«Повторение пройденного.»
план-конспект урока по математике (2 класс)

Дата: 01.02.2022 г.

Школа: ОЦ Ньютон

Класс: 2-5

Урок: 5

Время: 16:35-17:15  Кабинет: 205

Студентка: Гайдак Данил

Группа: 35

Учитель: Ершова Светлана Владимировна

Методист: Андреева Татьяна Сергеевна

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы, методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Планируемые результаты
(П, М, Л)

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самоопределение к деятельности  
(2 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно -значимом уровне

Словесный:  психологический настрой

Фронтальная

1. Приветствие, психологический настрой на работу.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Данил Юрьевич. Сегодня я проведу у вас урок математики.
2. Проверяет готовность обучающихся к уроку.

- Ребята посмотрите на слайд. Какие качества из предложенных (на слайде: разговоры, старание, внимание, сообразительность, лень) нам сегодня понадобятся?

- Предлагаю воспользоваться этой формулой на нашем уроке.

- Поднимите левую руку, кто согласен.

Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

- старание, внимание, сообразительность

Поднимают левую руку

Метапредметные:

Р: выработать учебную мотивацию, устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом. Личностные: включение в учебную деятельность.

Учебная презентация

Актуализация знаний и мотивация

(6 мин)

Готовность мышления  и осознание потребности к построению нового способа действий

Словесный: беседа

Практический:

Упражнение

1.Проводит пальчиковую разминку.

- Перед началом нашей работы давайте проведём разминку для наших пальцев.

- Поочередно соединять подушечку каждого пальца с большим пальцем, образуя колечко. Сначала на правой, затем на левой. А в конце – синхронные движения на обеих руках.

- Молодцы!

2. Проверяю знание алгоритма вычитания столбиком.

-Ребята кто может проговорить алгоритм вычитания столбиком?

-хорошо, а теперь выйди к доске и реши пример 52-24 столбиком, проговаривая каждое свое действие.

- Ребята, как вы считаете правильно ли решен пример?

- Совершенно верно.

- Теперь открываем тетради и записываем сегодняшнее число.

15 февраля.
Классная работа.

Откройте учебник на странице 19

- Сейчас вам предстоит выполнить первое упражнение. Первые два примера решает первый вариант, а вторые два примера решает второй вариант.

- Ребята, а как можно проверить правильно-ли вы вычли?

- Правильно, обменяйтесь тетрадями и проверьте правильно-ли решил примеры ваш сосед, путём сложения.

- Обратите внимание на экран, и сверьте ответы.

Повторяют движения за учителем.

- Записываю уменьшаемое, записываю вычитаемое, единицы пишу под единицами, десятки под десятками, черта равно, вычитаю единицы из единиц десятки из десятков

-пишу десятки под десятками, единицы под единицами

Из 2 нельзя вычесть , беру 1 десяток из 5 и ставлю точку над цифрой 5, чтоб не забыть.

1 дес. и 2 ед. это 12 ед.

12-4=8

Из 5 дес. осталось 4 дес., поэтому 4-2=2

И ответ у нас получается 28.

- да правильно

- сложением

Проверяют друг друга

Сверяют ответы со слайда

Предметные: повторить уже имеющиеся знания.

Метапредметные: Р: выработать учебную мотивацию, устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Личностные: принимать и осваивать социальную роль обучающегося; проявлять мотивы к учебной деятельности.

Р: саморегуляция

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Учебная презентация

Постановка учебной задачи
(7  мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Словесный: беседа

Фронтальная

Наглядный: составление плана с опорой на слайд

1.Побуждает обучающихся к формированию темы и целей урока.

- Ребята у всех ли получилось решить правильно?

- Даже если не у всех получилось правильно, то ничего страшного, это значит что нужно немого повторить.

- Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься?

- Верно, сегодня мы продолжаем с вами повторять и закреплять то, чему мы научились, решать задачи и примеры столбиком. Это и будет целью нашего урока.

2. Вовлекает учащихся в определении
последовательности действий на уроке.

- Для достижения поставленных целей нам нужно составить план. Продолжите, опираясь на слова, которые представлены на слайде.

1. Вспомнить…

2. Закрепить…

3. Выполнить…

Определяют тему и цель урока.

да, нет

-повторим пройденный материал

- правила сложения и вычитая столбиком

- навык выполнений действий столбиком

- выполним задачи и примеры с помощью решения в столбик

Метапредметные:

Р: выработать учебную мотивацию, устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

П: работать по предложенному плану, выдвигать свой план.

Личностные: проявлять мотивы к учебной деятельности.

Учебник

Включение в систему знаний, повторение

(20 мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Словесный: беседа

Практический:
упражнения

1.Организует работу по закреплению полученных знаний.

-Откройте учебник на странице 30 и посмотрите на упражнение первое. Что нужно сделать?

- Я буду вызвать по одному человеку на один пример, а все остальные решают пример у себя в тетрадях.

- Поднимите руку, кому не понятно

- Давайте проверим наши примеры, у всех получилось так же?

Проверяю примеры на которых у детей получились другие ответы.

- Вы большие молодцы, мы можем продолжать.

- Посмотрите на 4 задание. Прочитайте какие у нас вопросы в этом задании.

ФИЗМИНУТКА ВИДЕО

- Переходим заданию под номером 2, вам нужно решить задачу, когда вы ее решите обменяйтесь тетрадями и проверьте друг друга.

-Прежде чем начнем давайте разберём задачу.

-Сколько грядок полил брат? А сколько сестра? Сколько грядок осталось? А что нужно сделать чтоб узнать сколько всего было грядок?

- На слайде вы можете увидеть правильный ответ, у всех так получилось?

Вызову к доске того ученика, у которого получилось не правильно.

- Переходим к выполнению следующего задания под номером 5.

- Отлично, вы очень хорошо справляетесь со всеми заданиями.

- Выполним еще одно небольшое задан ие, под номером 6. 

-сколько кружков у вас получилось? Верно

- Ребята, вы отлично справились со всеми заданиями, открывайте дневники, запишем домашнее задание.

-стр. 30 упр. 8,9

Решают пример самостоятельно и у доски.

-да, нет

- выполняют задание устно

-5, 3, 4, сложить

-да, нет

Решают задачу и проводят проверку в парах

-4 раз по 2 кружка, всего 8 кружков.

- выполняю задание в тетради

-12

Метапредметные:

П: обобщение и структурирование знаний в речи

Личностные: проявлять мотивы к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; осознавать личностный смысл учения; установление учащимися значения результатов своей деятельности

К: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Р: контроль, исправление ошибок, фиксация затруднений

Учебник

Учебник

Видеоролик

Учебник

Учебная презентация

Учебник

Учебная презентация

Рефлексия деятельности

(5 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Словесный: обобщающая беседа

Фронтальная

1.Организует беседу, связывая результаты урока с целями.
- Наш урок подходит к концу.
- Давайте вспомним тему нашего сегодняшнего урока?

- Какова была цель нашей деятельности?

- Если вы считаете, что достигли цели урока и все пункты плана реализованы поднимите правую руку.
- Посмотрите на слайд, выберите подходящее продолжение и оцените себя:

На уроке я работал..активно/пассивно

Своей работой на уроке..доволен/не доволен

Урок для меня показался..коротким/длинным

За урок я..устал/не устал

Моё настроение..стало лучше/стало хуже

Материал урока мне был..понятен/не понятен, полезен/безполезен.
- Молодцы!

- Спасибо, за урок, было очень приятно с вами работать!

- Повторение пройденного

-Повторять и закреплять то, чему мы научились, решать задачи и примеры путем решения в столбик.

-Да, достигли.

Метапредметные: Р: выработать учебную мотивацию, устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

К: построение речевого высказывания

Личностные: проявлять мотивы к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; осознавать личностный смысл учения; установление учащимися значения результатов своей деятельности 

Учебная презентация