Технологическая карта урока по теме "Решение задач"
план-конспект урока по математике (2 класс)

Этап урока

Цели этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

1.Организационный момент

 Создать условия для установления эмоционального контакта.

Здравствуйте, ребята!

Прозвенел звонок и смолк.

Начинается урок!

Друг на дружку посмотрите,

Улыбнитесь,

Поздоровайтесь с гостями.

Улыбнитесь им. Садитесь.

-  Сегодня на уроке мы поработаем как индивидуально, так и в парах. Давайте вспомним правила работы в парах. Ребята,  постарайтесь соблюдать эти правила, чтобы  наша совместная работа была успешной и порадовала нас.

Приготовление к уроку.

Приветствие учителя.

Повторение правил поведения в парах.

Сформировать положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

Слайд 1,2

1 мин

2.Мотивация к учебной деятельности.

Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность;

Предлагаю начать урок с просмотра отрывка из мультфильма «В стране невыученных уроков».

-Какой вывод вы можете сделать?

Просмотр отрывка из мультфильма «В стране невыученных уроков».

Нужно правильно решать задачи.

Познавательные: анализ, обобщение, классификация, доказательство.

Коммуникативные: оформлять речевые высказывания;

2 мин

3. Постановка цели урока.

Формулирование темы.

Сформировать представление о том, что дети узнают на уроке. Чему научатся.

- Чему мы будем учиться на уроке?

-Сформулируйте тему урока.

 - Какую грамотность на уроке математики формирует умение решать задачи?

Будем учиться решать задачи.

Проговаривают тему: «Решение задач».

С помощью учителя проговаривают цель: Математическую грамотность.

Формировать мотивационную основу учебной деятельности.

Регулятивные:

Учиться  определять тему урока с помощью учителя;

Оформлять свою мысль в устной форме.

1 мин

4.Актуализация знаний

Проверить владение материалом прошлых уроков.

- Подготовиться к решению задач нам поможет устный счёт.

-Что такое театр, кто скажет?

- Определение этого понятия из толкового словаря представлено на слайде.

- Есть ли в нашем городе театры?

- Какие?

-Сегодня на уроке мы отправимся в театр «Мираж»

Познакомьтесь с Программой каникул в городском театре «МИРАЖ».

- Сколько мероприятий составляют  программу?

- Давайте познакомимся с каждым из них.

Вычисляют и расшифровывают слово (ТЕАТР)

Коллективная проверка сопровождается проверкой на слайде.  

Читают определение понятия «Театр»

Перечисляют достопримечательности  города. Высказывают свои предположения.

Разбирают каждое мероприятие. Обращают внимание на возраст участников и время, отведенное на каждое мероприятие.

Слайд 4-8

Познавательные: анализ, обобщение, классификация, доказательство.

Коммуникативные: оформлять речевые высказывания;

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий на уроке;

Слайд 9-11

8 мин

Слайд 12

5.Практическая работа.

Организовать усвоение учениками способа действий для  сравнения чисел.

Закрепить, повторить.

продолжить формирование УУД

Из конверта возьмите Программу каникул в городском театре «МИРАЖ» и положите  её  на середину парты так, чтобы вам было удобно к ней обращаться. Она вам понадобится на протяжении всего оставшегося урока.

Возьмите лист с задачей №1. Прочитайте задачу.                   Оформите её данные и решение в таблицу. Запишите ответ.

Работают в паре.

Читают задачу сначала про себя, затем  вслух прочитывает хорошо читающий ученик. Заполняют  бланки таблиц в парах. Выбор ответов отмечают знаком  «+».

Коллективно проверяют. Оценивают себя.

Один учащийся объясняет свой выбор на доске. Оформляет данные в таблицу на доске при помощи распечатанных заготовок.

Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности.

Познавательные: находить ответы на вопросы, используя свой опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные: оформлять свою мысль  в таблицу  и объяснять свой выбор  в устной речи.

5 мин

Возьмите лист с задачей №2. Внимательно прочитайте условие задачи и вопрос.

Главный вопрос в задаче это часть или целое?

Заполните в схеме, что мы знаем о каждой части.

Запишите решение и ответ.

Работают в паре.

Читают задачу сначала про себя, затем  вслух прочитывает хорошо читающий ученик. Заполняют  схему задачи в парах.

Коллективно проверяют.

Один учащийся объясняет свой выбор на доске. Оформляет данные в схеме на доске при помощи заготовок. Записывает решение и ответ.

Коммуникативные:

Работать в совместной деятельности;

Слушать и понимать речь других.

Познавательные: уметь переводить текст задачи в

схему.  Уметь выполнять устные вычисления в пределах 100.

Регулятивные: Проговаривать последовательность действий на уроке.

8 мин

6.Физминутка

Смена вида деятельности

Мы с вами отправимся на Батлл-шоу и выполним зарядку.

Повторение движений  за показом на экране.

Воспитание здорового образа жизни

Познавательные:

Выполнение действий по образцу.

2 мин

7.Практическая работа

Приступите к выполнению задачи №3.

Внимательно прочитайте условие задачи и вопрос.

Для решения задачи воспользуйтесь циферблатом  часов.

Проверяют решение по образцу, самопроверка.

Один ученик объясняет решение на макете часов.

Оценивание.

Учиться объяснять и обосновывать результаты своего труда (как справился с заданием, почему так)

Находить ответы на вопросы, используя условие задачи, свой опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: Планировать свое действие в соответствие с поставленной задачей.

Познавательные:

Выполнять самостоятельно задания, используя информацию,

полученную на уроке.

8 мин

8.Рефлексия деятельности

Формировать личную ответственность за результаты деятельности.

Оцените свою деятельность на уроке с помощью светофора.

Закрашивают зелёный сигнал, если на их взгляд урок прошёл успешно, если были некоторые трудности – жёлтый, если было все непонятно- красный .

Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности.

Регулятивные:

Оценивать правильность выполнения действий на уроке.

Познавательные:

Оценивать свою деятельность на уроке

Коммуникативные: формировать и аргументировать  свое мнение.

2 мин

9.Итог  деятельности

Формировать личную ответственность за результаты деятельности.

Мы хорошо потрудились и теперь подведём итог работы на уроке

- Какую цель ставили в начале урока?

А для чего нужна математическая грамотность?

Формировать математическую грамотность.

Высказывают свои предположения.

Работать над адекватным пониманием необходимости учебной деятельности

Познавательные: Способствовать высказыванию детьми своего мнения.

Коммуникативные: Формировать  и аргументировать свое мнение.

2 мин

8.Домашнее задание.

Составить условие задачи на основании схемы и частичных данных.  (учебник с.43 №7)

Записать решение, ответ.

1 мин