Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«ИНТЕЛЛЕКТУАЛ»

Направленность программы: естественнонаучная

Срок реализации программы: 72 часа

Возраст детей: 7 - 10 лет

Косырева Татьяна Анатольевна

педагог дополнительного образования,

учитель начальных классов

г. Энгельс, 2021

1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программы

1. Пояснительная записка

Дополнительная        общеобразовательная         общеразвивающая         программа

«Интеллектуал» естественнонаучной направленности разработана с учетом Положения о дополнительном образовании детей Энгельсского муниципального района Саратовской области.

Актуальность программы заключается в воспитании любознательного, активно и заинтересованно познающего мир ребенка. Она расширяет математический кругозор и эрудицию детей, способствует формированию познавательных интересов.

Отличительной особенностью данной программы является то, что в нее включено большое количество заданий на развитие логического мышления, памяти и задания исследовательского характера. В структуру программы входит теоретический блок материалов, который подкрепляется практической частью. Практические задания представляют собой ребусы, задачи-шутки, математические загадки и головоломки.

Педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что именно в этом возрасте эмоциональное реагирование представляет собой способ понимания ребенком особенностей окружающего мира. Реализация программы принимает занимательный характер, предлагает систему увлекательных игр и упражнений математической направленности.

Адресат программы: обучающиеся от 7 до 10 лет.

Детям 7 – 10 лет нравится исследовать все, что им незнакомо. В этом возрасте преобладает непроизвольное внимание. Познавательная активность, направленная на исследование, на развитие логического мышления, организует его внимание до тех пор, пока не иссякнет интерес.

В это время активно формируется мышление, идёт становление нового уровня самосознания, который выражается в стремлении понять себя, свои возможности, своё сходство с другими детьми и свою неповторимость.

Данный возраст - возраст достаточно активного формирования личности. Для него характерны новые отношения со взрослыми и сверстниками, включение в целую систему коллектива и в новый вид деятельности, который предъявляет ряд серьезных требований к обучающимся.

Срок освоения программы: 72 часа.

Режим занятий:2 раза в неделю по 1 часу. Количество обучающихся в группе: 12-15 человек. Принцип набора: свободный.

Форма обучения: очная.

1. Цель и задачи программы

Цель: развитие у обучающихся творческих способностей и логического мышления через знакомство с различными направлениями применения математических знаний.

Задачи:

обучающие:

• научить методам и приемам логического мышления;
• познакомить с практическим значением математики в различных сферах человеческой деятельности.

развивающие:

• развивать логическое мышление, математическую интуицию и исследовательские умения, способность к умственному эксперименту;
• развивать умение анализировать, синтезировать, обобщать и делать выводы.

воспитательные:

• формировать        интерес        к        изучению        различных        направлений        применения математических знаний.

1. Планируемые результаты

Предметные:

• знание различных методов и приемов логического мышления;
• знание практического значения математики в различных сферах деятельности.

Метапредметные:

• сформированность        навыков        логического,        критического        мышления, исследовательских умений;
• демонстрация умения анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы.

Личностные:

• повышение уровня интереса к изучению различных направлений применения математических знаний.

1.3.        Содержание программы

1. Учебный план

1. Содержание учебного плана Раздел 1. Математика вокруг нас (10 ч)

Теория. Введение в программу. Инструктаж по техники безопасности. Элементы истории математики. Старинные системы записи чисел. Связь математики с другими предметами и науками, родственными по содержанию.

Практика. Решение задач с физическим, экономическим и другим содержанием. Головоломки с домино. Таинственные знаки. Игра «Математика почти без вычислений».

Раздел 2. Профессия и математика (4 ч)

Теория. Применение математических знаний в различной профессиональной деятельности человека. Комплексный подход в использовании математических закономерностей в профессиях. Математика в сфере обслуживания.

Практика. Решение прикладных задач с профессиональной направленностью, в которых успешно применяются математические методы. Изготовление одежды для бумажной куклы.

Раздел 3. Математика и архитектура (7 ч)

Теория. Изучение материала о применении математических знаний при строительстве в Древнем мире и в современном строительстве. Симметрия в архитектуре. Знакомство со схемами-инструкциями и алгоритмами построения конструкций.

Практика. Нахождение подтверждения использования геометрических фигур в архитектуре города. Выполнение построек по собственному замыслу.

Раздел 4. Математика и искусство (7 ч)

Теория. Связи между математикой и искусством. Математики и художники в истории искусства. Пропорции и невозможные фигуры.

Практика. Преобразование натюрморта, портрета, пейзажа в геометрические фигуры. Защита проекта «Автопортрет в стиле кубизма».

Раздел 5. Математика и астрономия (5 ч) Теория. Взаимосвязь математики с астрономией.

Практика. Рассмотреть на карте звездного неба созвездия. Составление и решение астрономических задач. Командная игра «Звездочеты».

Раздел 6. Система нумерации цифр (10 ч)

Теория. Сведения из истории математики: история возникновения линейки. Системы нумерации. Операции с цифрами.

Практика. Выполнение операций с цифрами. Решение задач по переводу цифр. Игры с числами        «Математическая        рыбалка»,        «Арифметический        бег        по        числовому ряду»,

«Морской бой», «Уголки».

Раздел 7. Хронология развития счета (8 ч)

Теория. Способы измерения счета в древности. История развития римских и арабских цифр. История вычислительной техники. Первый компьютер. Старинные задачи, задачи на измерения в старинных мерах длины и веса.

Практика. Презентация о великих математиках (Пифагоре и др.). Решение задач с использованием старинных мер длин, счетных досок (абак), простейших механических устройств для выполнения арифметических расчетов (счет) и весов. Решение занимательных старинных задач и задач-сказок. «Спичечный конструктор», головоломки с домино. Ролевая игра «Супермаркет».

Раздел 8. Математические фокусы (20 ч)

Теория. Математические фокусы с «угадыванием чисел». Примеры математических фокусов. Теория шифрования. Разные виды шифровок. Алгоритмы выходов из лабиринтов. Понятие математического ребуса.

Практика. Изготовление материалов для пентамино, танграм. Танграм: древняя китайская головоломка. Соревнование по разгадыванию головоломок. Составление и решение арифметических ребусов. Решение числового кроссворда «Судоко». «Запутанные маршруты», «Зашифрованные слова», «Магические квадраты». Задачи с некорректными данными. Игра «Математическая карусель».

Итоговое занятие (1 ч) Интеллектуальный марафон.

1. Формы аттестации планируемых результатов программы и их периодичность

2. Комплекс организационно – педагогических условий

1. Методическое обеспечение программы

Основной тип занятий комбинированный. Педагогическая технология, применяемая при реализации программы – технология проблемного обучения. Дидактические принципы: доступности, последовательности и проблемного обучения.

Методы:

• словесные (объяснения, беседы, лекции)
• наглядные (плакаты, слайды, фотографии, видеофильмы)
• практические (реализация творческих проектов)

Педагогические        технологии:        развивающее        обучение,        игровые        технологии, технологии проблемного обучения, личностно-ориентированный подход.

Формы        проведения        занятий        включают        в        себя        практические        работы,        с использованием методов поиска решений.

1. Условия реализации программы

2.2.1. Материально – техническое обеспечение

1. Кабинет, оснащенный школьной типовой мебелью.
2. Ноутбук, проектор, интерактивная доска для демонстрации материалов.
3. Точка доступа сети Интернет.
4. Разработки игр и викторин.
5. Раздаточный материал.
6. Разработки мультимедийных презентаций.
7. Видеофильмы.

1. Оценочные материалы

Критерии оценки результатов текущего контроля и итоговой аттестации:

Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется по результатам выполнения детьми самостоятельных и практических работ.

Присутствует как качественная, так и количественная оценка деятельности.

Качественная оценка базируется на анализе уровня мотивации обучающихся, их самостоятельности в организации учебного труда, а также оценки уровня адаптации к предложенной жизненной ситуации.

Количественная оценка предназначена для анализа овладения обучающимися изучаемого материала и производится по десятибалльной системе. Для проведения оценивания результатов проводится диагностика в форме тестирования и заданий для самостоятельного выполнения. Используются следующие критерии оценивания:

Основная часть: выполнено 50-65% - достигнут базовый уровень; выполнено 66-100% - достигнут повышенный уровень.

Дополнительная часть: - выполнено более 50% - достигнут повышенный уровень.

1. Список литературы и интернет ресурсов

1. Список литературы для педагога

1. Агафонова   И.   Учимся   думать.        Занимательные логические   задачи,        тесты и упражнения для детей 8 – 11 лет. С. – Пб,2006.
2. Асарина Е. Ю., Фрид М. Е. Секреты квадрата и кубика. М.: «Контекст»,2005.
3. Гин А.А. Задачки-сказки от кота Потряскина. — М.: «Вита-Пресс», 2002.
4. Гин А.А. Сказки-изобреталки от кота Потряскина: для детей младшего школьного возраста. Изд. 2-е, перераб. – М.: Вита-Пресс, 2010. – 80 с.: ил.
5. Сухин И. Г. Занимательные материалы. М.: «Вако», 2004

1. Список литературы для обучающихся

1. А.Ликум - Детская энциклопедия. [Электронный ресурс] Почему и потому. Детская энциклопедия. [Электронныйресурс] http://www.kodges.ru/dosug/page/147/
2. Большая детская энциклопедия (6-12 лет). [Электронный ресурс]http://all- ebooks.com/2009/05/01/bolshaja-detskaja-jenciklopedija-6-12.html
3. Савенков А.И. Маленький исследователь: развитие логического мышления для детей 7- 8 лет. Ярославль. Академия развития.2020г.
4. Перельман, И. Живая математика [Текст] / И. Перельман.- М.: Триада-литера, 1994.- с.174

1. Интернет-ресурсы

1. http://vneuroka.ru/viktoriny/ - электронная библиотека обучающих материалов детям с играми, викторинамии кроссвордами к занятиям с ИКТ.
2. http://ntl.narod.ru/logic/course/index.html - Логика для всех.
3. https://kids-smart.ru/exercises/groups/3-class - Развивающие игры и задачи для 3 класса.

1. Материалы, рекомендуемые для использования на занятиях

1. Логические и занимательные задачки-https://azbyka.ru/deti/logicheskie-i- zanimatelnye-zadachi
2. Задачи на логику и нестандартное мышление https://www.potehechas.ru/zadachi/zadachi_3.shtml
3. В мире «Танграм»- https://www.livemaster.ru/topic/463495-v-mire-tangram-igrushka- na-vse-vremena
4. Логические задачи для детей https://zen.yandex.ru/media/id/5e733e40129bbf1b7038a23f/logicheskie-zadachi-dlia-detei- 1012- let-5e89aab08274cd4de9212740
5. Логические задания со спичками- https://nattik.ru/razvivauschie- igri/spichki/logicheskie-zadanija-so-spichkami-dlja-de.html

Приложение 1

Календарный учебный график к программе «Интеллектуал»