Технологическая карта урока
план-конспект урока по математике (3 класс)
Технологическая карта урока по математике 3 класс.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 30.47 КБ |
Предварительный просмотр:
Учебный предмет: Математика
Класс: 3
Технологическая карта
Богряковой Анастасии
Технологическая карта урока
УМК: «Начальная школа XXI века»
Тема урока: Распознавание и изображение геометрических фигур. Симметрия.
Класс: 3
Цель урока: формирование у учащихся знаний о симметрии и умений строить простые геометрические фигуры симметрично данным фигурам относительно заданной оси симметрии на листе бумаги в клетку
Задачи урока:
Дидактические:
- формирование у обучающихся знаний о симметрии геометрических фигур и умений строить простые геометрические фигуры симметрично данным фигурам;
- закрепление у учащихся умения выполнять устно и письменно сложение и вычитание двузначных и трёхзначных чисел;
- закрепление у учащихся умений составлять числовые выражения, содержащие 2–3 арифметических действия, и вычислять их значения;
- закрепление у учащихся умения решать текстовые арифметические задачи.
Развивающие:
- развитие у учащихся графических умений и пространственных представлений;
- развитие у учащихся навыков логических рассуждений.
Воспитательные:
- воспитание устойчивого интереса к предмету.
Характеристика этапов урока
Этап урока | Образовательная задача урока | Методы и приемы работы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Форма организации (Ф, И, П, Г) | Дидактические средства, интерактивное оборудование | Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля | Планируемые результаты | ||
Предметные | Метапредметные (П, Р, К) | Личностные | ||||||||
I. Организационно - мотивационный | Настроить учащихся на активную продуктивную деятельность на уроке. Уметь формулировать тему, цель урока. | Беседа | Проверяет готовность учащихся к занятию. Приветствует обучающихся. Мотивирует к процессу познания. Создает проблемную ситуацию. Подводит учащихся к теме и цели урока. Проблемная ситуация: На слайде показано послание от девочки Маши, которая хочет нарисовать бабочку, но у нее не получается нарисовать второе крыло таким же, как и первое. Ребятам предлагается помочь Маше и в парах нарисовать бабочку с одинаковыми крыльями. Они не смогли, и им стоит разобраться, как же нарисовать два одинаковых крыла. Фиксирует затруднения учащихся при выполнении задания. Создает условия для формулировки темы урока: Симметрия на клетчатой бумаге. Создает условия для формулировки цели урока: Узнать, что такое симметрия и научиться строить простые геометрические фигуры симметрично данным фигурам.
| Настраиваются на урок. Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы учителя. Участвуют в формулировке темы урока. Участвуют в формулировке цели. | Ф Г П Ф | Презентация, раздаточный материал | Статус «поднять руку» | К: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и принимать мнение других; планировать учебное сотрудничество. П: уметь ориентироваться в знаниях; уметь формулировать проблему; уметь адекватно, осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной речи. Р: уметь определять учебную задачу на уроке, формировать умение понимать, принимать и сохранять учебную задачу. | Положительно относиться к процессу познания. | |
II. Проектировочный | Уметь формулировать задачи урока, составлять план по достижению задач урока. | Проблемный метод | Обозначает с учащимися действия, необходимые для достижения цели:
| Отвечают на вопросы учителя, высказывают свою позицию. Планируют совместную деятельность на уроке. | Ф | Доска | Статус «поднять руку» | К: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других. Р: самостоятельно планировать пути для достижения цели. | Развивать мотивы учебной деятельности и смысла учения. | |
III. Процессуальный | Реализовать план изучения темы, корректировать учебные действия обучающихся | Беседа | Организует реализацию первой учебной задачи. Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний. Организует выполнение фронтального задания, а затем парного задания. Формулирует задание. Организует взаимоконтроль. Возвращается к плану, проводит рефлексию. Организует самоконтроль. Организует реализацию второй учебной задачи. Организует выполнение индивидуального задания. Формулирует задание. Организует контроль, взаимоконтроль. Организует выполнение группового задания. Формулирует задание. Организует контроль, взаимоконтроль. Возвращается к плану, проводит рефлексию. Организует самоконтроль. | Отвечают на вопросы учителя. Выполняют задание фронтально, затем в парах. Осуществляют проверку. Осуществляют рефлексию. Осуществляют самоконтроль. Осуществляют работу индивидуально. Осуществляют проверку. Осуществляют самоконтроль. Осуществляют работу в группах. Осуществляют проверку. Осуществляют самоконтроль. | Ф П Ф И Ф Г Ф | Презентация, учебник, доска, раздаточный материал | Лист самооценки, жетоны зелёного и красного цвета | Познакомиться с понятием «симметрия», «ось симметрии». Научиться строить простые геометрические фигуры симметрично данным фигурам. Закрепить умения выполнять устно и письменно сложение и вычитание двузначных и трёхзначных чисел; умений составлять числовые выражения, содержащие 2–3 арифметических действия, и вычислять их значения; умения решать текстовые арифметические задачи. | Р: планировать необходимые действия для достижения цели; формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. К: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и принимать мнение других; планировать учебное сотрудничество; уметь составлять вопросы; строить речевые высказывания.
П: уметь ориентироваться в знаниях; уметь отличать новое от уже известного; уметь добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой опыт и текст учебника; уметь формулировать проблему; уметь адекватно, осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной речи. | Формировать волевую саморегуляцию; формировать навык сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях. |
IV. Рефлексивно-оценочный | Соотносить результаты с поставленной целью | Проблемный метод | Проводит обобщение по теме урока и оценивает совместно с обучающимися правильность выполнения учебных действий. Оценивает совместно с учащимися достижение цели. Задает вопросы о возникших затруднениях в ходе урока. Организует самооценку учащихся. Организует фронтальный опрос. | Оценивают реализацию плана под руководством учителя, сообщают о возникших затруднениях. Закрепляют полученные знания.
Осуществляют самооценку. Участвуют в предложенной рефлексии. | Ф | Сигнальные стикеры | Р: осуществлять познавательную и личностную рефлексии. | Понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности. Проводить самоанализ и самоконтроль результатов. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
1 класс. Технологическая карта раздела « Числа от 1 до 5». Технологическая карта урока «Число и цифра 1».
Особенностью содержания современного начального образования является не только ответ на вопрос, что ученик должен знать (запомнить, воспроизвести), но и формирование универсальных учебных действи...
Выступление с практической направленность по теме "Технологическая карта урока как индикатор готовности учителя работать по новому образовательному стандарту.Требования к проектированию технологической карты".
Статья содержит теоретические обоснования и практические рекомендации по применению технологической карты урока. Материал предназначен для учителей начальных классов, реализующих ФГОС НОО....
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/25/picture-228398-1364237658.jpg)
Технологическая карта урока технологии "Технологические операции ручной обработки материалов. Овечка" 2 класс
по программе "Технология" . Е.А. Лутцева. УМК "Школа 21 века". Можно использовать для внеурочного занятия или кружка "Умелые руки"...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/28/picture-990460-1514450333.jpg)
Методический семинар. «Технологическая карта урока. Оптимизация технологической карты урока».
Учить детей сегодня трудно,И раньше было нелегко.Читать, считать, писать учили:«Даёт корова молоко».Век XXI – век открытий,Век инноваций, новизны,Но от учителя зависит,Какими д...
![](/sites/default/files/pictures/2015/07/24/picture-650450-1437742582.jpg)
Технологическая карта урока окружающего мира "Россия на карте" и презентация к уроку.
Технологическая карта урока окружающего мира "Россия на карте", презентация к уроку. 2 класс.УМК "Школа России", А, А. Плешаков....
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/18/picture-655288-1439918239.jpg)
1. Мир природы и человека, 3 кл. Технологическая карта урока по теме "Животные летом". 2. Чтение, 2 кл. Технологичекая карта урока по теме "Осьминожек. По Г. Снегиреву"
Образец не самых сложных технологических карт....
Методическая разработка " Технологическая карта урока по окружающему миру в 4 классе на тему: "Карта полушарий". Практическая работа "Карта полушарий", УМК "Планета знаний"
Методическая разработка " Технологическая карта урока по окружающему миру в 4 классе на тему: Карта полушарий. Практическая работа "Карта полушарий", УМК "Планета знаний"...