Конспект урока по математике, тема:Название чисел при делении, 2 класс
план-конспект занятия по математике (2 класс)

План-конспект урока по математике

Класс: 2 класс

Урок № 100

Дата: 08.03.23

Тема: Название чисел при делении.

Тип урока: изучение нового.

Универсальные учебные действия:

Познавательные: создать условия для ознакомления с названием компонентов и результатом действия деления, расширить представление о конкретном смысле действия деления через решение задач на деление по содержанию и на равные части.

Регулятивные: создать условия для формирования планировать учебную задачу, выстраивать последовательность необходимых операций, корректировать свою деятельность.

Коммуникативные: создать условия для формирования умения работать в парах, группах; воспитание доброжелательного отношения друг к другу; воспитывать у учащихся взаимопомощь, взаимовыручку.

Личностные: создать условия для развития вычислительных навыков, логического мышления, интереса к математике, формирования познавательных интересов, интеллектуальных способностей учащихся, самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Оборудование урока: Учебник, презентация, карточки для самостоятельной работы, работы в группе.

Структура урока

1.Актуализация накопленного опыта и опорных знаний

 Организационный момент.

Прозвенел для нас звонок

Начинается урок.

К нам без опоздания

Приходи старание.

Помоги нам потрудиться,

Мы пришли сюда учиться.

Как хорошо, что в мире есть вопросы и задачи!

Как хорошо, что можно их решать!

Пытливый ум, находчивость, смекалка

Нам помогут знанья открывать!

Откройте тетради и запишите сегодняшнее число, классная работа.

Математическая разминка:

Слайд 4

2, 5, 8, …

Какую закономерность увидели? (Каждое число увеличивается на 3).

2   5   8    11    14   17   20   23 Назовите числа, продолжив ряд чисел по заданному правилу.

Слайд 5

На какие 2 группы можно разделить эти числа?

Назовите эти группы. (Двузначные и однозначные числа. 2, 5, 8 – однозначные, остальные двузначные. Чётные и нечётные. 2, 8, 14, 20 – чётные, 5, 11, 17, 23 – нечётные.  

Используя эти числа, можно составить выражения. 

Посмотрите, какие выражения составил наш помощник «минусик». (8+2, 5х2, 2х5, 20:2, 20-11, 14-5, 11-2, 17-8, 2х8, 8х2, 11+5)

 Слайд 6

На какие группы можно разделить данные выражения?

Прочитайте разными способами. Вспомните, как называются числа (компоненты) и результаты в этих выражениях?

Игра «Вспомни и назови!» 

(На доске карточки с называниями компонентов и результатов сложения, вычитания, умножения; математические арифметические знаки). Применят полученные записи для прочтения предложенных выражений.

2.   Мотивация к учебной деятельности.

- Какое выражение не можем прочитать? Почему?  

Кто догадался, какова тема сегодняшнего урока?  

- Правильно, сегодня на уроке будем говорить о название компонентов и результата деления.

3. Сообщение темы, задач урока.

Тема: Название чисел при делении.

- Опираясь на тему и опорные слова, сформулируйте задачи нашего урока.

Узнаем…..- Мы узнаем как называются компоненты и результат деления

Научимся использовать …. Научимся использовать полученные знания в чтении выражений на деление и в решении задач

4. Восприятие и усвоение учащимися нового учебного материала.

Слайд 8

Теперь, давайте разбираться в возникшей проблеме.

Сначала вспомним:

…..Действие, в котором что-то раздается поровну, в математике называется ДЕЛЕНИЕМ.

На примере задачи вспомним

-Деление записывается так: первое число – сколько предметов делим, второе число –по сколько предметов делится, ответ – сколько таких равных частей получилось.

Как и в других действиях, в действии деление тоже каждое число имеет свое название:

- первое число показывает то количество предметов, которое мы делим, оно так и называется ДЕЛИМОЕ;

- второе число показывает по сколько предметов или на сколько частей делится, оно называется ДЕЛИТЕЛЬ. Делитель делит;

- ответ показывает на сколько частей разделили, поэтому так и называется – ЧАСТНОЕ.

Делимое показывает, какое число делим.

Делитель показывает, по сколько предметов

или на сколько равных частей делится делимое.

Частное показывает, сколько равных частей получилось.

Работа по учебнику с. 62 № 1

Откроем учебник стр 62

- Рассмотрите таблицу, которая поможет вам повторить дома, все о чем узнали на уроке.

-  Давайте запишем выражения с использованием изученных понятий. (№ 1)

Запишите числовое выражение

1) Делимое 6, делитель 3. Найди частное.

6:3=2

2) Найди частное чисел 12 и 6.

12:6=2

5. Применение учащимися знаний и действий в стандартных условиях с целью усвоения навыков (тренировочные упражнения).

Работаем в команде.

Делимся на 2 команды, каждая команда получает карточку с заданием.

Вам нужно, записать числовые выражения и решить их. Для этого нужно повторить компоненты сложения, вычитания, умножения и деления.

Индивидуальная карточка.

1. Первый множитель 2, второй множитель 4. Найдите произведение. (2*4=8)

4. Делимое 8, делитель 2. Найдите частное. (8:2=4

5. Чему равна сумма чисел 10 и 40? (10+40=50

6. Найдите разность 40 и 5. (40-5=35)

7. Чему равно произведение чисел 3 и 1? (3*1=3)

8. Найдите частное чисел 10 и 2 (10:2 =5)

ФИЗМИНУТКА

6. Творческий перенос знаний и навыков в новые условия с целью формирования умений (творческие упражнения).

Работа над задачами с.62 №2

- 1) Деление на равные части.      

18

18 : 3 = 6 (л)    18 : 3 = 6 (р)

- 2)

18 : 3 = 6 (р)

- Сравните условия и решения задач. Что общего? Чем различаются? Как называется каждое число в записи выражения?

Работа в паре по карточке Слайд 18

Решаем задачи.

Сколько раз по 2 содержится в 8?

8:2=4

Сколько раз по 3 содержится в 6?

6:3=2

Резерв (если успеем)

Самостоятельно выполнить задание № 7.

1)9 7 = 63

9 8 = 9 ∙ 7 + 9 = 63 + 9 = 72

7 10 = 70

7 9 = 7 10 - 7 = 70 - 7 = 63

15 4 = 60

15 5 = 15 4 + 15 = 60 + 15 = 75

2) 12 4 = 48

12 5 = 12 4 + 12 = 48 + 12 = 60

14 5 = 70

14 4 = 14 5 - 14 = 70 - 14 = 56

18 4 = 72

18 3 = 18 4 - 18 = 72 - 18 = 54

7.  Анализ достижений учащихся.

Анализ выполнения заданий

Восстанови записи! Слайд 19

Повтори компоненты деления.

8. Итоги урока.

- Подведем итог нашей работы на уроке. Проведём его в форме эстафеты.

Я начинаю предложение, а вы его заканчиваете

- «Сегодня мы познакомились…»,  

«я узнал…»,

«я запомнил …»,

«мне понравилось …»,

«мне было трудно…».

 Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Оцените свою работу с помощью «Светофорчиков»

              -  Мне  все понятно. Я  молодец!

            - У меня не все получилось, но я старался.

          - Мне надо быть внимательнее.

Домашнее задание:

С.62 решить уравнение № 6 и решить примеры под № 8.

Индивидуальная карточка.

1. Первый множитель 2, второй множитель 4. Найдите произведение. (2*4=8)

4. Делимое 8, делитель 2. Найдите частное. (8:2=4

5. Чему равна сумма чисел 10 и 40? (10+40=50

6. Найдите разность 40 и 5. (40-5=35)

7. Чему равно произведение чисел 3 и 1? (3*1=3)

8. Найдите частное чисел 10 и 2 (10:2 =5)