» - у меня плохое настроение, я сегодня работал не в полную силу, но я обещаю исправиться.

Итак, 45 минут пролетели очень быстро.

Можно ли сказать, что мы их провели с пользой? Время нельзя остановить, наша задача с вами –правильно использовать каждую минуту на уроке и в жизни. Цените и берегите время.

10.Домашнее задание. Составьте задачу по теме урока для своих товарищей.    

Спасибо за урок!

                                                    Использованная литература

1.Учебник «Математика» 4 класс, «Перспектива» Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова, Т. Б. Бука

2.Сайты в Интернете:

https://infourok.ru/konspekt-po-matematike-klass-tema-vremya-edinici-vremeni-3927581.html

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2018/08/26/tehnologicheskaya-karta-uroka-matematiki-4-klass-edinitsy