Открытый урок по математике в 4 классе "Общение по теме Величины"
план-конспект урока по математике (4 класс)

Открытый урок по математике в 4 классе

Тема: Обобщение по теме :« Величины»

Образовательная система (УМК): Школа России.

Цель: систематизировать знания учащихся по теме « Величины»; закреплять знания об изученных единицах измерения, умение переводить мелкие единицы измерения в более крупные и наоборот; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять полученные знания, умения и навыки; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии; работать в парах; принимать чужую точку зрения, отличную от собственной.

Развитие универсальных учебных действий. (УУД).

Познавательные УУД:

- умение строить речевое высказывание в устной и письменной формах;

- использование знаково-символических средств;

- умение делать выводы в результате анализа и синтеза мыслительных операций;

- использование способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные УУД:

- умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания;

- прогнозирование – предвосхищение результата;

- развитие самостоятельной поисковой деятельности и творческих возможностей;

- умение анализировать и исправлять ошибки;

- осуществление контроля по результату.

- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных,и несущественных);

Коммуникативные УУД:

-сотрудничество с учителем и сверстниками – определение способов взаимодействия;

- формирование собственного мнения;

- использование речи для регуляции своего действия;

- умение аргументировать свою позицию, свой ответ;

- владение монологической и диалогической формами речи.

Личностные УУД:

- способность к самооценке;

- наличие учебно-познавательной мотивации;

Методы работы: индивидуальная, фронтальная работа, рефлексия своих результатов.

Тип урока - обобщения и закрепления знаний

Оборудование: житоны, наглядный материал, презентация, проектор, компьютер, учебник УМК «Школа России» Моро М.И., Бантова М.А. Математика. 4 класс Ч. 1.

Ход урока

I. Организационный момент

1)Приветствие

-Организация внимания учащихся класса.

2).Вступительное слово учителя.

-Ребята, вы любите сказки?

-Дорогие ребята! Вас сегодня ждёт необычный урок, а урок- сказка.

-А вот какую тему мы сегодня будем с вами повторять, и чем этот урок будет необычен - это вы сейчас догадаетесь сами.

Для начала давайте отгадаем загадку:

Кто доброй сказкой входит в дом?
Кто с детства каждому знаком?
Кто не ученый, не поэт,
А покорил весь белый свет,
Кого повсюду узнают,
Скажите, как его зовут? Бу! Ра! Ти! Но! Буратино!

II. Актуализация знаний. Определение цели урока.

-Сейчас я задам вам несколько вопросов, а вы отвечая на них скажите нам, чем мы будем заниматься на уроке.

1. Промежуток времени в 100 лет. (век) .
2. Отрезок, равный 100 см. (метр) .
3. Самая маленькая единица длины. (миллиметр) .
4. Отрезок в 10 см (дециметр) .
5. 60 минут - это (час) .
6. Расстояние, равное 1000 метрам (километр) .
7. 1/60 часа ( минута) .
8. Самая маленькая единица времени (секунда) .

-Какая тема нашего урока ? (Величина.)

-Что такое величина? (То, что можно измерить и результат выразить числом.)

- Какие величины вы знаете?( Величины длины, массы, времени, площади.)

- Какие Учебные задачи мы поставим на урок?

Всем хорошо известна повесть-сказка советского писателя Алексея Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино» , представляющая собой литературную обработку сказки Карло Коллоди «Приключения Пиноккио. История деревянной куклы». Но я вас познакомлю с математической версией этой сказки. Надеюсь, вы поможете главному герою справиться с трудными, но очень интересными заданиями, которые его ожидают.

Итак, мы начинаем! Перед нами каморка под лестницей, где и жил шарманщик, по имени Карло…

На стене, против двери, висит кусок старого холста с изображением очага, а перед ним стоит Буратино. Говорящий сверчок поведал Буратино о том, что в каморке кроется какая-то тайна, и чтобы ее узнать, необходимо правильно выполнить задания которые записаны на холсте. Но Буратино один с ними не справится, ему нужна ваша помощь. Поможем Буратино!

Вместе мы справимся!

1. Устный счет.

Выполним первое задание:

Разбейте числа на две группы по определённому признаку.

43, 5 м 6 дм, 1001, 4 кг, 5 мин, 890, 10 с, 12, 6 кг, 2 т, 7 сут., 98, 120 г, 8 дм², 5 км, 1 ч 20 мин, 8 м², 1000 см², 555

Мы видим, что в этом ряду есть натуральные числа, которые являются результатом вычислений или счёта. И есть именованные числа, которые получают в результате измерения величин и сопровождающих названием единиц измерения.

Группу именованные числа можно разбить на несколько групп по признаку разных величин. Единицы измерения нам укажут на величину, о которой идёт речь. Для этого нужно вспомнить единицы измерения величин.

Единицы измерения длины: км, м, дм, см, мм.

Единицы измерения времени: сутки, час, мин, сек.

Единицы измерения массы: т, ц, кг, г.

Единицы измерения площади: м2, дм2, см2.

Для измерения величин используют различные инструменты и приборы.

- Посмотрите на доску. Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке? (о величинах)

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? (Закрепим знания о величинах)

-Молодцы! Вы хорошо справились с заданием , помогли Буратино!

Выполнено первое задание, и вам открывается тайна – за холстом есть потайная дверь .

Что же скрывается за этой дверью? Мы не узнаем, пока не откроем её. А ключик к этой двери не простой, а золотой, и хранится он у старой черепахи Тортилы.

Итак, мы вместе с Буратино отправляемся на поиски золотого ключика.

Дождавшись утра, Буратино отправился в путь. На окраине города он увидел харчевню “Три пескаря”. Проголодавшийся Буратино решил подкрепиться перед дальней дорогой. Войдя в харчевню, он увидел Карабаса – Барабаса.

У Буратино совсем не было денег, тогда злой и коварный Карабас - Барабас предложил ему пойти на сделку. Если Буратино правильно ответит на его вопросы, то он его не только накормит, но даст еще 20 золотых монет в придачу. Если же Буратино не справится, то его кинут в огонь вместо дров. Вот такое задание задал Карабас - Барабас:

III. Работа по теме урока.

Работа по учебнику

Выполним второе задание:

1) №23 стр. 55-реши задачу.

№23 (с. 55).

Решение: 30 • 8 - 30 = 210 (м).

Ответ: айсберг уходит под воду на глубину 210 м.

Буратино справился и с этим заданием, конечно не без вашей помощи ребята. Карабас – Барабас был очень удивлён.

«- Хорошо, - сказал он наконец, - я поужинаю недожаренным кроликом и сырыми цыплятами. Я тебе дарю жизнь, Буратино..». Как и обещал, он накормил его, но перед тем как дать Буратино 20 золотых, захотел проверить - сможет ли он найти ошибку в примерах и исправить её. И он обратился к Буратино: «У меня для тебя вот такое задание – нужно решить уравнения.

Выполним третье задание:

2) №15 стр.54 – реши уравнения.(задание выполняется по рядам)

Поможем же Буратино справиться с заданием, которое дал ему Карабас - Барабас.

IV. Физкультминутка

V. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

Все обошлось как нельзя лучше. Сытый Буратино с золотыми монетами продолжил путь. За городом Буратино увидел солнечную поляну с яркими цветами и бабочками, а посреди нее – маленький домик. В нем жила Мальвина – девочка с голубыми волосами.

Когда Мальвина познакомилась со своим гостем, она сообщила ему, что если Буратино хочет узнать о ней больше, то ему придётся отгадать ребусы.

Задание 4. Мальвина сказала:

1) Отгадай загадки и тогда мы сможем выполнить следующее задание.

Он большой , как будто дом.

Весит он почти 6 тонн.

Носом достает бананы,

Очень любит папу с мамой.

2)В Африке толстяк живёт, у него огромный рот,

В зной весь день сидит в воде, думает лишь о еде,

Травку тоннами жуёт ненасытный… (бегемот)

-Единица измерения чего встретилась в нашей загадке? ( единица измерения массы)

Удовлетворив своё любопытство, Буратино спросил у Мальвины: «Как добраться до пруда черепахи Тортилы?». За домиком Мальвины дорога разветвляется на две части.

Мальвина рассказала Буратино о том, что вдоль каждой дороги написано простое математическое решение задачи. Нужно записать их , и тогда он сможет по указателям направлений определить путь, ведущий к пруду черепахи Тортилы.

Выполним пятое задание:

№25 (с. 55). Решение задачи двумя способами.

Решение

Первый способ: (60 + 300) • 10 = 3600 (кг).

Второй способ: 60 • 10 + 300 • 10 = 3600 (кг).

3600 кг = 3 т 600 кг.

Ответ: на 10 дней бегемоту и слону требуется 3 т 600 кг травы.

Все загадки Буратино отгадал. Указатель показал направление к черепахе Тортилы и Буратино пошёл по этой дороге, но почему-то попал в Страну Дураков - это были злые проделки хитрой лисы Алисы и вредного кота Базилио.

Оказывается, лиса и кот были свидетелями всего происходящего. Они поменяли указатели, тем самым заманив Буратино в Страну Дураков. Эти мошенники убедили Буратино, что ему вместе с ними нужно зарыть свои монеты в землю для того, чтобы выросло 3 дерева, усыпанные золотыми монетами.

Кот и Лиса предложили Буратино вырыть три ямки, в первую ямку положить свои 20 монет, во вторую Базилио положит на 8 монет меньше, чем в первую, а в третью Алиса положит на 7 монет больше, чем во вторую. Сколько всего монет у них было?

Выполним шестое задание:

Решите задачу и запишите в тетрадях. Решение: 20 + 12 + 19 = 51 (монета).

Лиса Алиса и кот Базилио обманули бедного Буратино. Они направили на него сыщиков, и он, бросив свои 20 монет, бежал из Страны Дураков. Чтобы вернуться на правильный путь, ведущий к пруду, Буратино пришлось идти через топкое болото. Если вы хотите узнать, чем это путешествие закончилось, вам придется последовать за Буратино по математическим кочкам . Не торопитесь при выполнении вычислений, а то можете соскользнуть с кочки и увязнуть в болоте.

Выполним седьмое задание:

(Записать в тетрадь и решить)

1) 1446 + 136 = 1582

2) 421 + 259 = 680

3) 55 262 – 145 = 55117

4) 1682 – 540 = 1142

РЕЗЕРВ, (Для сильных учеников) Записать в тетрадь и решить) № 27 стр 55

Ответы:

700 дм² = 7 м²

30 см² = 3000 мм²

8дм²=800см²

1437 см² = 14 дм² 37 см²

2415 мм² = 24 см² 15 мм²

46030 дм² = 460 м² 30 дм²

Очередное препятствие преодолено, хотя некоторых оступившихся пришлось вытягивать из болота.

Наконец-то Буратино подошел к пруду, в котором живут черепаха Тортила и много-много зеленых лягушек. Квакушки со всех сторон окружили Буратино и рассказали ему о своей мечте.

РЕЗЕРВ. -Ребята , нам нужно решить логическую задачу.

В окрестностях пруда три болота. В каждом болоте по 47 кочек, а на каждой кочке живет по пять лягушек. Каждая лягушка мечтает стать лягушкой-путешественницей. Сколько нужно уток чтобы осуществилась их мечта? Надеюсь, вы не забыли способ передвижения лягушки-путешественницы по воздуху из детской сказки Всеволода Михайловича Гаршина!

Решение: 3 * 47 * 5 * 2 = 1410 (уток)

Благодарные лягушки на кувшинке довезли Буратино до черепахи.

Оказывается, Тортила отдала золотой ключик Буратино не просто, как рассказал Алексей Толстой, а совсем иначе……

Довольная черепаха Тортила отдала золотой ключик Буратино со словами: «Помню только, что нужно отворить им какую-то дверь и это принесет счастье...». Вежливо поблагодарив черепаху Тортилу, радостный Буратино вернулся домой и золотым ключиком открыл потайную дверь.

Преодолев так много испытаний,

Вы оказались у двери в Мир Знаний.

“Входите в нее!” – скажу вам я

- Добро пожаловать, друзья!

Всем ребятам большое спасибо за помощь Буратино!

Рефлексия.

1. Какое задание, на ваш взгляд, было самым интересным?

2. А какое из них вам показалось самым трудным?

Итог урока

- С какими результатами каждый пришел к концу путешествия?

Участники, набравшие большее количество жетонов получают “5” за урок.

Домашнее задание:

№11( верхняя строка) ,стр .54