Отчет по самообразованию учителя начальных классов
материал по математике

Отчёт по самообразованию учителя

Лакомовой Виталии Артемовны

Тема: развитие логического мышления на уроках математики через решение задач на движение

Цель: формирование комплекса заданий на движение, способствующих развитию логического мышления

Задачи:

1. Изучить научно-методическую литературу по выбранной теме;

2. Систематизировать подобранный материал;

3. Подобрать и разработать систему упражнений и заданий на движение.

Проблема: образовательный стандарт нового поколения ставит перед начальным образованием новые цели. Теперь ребёнок в начальной школе должен научиться не только читать, писать, считать, но и должен овладеть двумя группами новых умений. Речь идёт, во-первых, об универсальных учебных действиях, составляющих умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации. Во-вторых, речь идёт о формировании у детей логического мышления. Теперь на уроках учителю необходимо использовать нестандартные задачи, развивающие логическое мышление обучающихся. Роль математики в развитии логического мышления исключительно велика. Считается, что решение задач на движение способствует развитию всех мыслительных операций, а также развитию логического мышления, что является важнейшей составной частью педагогического процесса.

Теория вопроса: умение мыслить логически – необходимая составляющая решения задач на движение. Младший школьный возраст является наиболее продуктивным для развития логического мышления.

Умение логически мыслить – это значит уметь анализировать и делать правильные выводы. Без этого навыка ребёнку не обойтись не только на уроках, но и в повседневной жизни. Формирование логического мышления начинается в возрасте 2-3 лет и продолжается на протяжении всей жизни.

Формирование логики процесс очень сложный, но необходимый для нормального физического, социального, психического развития младшего школьника. Система школьного образования в данное время подчинена глобальной задаче – интеллектуальному развитию личности. Постоянно увеличивающийся поток информации требует особого внимания к развитию мыслительных способностей детей. Решение задач на движение является одним из самых эффективных инструментов для формирования логического мышления у обучающихся начальных классов.

Возможность применения: проведение мероприятий на тему: «За пределами учебника», «Дорога логики», «Задачи пешехода и автомобилиста». Также возможно включение задач на движение в материал урока, предлагаемый на этапах актуализации и закрепления.

Использованные источники:

1. Белошистая, А. В., Левитес, В. В. Задания для развития логического мышления: пособие для учителей начальных классов / А. В. Белошистая, В. В. Левитес. - М. : Дрофа, 2008. – 120 с.

2. Лавриненко, Т. А. Как научить детей решать задачи: методические рекомендации для учителей начальных классов / Т. А. Лавриненко. – Саратов : Лицей, 2000. – 34 с.

3. . Орлова, Е. В., Гладин, Н. В., Воровщиков С. Г. Как эффективно развивать логическое мышление младших школьников / Е. В. Орлова, Н. В. Гладин, С. Г. Воровщикова. - М. : За знаниями, 2008. – 56 с.