Открытый урок "Закрепление. Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление"
план-конспект урока по математике (3 класс)

Тема: Закрепление. Числа от 1 до 100 Табличное умножение и деление

Учитель: Коновалова Н.А.

Класс: 3а

Предмет: математика

Ход урока.

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 

Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Слушаем, запоминаем,                                                                    
Ни минуты не теряем..

-Сегодня у нас необычный урок . К нам пришли гости. Поздоровайтесь с ними. Подарите  им улыбку. А теперь подарите улыбку друг другу и мне. Спасибо.

-Я хочу всем пожелать добра, мира  и здоровья.

ІІ. Организационный момент

- Тихонько сели. Для работы нам потребуется лист самооценки. При правильном ответе в графе самооценка (второй столбик) ставите ! и  Знак ? , если были ошибки. И далее при оценивании в конце за все правильно решенные задания – «5», при наличии 1, 2 вопросительных знаков – «4», при выставлении 3,4 вопросительных знаков «3», и более «2». Но таковых я думаю не будет.

-. Ребята, какое время года наступило– зима.

Снег ложится на дома:

К нам опять пришла Зима!

 Принесла в котомке

Вьюги да позёмки,

Холода, сугробы, лёд

 И, конечно, Новый Год!

- Да, недалеко и Новый год. Ведь сегодня уже 15 декабря.

ІІІ. Самоопределение к деятельности. Актуализация знаний.

        1. Минутка чистописания

-Откройте  тетради . Запишите число, Классная работа. Пометьте орфограммы (простым карандашом).

- Для минутки чистописания мы возьмем  цифры 1  5.

- Хорошо молодцы. Ручки положите, работаем устно.

-Зимушка-зима принесла морозы, ветер и снежинок кутерьму. А на лучиках снежинок примеры для нас.

- Давайте посчитаем.

ІV. Формулирование темы урока. Постановка учебной задачи. 

(Одновременно с буквой ответ появляется в таблице)

          1. Устный счет

- Перед вами необычные примеры.  Вместо ответа буква. Решая их, ответы я буду выводить на экран.

18 : 2  = а                  2*4 = р                6 · 4 = л                

2 · 5 = и                   42 : 7 = з                12 : 3 = к                

24 : 6 =  п                  3*5 = н                 8 · 9 = е        

        2 - сформулируйте тему урока (Тема: Закрепление знаний табличного умножения  и деления чисел от 1 до 100)

- Какие задачи поставим на урок? (Решать задачи, закреплять знание таблицы умножения и деления, находить значения выражений)

         Слайд (Закреплять……..)

Оцените свою работу?

V. Закрепление ранее изученного материала.

 (Стук в дверь)

-Ой, ребята, что это? Письмо! На конверте написано: Школа. Ученикам 3-а класса.

«Дорогие ребята!  Пропал Дед Мороз. Я  боюсь, что с ним может случиться беда. Помогите его найти» Снегурочка».  (Читает ученик)

-Ну, что отправимся на поиски Деда Мороза?  (Да) Я думаю, что нас будут поджидать испытания. Но если мы будем работать сообща, то обязательно справимся.

- А чтобы передвижение было быстрым, я предлагаю вам использовать транспорт. А вот какой отгадайте :

Воздухом наполним шар,
И корзинка будет там.
Заберемся мы в нее
Полетим мы вверх легко.
       (Воздушный шар)                 (Слайд)

- Правильно  отправимся на воздушном шаре. Он является экологически чистым видом транспорта. Природе он не наносит вреда. Сверху всё видно.

Звучит музыка ( ………облака – белогривые лошадки).  В путь

- Но что-то наш шар не летит… Интересно, что это такое?  Мешки с песком, привязанные к нашему шару слишком тяжелы. Нужно срочно от них избавиться. А сделать это совсем нетрудно, надо лишь выполнить задание.

1. Математический диктант + индивидуальная работа ( Работа на компьютерах – Даша, Маша С.,  Ксюша (самооценка)

• Найдите произведение чисел 6 и 6;
• 9 увеличьте в 3 раза;
• Первый множитель 7, второй 4, найдите произведение;
• 63 уменьшите в 7 раз;
• Во сколько раз 48 больше 6;

- Поменяйтесь тетрадями, выполните проверку выполненного задания.  (ВЗАИМОПРОВЕРКА)

Ответы: 36,  27, 28, 9, в 8 раз. (Слайд)

Оцените работу товарища  ?! Перенесите оценку в лист самооценки 

-2  Работа на компьютерах – Даша, Маша С.,  Ксюша (самооценка)

-Проверьте с эталоном и выставьте себе оценку

Молодцы, ребята! Справились с заданием.

 Раз! Два! Три! Шарик наш лети!  Летим над сугробами,  лесами. Падают снежинки , припорашивают нам реснички. Давайте их стряхнем (ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ)  (Слайд)

4. Зарядка для глаз

- Наш шар воздушный летит. Мы пролетаем над полями и лесами.  (Музыка).  Вижу белые пушистые комочки. И лесную школу.  Зайчики  ходят в эту школу  и нас просят помочь им решить задачу (в тетради)

5. Решение задачи

- Найдите зеленый конверт и прочитайте задачу  каждый самостоятельно.

- Прочитаем вслух :

 «Зайчик и  кролик собирали морковку. Зайчик собрали 42 морковки, а кролик  в 6 раз меньше, чем зайчик. Сколько всего морковок  собрали зайчик  и  кролик?»  Как будем записывать кратко? (Опорные сова возьмем или таблицу)

Какие опорные слова возьмём для составления краткой записи? (Зайчик и  кролик)

Что сказано про зайчика?

А про кролика?

Что требуется узнать? (На доске решает ученик)

 Зайчика – 42 б.

Кролик - ?, в 6 раз <           ?

1. 42 : 6 = 7 (мор.) – собрал кролик.
2. 42 + 7 = 49 (мор.) – всего собрали.

Ответ: 49 морковок собрали зайчик и кролик.

Оцените свою работу?

- Очень хорошо, ребята! Помогли лесным жителям . ( Слайд. - Зайчики радуются ).

                        (Слайд со следами на снегу)

6. Перевод единиц измерения

-Вот чьи –то следы на снегу. Да много их!  Они ведут нас к снежному сугробу. А вот и рукавичка Д-М. Обронил видимо. Посмотрите, в ней записка – («Жду помощи. Меня похитили. Везут в домик на окраине леса. Мои координаты»)

Координаты – это  величины, определяющие положение точки на плоскости или в пространстве

             Слайд  выражением

Вправо          6 м 7 дм = … дм   (1м = 10дм) 

Вверх              8 дм 1 см = … см  (1дм = 10см)

Вправо           9см 6 мм = …мм    (1см = 10мм)

Вверх              7м = … дм  (1м = 10дм)

- Ребята нужно выполнить задание. Перевести единицы измерения.

(У вас на партах рукавички. Возьмите их и выполните перевод единиц измерения.)

Проверка с эталоном  (Слайд  с выражением и стрелками вправо, вверх  вправо, вверх)

Оцените свою работу?

- Появляется картинка с разбойниками на слайде с координатами.  

- Так вот кто похитил Д-М.

– А вот и  домик разбойников». Сейчас выясним в чём дело…(От разбойников идет реплика в «Круге») «Да, ДМ у нас , но мы его не отдадим. Мы хотим праздника».

- Разбойники праздника хотят. Может быть, мы потанцуем с ними.

7. Физминутка с разбойниками.

Вот и праздник для них. Только не спешат разбойники отпускать ДМ. Выкуп просят.

- Что такое выкуп? Выкуп – это плата за освобождение пленника.

8. Упражнение в чтении выражений и нахождении их значения на порядок действий.

 «Реши примеры» (На экране в клетку слайд)

- Прочитайте выражение

10 + 5 *7 + (25 – 12)=  58

9. Кластер. (в парах ).

-  Вспомните  порядок выполнения действий. Для этого возьмите оранжевые конверты, достаньте листочек, прочитайте, пронумеруйте их в правильной последовательности

-. Кто выполнит, дает сигнал. Проверяем. Вывела на экран. Молодцы.

- А теперь помня порядок действий, решите пример  

( В конверте для кластера: Действия в числовых выражениях выполняются в следующем порядке:

1. действия, записанные в скобках;
2. умножение деление;
3. сложение вычитание

Оцените свою работу?!

- Ребята, а как вы думаете. Мы успешно справились со всеми заданиями?  Пора бы и ДМ отпустить.  

(Видео. Дед Мороз обращается  к ученикам 3 класса.)

«Дорогие мои ребята! Спасибо за помощь. Вы настоящие друзья. Спасли меня от разбойников . Ведь для меня сейчас очень трудное время: пишу ответы на письма детей, мастерю игрушки, ремонтирую сани, готовлю подарки. Вы тоже готовьтесь к празднику.  Ждите меня в гости! А от меня вам подарочек!  До свидания!»

- А какой же подарок. Озираюсь по сторонам. И вижу елку. Вот какой нам подарок передал ДМ.

-Хороша ёлочка, только не нарядная.  Раньше елочки украшали конфетами пряниками, различными фигурами.

10. Нахождение периметра и площади. (В группах)

- Давайте  и мы украсим нашу зеленую красавицу, только для этого нужно выполнить задание в группах.

- Вспомните правила работы в группе:

• работаем тихо, не мешая остальным
• предлагаем идеи

- Занимаем места:  1 группа , 2 группа, 3 группа.

(Раздаю конверты).

- Что у 1 группы (прямоугольник)

- Что у 2 группы (квадрат)

- Что у 3 группы (треугольник).

- Как сказать одним словом. (Геометрические фигуры)

(Задание объясняю каждой группе отдельно)

- Найдите: площадь прямоугольника -1 ряд,  периметр квадрата -  2 ряд,  периметр треугольника 3 ряд.

-1ученик от группы показывает решение, оценивает работу каждого и группы

- После урока мы  вашими фигурками украсим  елочку

Оцените свою работу?!

- Я думаю елочка наша будет необычной . А елка – это символ какого праздника?  (Нового года)

- Кто придумал Новый год 1 января отмечать. (Петр 1)

 - Да. Петр 1 издал Указ об исчислении нового года с 1 января?  

- В 2022 году  9 июня исполнится 350 лет со дня рождения русского царя, императора всея Руси.

ИЛИ

-Что вы знаете о Петре 1? (Стих о Петре)

Великий Петр, царь — реформатор,
Строитель, плотник, мореход.
С его на троне воцаренья
Россия славный путь ведет.

Создал он флот Отчизны нашей,
Открыл морские он пути,
И, прорубив окно в Европу
Немало сделал для страны.

VІ. Итог урока.

- Подходит к завершению наш урок. Слайд с целью урока

- Все ли задачи мы выполнили?

-  Что было сложное в работе? С чем справились легко?

- Поставьте себе итоговую оценку, согласно критерий,  указанных в листе самооценки.

- Кто справился с работой на отлично?

- Кто получил «4»

- Кто получил «3». Нужно повторить таблицу умножения и деления  и от работать задания с применением таблицы

 - Какой добрый поступок мы совершили?  (Спасли ДМ и помогли зайчикам). Молодцы!

 VІІ. Домашнее задание Словесный: слово учителя .

- Открываем дневники и записываем  д/з с.79 №29

 VІІІ. Рефлексия. Словесный: ответы на вопросы, самоанализ.

- Мне было приятно с вами работать.

- А вот понравился  ли вам урок, и  ваше настроение мне тоже хочется узнать.

- У меня на столе снежинки 2 цветов голубого (мне было интересно на уроке), белого  (я скучал, мне было не интересно.

Урок окончен.

10 + 5 *7 + (25 – 12)=                             10 + 5 *7 + (25 – 12)=

 10 + 5 *7 + (25 – 12)=                             10 + 5 *7 + (25 – 12)=  

Правила работы в группе.

1. Уважай своего товарища.
2. Умей каждого выслушать.
3. Не согласен – предлагай!