конспект открытого урока по предмету математические представления и конструирование на тему "Число и цифра 4" для 2 класса учеников с умеренной и тяжелой умственной отсталостью.
методическая разработка по математике (2 класс)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа №432

Колпинского района г.Санкт-Петербурга  

Конспект урока по предмету Математические представления

Тема урока «Число и цифра 4»

                                                                                                                              Урок провела

                                                                                                                                        Учитель Куликова С.Е.

г. Санкт-Петербург

2023-2024 г.

Тема урока: «Число и цифра 4».

Вид урока: комбинированный

Цель. Знакомство с числом и цифрой 4.

Задачи:

Образовательно – познавательные:

- закрепление знаний прямого счета в пределах пяти;

- умение находить последующее и предыдущее число от названного

и обозначенного;

- продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов;

- продолжать учить составлять фигуру из геометрических фигур;

- продолжать закреплять названия дней недели,

- обучать глобальному чтению.

Коррекционно– развивающие:

-Развивать сенсорно- перцептивные способности;

-Развивать мелкую моторику

-Развивать координацию движений

3.Воспитательные:

-Воспитывать эмоциональную отзывчивость

-Прививать интерес к предмету,

-Воспитывать трудолюбие.

Планируемые результаты:

Предметные:

• Формирование у детей навыка прямого счета в пределах 5.
• Развитие умения обводить, раскрашивать, штриховать.
• Обогащение знаний детей о днях недели.

Личностные:

• Социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности.
• Развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости.

Технологии: личностно-ориентированные, коррекционно-развивающие, здоровьесберегающие.

Наглядные пособия: карточки с цифрами 1,2,3,4 на магнитах; карточки с названиями дней недели; геометрические фигуры для показа на магнитах, игрушка Буратино.

Материалы для учащихся: счётный материал (карточки с цифрами 1,2,3,4), математический набор, печатные листы с заданием, карандаши, массажные мячики по количеству детей.

Аудитория: обучающиеся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью, класс «Особый ребенок», возраст 10-11лет. Данный материал будет полезен учителям начальных классов коррекционных школ.

Урок проходит в игровой форме, используется фронтальная работа, самостоятельная работа.

Cамоанализ урока.

Мною было проведен урок по предмету математические представления с учениками 2 класса с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. В нём участвовало 4 ученика. Для данных детей характерна быстрая утомляемость, снижение уровня мотивации, мыслительных процессов, внимания, памяти, воображения, восприятия.

Вид урока: комбинированный. Данный вид урока является наиболее эффективным для развития и коррекции познавательной сферы детей с умственной отсталостью. В уроке использовался сюрпризный момент: появление куклы Би-Ба-Бо Буратино. Кроме этого, игровая деятельность является ведущей у детей в начальной школе.

На занятии предполагалась реализации цели: развитие элементарных математических представлений.

Задачи:

Образовательно – познавательные:

- закрепление знаний прямого счета в пределах пяти;

- умение находить последующее и предыдущее число от названного

и обозначенного;

- продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов;

- продолжать учить составлять фигуру из геометрических фигур;

- продолжать закреплять названия дней недели,

- обучать глобальному чтению.

Коррекционно –развивающие:

-Развивать сенсорно- перцептивные способности;

-Развивать мелкую моторику

-Развивать координацию движений

3.Воспитательные задачи:

-Воспитывать эмоциональную отзывчивость

-Прививать интерес к предмету,

-Воспитывать трудолюбие.

Урок проведен в утренний отрезок времени. Для обеспечения комфортного доступа детей к образованию, специальным учебным и дидактическим материалам, отвечающим образовательным потребностям - мною использовалось следующее оборудование: счётный материал (карточки с цифрами 1,2,3,4), математический набор, печатные листы с заданием, карандаши, массажные мячики по количеству детей, магнитная доска.

Урок был выстроен с учётом психофизиологических индивидуальных особенностей, и имело связь со всеми образовательными областями:

• социально-коммуникативное развитие (развитие общения и взаимодействия ребенка с учителем – дефектологом, сверстниками, формирование позитивной установки к занятию, развитие умения работать в подгруппе);
• познавательное развитие (закрепление пройденного материала, знакомство с новыми понятиями);
• речевое развитие (ответы на вопросы, рассуждения);
• физическое развитие (на занятии, для снятия утомления использовалась физкультминутка, зарядка для глаз, игра «Раз, два, три- за мною повтори»).

Всё это дало положительное влияние на детскую деятельность.

Задачи урока реализовались через следующие методы и приемы: игры, показ, серию вопросов (опорные, уточняющие, поисковые, проговаривание ответов - индивидуально, хором, побуждение (скажи правильно и т. д.).

Содержание деятельности детей на уроке соответствовало поставленным целям, задания были выстроены по нарастающей сложности, дифференцированно.

Сюрпризный момент помог сконцентрировать внимание детей и настроить на взаимодействие детей с учителем. В на уроке мною были подобраны задания на закрепление полученных ранее знаний.

Эмоциональный настрой обеспечивался занимательностью игровых приёмов, а также доверительными отношениями между педагогом и детьми, созданием ситуации успеха, поощрением.

Урок проходил со сменой деятельности (за столами, у доски). Ученики полностью погрузились в атмосферу занимательных заданий и с особым интересом их выполняли.

          Технологии: личностно-ориентированные, коррекционно-развивающие, здоровьесберегающие помогли создать ситуацию успеха для каждого из них.

В ходе урока были активизированы следующие психические процессы: слуховое внимание; память, зрительное восприятие. Как необходимый элемент урока, мною использовались задания на развитие мелкой моторики (работа с печатными листами, а т. ж задание «Собери ракету» из геометрических фигур.)

В заключительной части урока был, подведён итог и дана положительная оценка деятельности каждого ребёнка на занятии. Полученный результат подтвердил эффективность подобранных мной методов и приёмов для урока.