Рабочая программа по математике 4 класс 2022 год
рабочая программа по математике (4 класс)

Горбачева Наталья Викторовна
Опубликовано 16.12.2022 - 9:41 - Горбачева Наталья Викторовна

Новая рабочая программа по математике для 4 класса

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл Рабочая программа Математика 4 кл59.91 КБ

Предварительный просмотр:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Математика» для обучающихся 4 класса составлена на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, а также Примерной программы воспитания.

В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретённые им знания, опыт выполнения предметных и универсальных действий на математическом материале, первоначальное овладение математическим языком станут фундаментом обучения в основном звене школы, а также будут востребованы в жизни.

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих образовательных, развивающих целей, а также целей воспитания:

  • Освоение начальных математических знаний — понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий.
  • Формирование функциональной математической грамотности младшего школьника, которая характеризуется наличием у него опыта решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, построенных на понимании и применении математических отношений(«часть-целое»,

«больше-меньше», «равно-неравно», «порядок»), смысла арифметических действий, зависимостей (работа, движение, продолжительность события).

  • Обеспечение математического развития младшего школьника — формирование способности к интеллектуальной деятельности, пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, вести поиск информации (примеров, оснований для упорядочения, вариантов идр.).
  • Становление учебно-познавательных мотивов и интереса к изучению математики и умственному труду; важнейших качеств интеллектуальной деятельности: теоретического и пространственного мышления, воображения, математической речи, ориентировки в математических терминах и понятиях; прочных навыков использования математических знаний в повседневнойжизни.

В основе конструирования содержания и отбора планируемых результатов лежат следующие ценности математики, коррелирующие со становлением личности младшего школьника:

  • понимание математических отношений выступает средством познания закономерностей существования  окружающего мира, фактов, процессов  и  явлений,  происходящих  в  природе и в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера ит.д.);
  • математические представления о числах, величинах, геометрических фигурахявляются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);
  • владение математическим языком, элементами алгоритмического мышления позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точкузрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждатьистинность

предположения).

Младшие школьники проявляют интерес к математической сущности предметов и явлений окружающей жизни - возможности их измерить, определить величину, форму, выявить зависимости и закономерности их расположения во времени и в пространстве. Осознанию младшим школьником многих математических явлений помогает его тяга к моделированию, что облегчает освоение общего способа решения учебной задачи, а также работу с разными средствами информации, в том числе и графическими (таблица, диаграмма,схема).

В начальной школе математические знания и умения применяются школьником при изучении других учебных предметов (количественные и пространственные характеристики, оценки, расчёты и прикидка, использование графических форм представления информации). Приобретённые учеником умения строить алгоритмы, выбирать рациональные способы устных и письменных арифметических вычислений, приёмы проверки правильности выполнения действий, а также различение, называние, изображение геометрических фигур, нахождение геометрических величин (длина, периметр, площадь) становятся показателями сформированной функциональной грамотности младшего школьника и предпосылкой успешного дальнейшего обучения в основном звене школы.

На изучение математики в 4 классе отводится 4 часа в неделю, всего 136 часов.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основное содержание обучения в программе представлено разделами: «Числа и величины»,

«Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения и геометрические фигуры», «Математическая информация».

Числа и величины

Числа в пределах миллиона: чтение, запись, поразрядное сравнение упорядочение. Число, большее или меньшее данного числа на заданное число разрядных единиц, в заданное число раз.

Величины: сравнение объектов по массе, длине, площади, вместимости. Единицы массы — центнер, тонна; соотношения между единицами массы. Единицы времени (сутки, неделя, месяц, год, век), соотношение между ними.

Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), площади (квадратный метр, квадратный сантиметр), вместимости (литр), скорости (километры в час, метры в минуту, метры в секунду); соотношение между единицами в пределах 100 000.

Доля величины времени, массы, длины.

Арифметические действия

Письменное сложение, вычитание многозначных чисел в пределах миллиона. Письменное умножение, деление многозначных чисел на однозначное/двузначное число в пределах 100 000; деление с остатком. Умножение/деление на 10, 100, 1000.

Свойства арифметических действий и их применение для вычислений. Поиск значения числового выражения, содержащего несколько действий в пределах 100 000. Проверка результата вычислений, в том числе с помощью калькулятора.

Равенство, содержащее неизвестный компонент арифметического действия: запись, нахождение неизвестного компонента.

Умножение и деление величины на однозначное число.

Текстовые задачи

Работа с текстовой задачей, решение которой содержит 2—3 действия: анализ, представление на модели; планирование и запись решения; проверка решения и ответа. Анализ зависимостей, характеризующих процессы: движения (скорость, время, пройденный путь), работы (производительность, время, объём работы), купли продажи (цена, количество, стоимость) и решение соответствующих задач. Задачи на установление времени (начало, продолжительность и окончание события), расчёта количества, расхода, изменения. Задачи на нахождение доли величины, величины по её доле. Разные способы решения некоторых видов изученных задач. Оформление решения по действиям с пояснением, по вопросам, с помощью числового выражения.

Пространственные отношения и геометрические фигуры

Наглядные представления о симметрии.

Окружность, круг: распознавание и изображение; построение окружности заданного радиуса. Построение изученных геометрических фигур с помощью линейки, угольника, циркуля.

Пространственные геометрические фигуры (тела): шар, куб, цилиндр, конус, пирамида; различение, называние.

Конструирование: разбиение фигуры на прямоугольники (квадраты), составление фигур из прямоугольников/квадратов.

Периметр, площадь фигуры, составленной из двух, трёх прямоугольников (квадратов).

Математическая информация

Работа с утверждениями: конструирование, проверка истинности; составление и проверка логических рассуждений при решении задач.

Данные о реальных процессах и явлениях окружающего мира, представленные на диаграммах, схемах, в таблицах, текстах. Сбор математических данных о заданном объекте (числе, величине, геометрической фигуре). Поиск информации в справочной литературе, сети Интернет. Запись информации в предложенной таблице, на столбчатой диаграмме.

Доступные электронные средства обучения, пособия, тренажёры, их использование под руководством педагога и самостоятельно. Правила безопасной работы с электронными источниками информации (электронная форма учебника, электронные словари, образовательные сайты, ориентированные на детей младшего школьного возраста).

Алгоритмы решения учебных и практических задач.

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

Универсальные познавательные учебные действия:

  • ориентироваться в изученной математической терминологии, использовать её в высказываниях и рассуждениях;
  • сравнивать математические объекты (числа, величины, геометрические фигуры), записывать признак сравнения; выбирать метод решения математической задачи (алгоритм действия, приём вычисления, способ решения, моделирование ситуации, перебор вариантов);
  • обнаруживать модели изученных геометрических фигур в окружающем мире;
  • конструировать геометрическую фигуру, обладающую заданным свойством (отрезок заданной длины, ломаная определённой длины, квадрат с заданным периметром);
  • классифицировать объекты по 1 - 2 выбранным признакам;
  • составлять модель математической задачи, проверять её соответствие условиям задачи;
  • определять с помощью цифровых и аналоговых приборов: массу предмета (электронные и гиревые весы), температуру (градусник), скорость движения транспортного средства (макет спидометра), вместимость (с помощью измерительных сосудов).

Работа с информацией:

  • представлять информацию в разных формах;
  • извлекать и интерпретировать информацию, представленную в таблице, на диаграмме; использовать справочную литературу для поиска информации, в том числе Интернет (в условиях контролируемого выхода).

Универсальные коммуникативные учебные действия:

  • использовать математическую терминологию для записи решения предметной или практической задачи;
  • приводить примеры и контр примеры для подтверждения/опровержения вывода, гипотезы;
  • конструировать, читать числовое выражение;
  • описывать практическую ситуацию с использованием изученной терминологии;
  • характеризовать математические объекты, явления и события с помощью изученных

величин;

  • составлять инструкцию, записывать рассуждение;
  • инициировать обсуждение разных способов выполнения задания, поиск ошибок в решении.

Универсальные регулятивные учебные действия:

  • контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия, решения текстовой задачи, построения геометрической фигуры, измерения;
  • самостоятельно выполнять прикидку и оценку результата измерений;
  • находить, исправлять, прогнозировать трудности и ошибки и трудности в решении учебной задачи.

Совместная деятельность:

  • участвовать в совместной деятельности: договариваться о способе решения, распределять работу между членами группы (например, в случае решения задач, требующих перебора большого количества вариантов), согласовывать мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального способа;
  • договариваться с одноклассниками в ходе организации проектной работы с величинами (составление расписания, подсчёт денег, оценка стоимости и веса покупки, рост и вес человека, приближённая оценка расстояний и временных интервалов; взвешивание; измерение температуры воздуха и воды), геометрическими фигурами (выбор формы и деталей при конструировании, расчёт и разметка, прикидка и оценка конечного результата).

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение математики в 4 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения предмета «Математика» у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:

  • осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям, для развития общей культуры человека;
  • развития способности мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или опровергать их;
  • применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять способность договариваться, лидировать, следовать указаниям, осознавать личную ответственность и объективно оценивать свой вклад в общий результат;
  • осваивать навыки организации безопасного поведения в информационной среде;
  • применять математику для решения практических задач в повседневной жизни, в том числе при оказании помощи одноклассникам, детям младшего возраста, взрослым и пожилым людям;
  • работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических отношений в реальной жизни, повышающих интерес к интеллектуальному труду и уверенность своих силах при решении поставленных задач, умение преодолевать трудности;
  • оценивать практические и учебные ситуации с точки зрения возможности применения математики для рационального и эффективного решения учебных и жизненных проблем;
  • оценивать свои успехи в изучении математики, намечать пути устранения трудностей;
  • стремиться углублять свои математические знания и умения; пользоваться разнообразными информационными средствами для решения предложенных и самостоятельно выбранных учебных проблем, задач.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения у обучающегося формируются следующие универсальные учебные действия.

Универсальные познавательные учебные действия:

  1. Базовые логические действия:
  • устанавливать связи и зависимости между математическими объектами(часть-целое; причина-следствие; протяжённость);
  • применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация (группировка),обобщение;
  • приобретать практические графические и измерительные навыки для успешного решения учебных и житейских задач;
  • представлять текстовую задачу, её решение в виде модели, схемы, арифметической записи, текста в соответствии с предложенной учебной проблемой.
  1. Базовые исследовательские действия:
  • проявлять способность ориентироваться в учебном материале разных разделов курса математики;
  • понимать и адекватно использовать математическую терминологию: различать, характеризовать, использовать для решения учебных и практических задач;
  • применять изученные методы познания (измерение, моделирование, перебор вариантов).
  1. Работа с информацией:
  • находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую информацию в разных источниках информационной среды;
  • читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, диаграмму, другую модель);
  • представлять информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулировать утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;
  • принимать правила, безопасно использовать предлагаемые электронные средства и источники информации.

Универсальные коммуникативные учебные действия:

  • конструировать утверждения, проверять их истинность; строить логическое рассуждение;
  • использовать текст задания для объяснения способа и хода решения математической задачи;
  • формулировать ответ;
  • комментировать процесс вычисления, построения, решения; объяснять полученный ответ с использованием изученной терминологии;
  • в процессе диалогов по обсуждению изученного материала — задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников, приводить доказательства своей правоты, проявлять этику общения;
  • создавать в соответствии с учебной задачей тексты разного вида - описание (например, геометрической фигуры), рассуждение (к примеру, при решении задачи), инструкция (например, измерение длины отрезка);
  • ориентироваться в алгоритмах: воспроизводить, дополнять, исправлять деформированные;
  • составлять по аналогии;
  • самостоятельно составлять тексты заданий, аналогичные типовым изученным.

Универсальные регулятивные учебные действия:

  1. Самоорганизация:
  • планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;
  • выполнять правила безопасного использования электронных средств, предлагаемых в процессе обучения.
  1. Самоконтроль:
  • осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности, объективно оценивать их;
  • выбирать и при необходимости корректировать способы действий;
  • находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления ошибок.
  1. Самооценка:
  • предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения (формулирование вопросов, обращение к учебнику, дополнительным средствам обучения, в том числе электронным);
  • оценивать рациональность своих действий, давать им качественную характеристику.

Совместная деятельность:

  • участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы (например, в случае решения задач, требующих перебора большого количества вариантов, приведения примеров и контр примеров);
  • согласовывать мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального способа, анализа информации;
  • осуществлять совместный контроль и оценку выполняемых действий, предвидеть возможность возникновения ошибок и трудностей, предусматривать пути их предупреждения.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения в 4 классе обучающийся научится:

  • читать, записывать, сравнивать, упорядочивать многозначные числа;
  • находить число большее/меньшее данного числа на заданное число, в заданное число раз;
  • выполнять арифметические действия: сложение и вычитание с многозначными числами письменно (в пределах 100 -устно);
  • умножение и деление многозначного числа на однозначное, двузначное число письменно (в пределах 100 -устно);
  • деление с остатком — письменно (в пределах 1000); вычислять значение числового выражения (со скобками/без скобок), содержащего действия сложения, вычитания, умножения, деления с многозначными числами;
  • использовать при вычислениях изученные свойства арифметических действий;
  • выполнять прикидку результата вычислений;
  • осуществлять проверку полученного результата по критериям: достоверность(реальность), соответствие правилу/алгоритму, а также с помощью калькулятора;
  • находить долю величины, величину по ее доле; находить неизвестный компонент арифметическогодействия;использоватьединицывеличиндляприрешениизадач(длина,масса, время, вместимость, стоимость, площадь, скорость);
  • использовать при решении задач единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), времени (секунда, минута, час; сутки, неделя, месяц, год, век), вместимости (литр), стоимости (копейка, рубль), площади (квадратный метр, квадратный дециметр, квадратный сантиметр), скорости (километр в час, метр всекунду);
  • использовать при решении текстовых задач и в практических ситуациях соотношения между скоростью, временем и пройденным путем, между производительностью, временем и объёмом

работы; определять с помощью цифровых и аналоговых приборов массу предмета, температуру (например, воды, воздуха в помещении), скорость движения транспортного средства;

  • определять с помощью измерительных сосудов вместимость; выполнять прикидку и оценку результата измерений;
  • решать текстовые задачи в 1—3 действия, выполнять преобразование заданных величин, выбирать при решении подходящие способы вычисления, сочетая устные и письменные вычисления и используя, при необходимости, вычислительные устройства, оценивать полученный результат по критериям: достоверность/реальность, соответствие условию;
  • решать практические задачи, связанные с повседневной жизнью (на покупки, движение и т.п.), в том числе, с избыточными данными, находить недостающую информацию (например, из таблиц, схем), находить и оценивать различные способы решения, использовать подходящие способы проверки;
  • различать, называть геометрические фигуры: окружность, круг; изображать с помощью циркуля и линейки окружность заданного радиуса;
  • различать изображения простейших пространственных фигур: шара, куба, цилиндра, конуса, пирамиды;
  • распознавать в простейших случаях проекции предметов окружающего мира на плоскость (пол, стену);
  • выполнять разбиение (показывать на рисунке, чертеже) простейшей составной фигуры на прямоугольники (квадраты), находить периметр и площадь фигур, составленных из двух трех прямоугольников(квадратов);
  • распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения; приводить пример, контр пример;
  • формулировать утверждение (вывод), строить логические рассуждения (одно/двух шаговые) с использованием изученных связок; классифицировать объекты по заданным/самостоятельно установленным одному, двум признакам;
  • извлекать и использовать для выполнения заданий и решения задач информацию, представленную в простейших столбчатых диаграммах, таблицах с данными о реальных процессах и явлениях окружающего мира (например, календарь, расписание), в предметах повседневной жизни (например, счет, меню, прайс-лист, объявление);
  • заполнять данными предложенную таблицу, столбчатую диаграмму; использовать формализованные описания последовательности действий (алгоритм, план, схема) в практических и учебных ситуациях;
  • дополнять алгоритм, упорядочивать шаги алгоритма; выбирать рациональное решение; составлять модель текстовой задачи, числовое выражение;
  • конструировать ход решения математической задачи;
  • находить все верные решения задачи из предложенных.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Дата изучения

Виды деятельности

Виды, формы контроля

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

всего

контрольные работы

практические работы

Раздел 1. Числа

1.1.

Числа в пределах миллиона: чтение, запись, поразрядное сравнение, упорядочение.

3

0

0

01.09.2022

05.09.2022

Упражнения: устная и письменная работа с числами: запись многозначного числа, его представление в виде суммы разрядных слагаемых; классы и разряды; выбор чисел с заданными свойствами (число разрядных единиц, чётность и т. д.);

Устный опрос; Письменный контроль; Практическая работа;

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

1.2.

Число, большее или меньшее данного числа на заданное число разрядных единиц, в заданное число раз.

3

0

0

06.09.2022

08.09.2022

Моделирование многозначных чисел, характеристика классов и разрядов многозначного числа;

Учебный диалог: формулирование и проверка истинности утверждения о числе. Запись числа, обладающего заданным свойством. Называние и объяснение свойств числа: чётное/нечётное, круглое, трёх- (четырёх-, пяти-, шести-) значное; ведение математических записей;

Устный опрос; Письменный контроль;

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

1.3.

Свойства многозначного числа.

3

0

0

12.09.2022

14.09.2022

Работа в парах/группах. Упорядочение многозначных чисел. Классификация чисел по одному-двум основаниям. Запись общего свойства группы чисел; Практические работы: установление правила, по которому составлен ряд чисел, продолжение ряда, заполнение пропусков в ряду чисел; описание положения числа в ряду чисел;

Устный опрос; Письменный контроль;

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

1.4.

Дополнение числа до заданного круглого числа.

2

0

1

15.09.2022

19.09.2022

Практические работы: установление правила, по которому составлен ряд чисел, продолжение ряда, заполнение пропусков в ряду чисел; описание положения числа в ряду чисел;

Устный опрос; Письменный контроль; Практическая работа;;

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

Итого по разделу

11

Раздел 2. Величины

2.1.

Величины: сравнение объектов по массе, длине, площади, вместимости.

2

0

1

20.09.2022

21.09.2022

Обсуждение практических ситуаций. Распознавание величин, характеризующих процесс движения (скорость, время, расстояние), работы (производительность труда, время работы, объём работ). Установление зависимостей между величинами. Упорядочение по скорости, времени, массе;

Устный опрос; Письменный контроль; Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

2.2.

Единицы массы — центнер, тонна; соотношения между единицами массы.

2

0

0

22.09.2022

26.09.2022

Моделирование: составление схемы движения, работы; Комментирование. Представление значения величины в разных единицах, пошаговый переход от более крупных единиц к более мелким;

Практические работы: сравнение величин и выполнение действий(увеличение/уменьшение на/в) с величинами;

Устный опрос;

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

2.3.

Единицы времени (сутки, неделя, месяц, год, век), соотношение между ними. Календарь.

2

0

1

27.09.2022

28.09.2022

Моделирование: составление схемы движения, работы; Комментирование .Представление значения величины в разных единицах, пошаговый переход от более крупных единиц к более мелким;

Практические работы :сравнение величин и выполнение действий(увеличение/уменьшение на/в)с величинами;

Практическая работа;

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

2.4.

Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), площади (квадратный метр, квадратный дециметр, квадратный сантиметр), вместимости (литр), скорости (километры в час, метры в минуту, метры в секунду); соотношение между единицами в пределах 100 000.

3

0

0

29.09.2022

04.10.2022

Дифференцированное задание: оформление математической записи: запись в виде равенства (неравенства) результата разностного, кратного сравнения величин, увеличения/уменьшения значения величины в несколько раз;

Пропедевтика исследовательской работы: определять с помощью цифровых и аналоговых приборов массу предмета, температуру (например, воды, воздуха в помещении), скорость движения транспортного средства; определять с помощью измерительных сосудов вместимость; выполнять прикидку и оценку результата измерений;

Письменный контроль;

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

2.5.

Доля величины времени, массы, длины.

3

0

0

05.10.2022

17.10.2022

Выбор и использование соответствующей ситуации  единицы измерения .Нахождение доли величины на основе содержательного смысла;

Письменный контроль;

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

Итого по разделу

12

Раздел 3. Арифметические действия

3.1.

Письменное сложение, вычитание многозначных чисел в пределах миллиона.

5

0

0

18.10.2022

25.10.2022

Упражнения: устные вычисления в пределах ста и случаях, сводимых к вычислениям в пределах ста; Алгоритмы письменных вычислений; Комментирование хода выполнения арифметического действия по алгоритму, нахождения неизвестного компонента арифметического действия;

Устный опрос; Письменный контроль;

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

3.2.

Письменное умножение, деление многозначных чисел на однозначное/ двузначное число; деление с остатком (запись уголком) в пределах 100 000.

5

1

0

26.10.2022

02.11.2022

Учебный диалог: обсуждение допустимого результата выполнения действия на основе зависимости между компонентами и результатом действия (сложения, вычитания, умножения, деления);

Упражнения: прогнозирование возможных ошибок в вычислениях по алгоритму, при нахождении неизвестного компонента арифметического действия; Задания на проведение контроля и самоконтроля; Проверка хода (соответствие алгоритму, частные случаи выполнения действий) и результата действия;

Письменный контроль; Контрольная работа;

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

3.3.

Умножение/деление на 10, 100, 1000.

3

0

0

03.11.2022

08.11.2022

Умножение и деление круглых чисел (в том числе на 10, 100, 1000);

Использование букв для обозначения чисел, неизвестного компонента действия;

Устный опрос; Письменный контроль;

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

3.4.

Свойства арифметических действий и их применение для вычислений.

5

0

1

09.11.2022

16.11.2022

Применение приёмов устных вычислений, основанных на знании свойств арифметических действий и состава числа;

Письменный контроль; Практическая работа;;

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

3.5.

Поиск значения числового выражения, содержащего несколько действий в пределах 100 000.

5

0

0

17.11.2022

30.11.2022

Проверка хода (соответствие алгоритму, частные случаи выполнения действий) и результата действия; Применение приёмов устных вычислений, основанных на знании свойств арифметических действий и состава числа;

Проверка правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата);

Работа в группах: приведение примеров, иллюстрирующих смысл и ход выполнения арифметических действий, свойства действий;

Устный опрос; Письменный контроль;

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

3.6.

Проверка результата вычислений, в том числе с помощью калькулятора.

4

0

1

01.12.2022

07.12.2022

Прикидка и оценка результатов вычисления(реальность ответа, прикидка, последняя я цифра результата, обратное действие, использование калькулятора);

Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

3.7.

Равенство, содержащее неизвестный компонент арифметического действия: запись, нахождение неизвестного компонента.

5

0

1

08.12.2022

15.12.2022

Использование букв для обозначения чисел, неизвестного компонента действия;

Письменный контроль; Практическая работа;

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

3.8.

Умножение и деление величины на однозначное число.

5

1

0

19.12.2022

23.12.2022

Задания на проведение контроля и самоконтроля;

Устный опрос; Контрольная работа;

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

Итого по разделу

37

Раздел 4. Текстовые задачи

4.1.

Работа с текстовой задачей, решение которой содержит 2—3 действия: анализ, представление на модели; планирование и запись решения; проверка решения и ответа.

1

0

0

26.12.2022

Моделирование текста задачи;

Использование геометрических, графических образов в ходе решения задачи;

Письменный контроль;

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

4.2.

Анализ зависимостей, характеризующих процессы: движения (скорость, время, пройденный путь), работы (производительность, время, объём работы), купли-продажи (цена, количество, стоимость) и решение соответствующих задач.

4

0

0

27.12.2022

30.12.2022

Обсуждение способа решения задачи, формы записи решения, реальности и логичности ответа на вопрос; Выбор основания и сравнение задач;

Письменный контроль;

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

4.3.

Задачи на установление времени (начало, продолжительность и окончание события), расчёта количества, расхода, изменения.

4

0

1

09.01.2023

12.01.2023

Обсуждение способа решения задачи, формызаписи решения, реальности и логичности ответа на вопрос; Выбор основания и сравнение задач;

Работа в парах/группах. Решение арифметическим способом задач в 2—3 действия. Комментирование этапов решения задачи;

Практическая работа; Самооценка с использованием

«Оценочного листа»;;

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

4.4.

Задачи на нахождение доли величины, величины по её доле.

4

0

1

16.01.2023

19.01.2023

Практическая работа: нахождение доли величины, величины по её доле;

Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

4.5.

Разные способы решения некоторых видов изученных задач.

4

0

1

23.01.2023

26.01.2023

Оформление математической записи: полная запись решения текстовой задачи (модель; решение по действиям, по вопросам или с помощью числового выражения; формулировка ответа);

Разные записи решения одной и той же задачи;

Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

4.6.

Оформление решения по действиям с пояснением, по вопросам, с помощью числового выражения.

4

0

1

30.01.2023

02.02.2023

Оформление математической записи: полная запись решения текстовой задачи (модель; решение по действиям, по вопросам или с помощью числового выражения; формулировка ответа);

Разные записи решения одной и той же задачи;

Письменный контроль; Практическая работа;

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

Итого по разделу

21

Раздел 5. Пространственные отношения и геометрические фигуры

5.1.

Наглядные представления о симметрии. Ось симметрии фигуры. Фигуры, имеющие ось симметрии.

1

0

0

06.02.2023

Исследование объектов окружающего мира: сопоставление их с изученными геометрическими формами;

Устный опрос; Письменный контроль;

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

5.2.

Окружность, круг: распознавание и изображение; построение окружности заданного радиуса.

2

0

1

07.02.2023

08.02.2023

Конструирование, изображение фигур, имеющих ось симметрии; построение окружности заданного радиуса с помощью циркуля;

Изображение геометрических фигур с заданными свойствами;

Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

5.3.

Построение изученных геометрических фигур с помощью линейки, угольника, циркуля.

3

0

0

09.02.2023

14.02.2023

Учебный диалог: различение, называние фигур (прямой угол); геометрических величин (периметр, площадь); Комментирование хода и результата поиска информации о геометрических фигурах и их моделях в окружающем; Упражнения на классификацию геометрических фигур по одному-двум основаниям;

Устный опрос; Практическая работа;

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

5.4.

Пространственные геометрические фигуры (тела): шар, куб, цилиндр, конус, пирамида; их различение, называние.

4

0

1

15.02.2023

27.02.2023

Комментирование хода и результата поиска информации о геометрических фигурах и их моделях в окружающем; Упражнения на классификацию геометрических фигур по одному-двум основаниям;

Упражнения на контроль и самоконтроль деятельности;

Практическая работа;

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

5.5.

Конструирование: разбиение фигуры на прямоугольники

4

0

1

28.02.2023

Практические работы: нахождение площади фигуры,

Практическая

https://resh.edu.ru/

(квадраты), составление фигур из прямоугольников/квадратов.

03.03.2023

составленной из прямоугольников (квадратов),

работа;

https://uchi.ru

сравнение однородных величин, использование свойств

Самооценка с

прямоугольника и квадрата для решения задач;

использованием

"Оценочного

листа";

5.6.

Периметр, площадь фигуры, составленной из двух-трёх

6

1

1

06.03.2023

Комментирование хода и результата поиска информации

Устный опрос;

https://resh.edu.ru/

прямоугольников (квадратов)

14.03.2023

о площади и способах её нахождения;

Контрольная

https://uchi.ru

Формулирование и проверка истинности утверждений о

работа;

значениях геометрических величин;

Практическая

Упражнения: графические и измерительные действия

работа;

при выполнении измерений и вычислений периметра

многоугольника, площади прямоугольника, квадрата,

фигуры, составленной из прямоугольников;

Итого по разделу

20

Раздел 6. Математическая информация

6.1.

Работа с утверждениями: конструирование, проверка истинности;

2

0

0

15.03.2023

Дифференцированное задание: комментирование с

Письменный

https://resh.edu.ru/

составление и проверка логических рассуждений при решении

16.03.2023

использованием математической терминологии;

контроль;

https://uchi.ru

задач. Примеры и контрпримеры.

Математическая характеристика предлагаемой

Самооценка с

житейской ситуации;

использованием

Формулирование вопросов для поиска числовых

"Оценочного

характеристик, математических отношений и

листа";

зависимостей (последовательность и продолжительность

событий, положение в пространстве, формы и размеры);

Работа в группах: обсуждение ситуаций использования

примеров и контрпримеров;

6.2.

Данные о реальных процессах и явлениях окружающего мира,

2

0

1

20.03.2023

Планирование сбора данных о заданном объекте (числе,

Практическая

https://resh.edu.ru/

представленные на столбчатых диаграммах, схемах, в таблицах,

21.03.2023

величине, геометрической фигуре);

работа;

https://uchi.ru

текстах.

Дифференцированное задание: оформление

Самооценка с

математической записи. Представление информации в

использованием

предложенной или самостоятельно выбранной форме.

"Оценочного

Установление истинности заданных и самостоятельно

листа";

составленных утверждений;

Практические работы: учебные задачи с точными и

приближёнными данными, доступными электронными

средствами обучения, пособиями;

Использование простейших шкал и измерительных

приборов.;

Учебный диалог: «Применение алгоритмов в учебных и

практических ситуациях»;

6.3.

Сбор математических данных о заданном объекте (числе,

2

0

0

22.03.2023

Учебный диалог: «Применение алгоритмов в учебных и

Устный опрос;

https://resh.edu.ru/

величине, геометрической фигуре). Поиск информации в

23.03.2023

практических ситуациях»;

https://uchi.ru

справочной литературе, сети Интернет.

Работа с информацией: чтение, представление,

формулирование вывода относительно данных,

представленных в табличной форме (на диаграмме,

схеме, другой модели);

6.4.

Запись информации в предложенной таблице, на столбчатой диаграмме.

3

0

1

27.03.2023

29.03.2023

Работа в парах/группах. Решение расчётных, простых комбинаторных и логических задач;

Проведение математических исследований (таблица сложения и умножения, ряды чисел, закономерности);

Практическая работа;

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

6.5.

Доступные электронные средства обучения, пособия, их использование под руководством педагога и самостоятельно.

2

1

0

30.03.2023

10.04.2023

Дифференцированное задание: оформление математической записи. Представление информации в предложенной или самостоятельно выбранной форме. Установление истинности заданных и самостоятельно составленных утверждений;

Практические работы: учебные задачи с точными и приближёнными данными, доступными электронными средствами обучения, пособиями;

Письменный контроль; Контрольная работа;

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

6.6.

Правила безопасной работы с электронными источниками информации.

2

0

1

11.04.2023

12.04.2023

Применение правил безопасной работы с электронными источниками информации;

Практическая работа;

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

6.7.

Алгоритмы для решения учебных и практических задач.

2

1

1

13.04.2023

17.04.2023

Использование простейших шкал и измерительных приборов.;

Контрольная работа; Практическая работа;

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

Итого по разделу:

15

Резервное время

20

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

136

5

18

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Виды, формы контроля

всего

контрольные работы

практические работы

1.

Числа. Числа в пределах миллиона: чтение, запись

1

0

0

01.09.2022

Устный опрос;

2.

Числа. Числа в пределах миллиона: чтение, запись. Изменение значения цифры в зависимости от её места в записи числа

1

0

0

05.09.2022

Устный опрос;

3.

Числа. Числа в пределах миллиона: поразрядное сравнение.

Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых

1

0

0

06.09.2022

Письменный контроль;

4.

Числа. Числа в пределах миллиона: поразрядное сравнение. Выделение в числе общего количества единиц любого разряда

1

0

0

07.09.2022

Письменный контроль;

5.

Числа. Числа в пределах миллиона: поразрядное сравнение

1

0

0

08.09.2022

Устный опрос;

6.

Числа. Числа в пределах миллиона: упорядочение

1

0

0

12.09.2022

Письменный контроль;

7.

Числа. Число, большее или меньшее данного числа на заданное число разрядных единиц

1

0

0

13.09.2022

Устный опрос;

8.

Числа. Число, большее или меньшее данного числа в заданное число раз разрядных единиц

1

0

0

14.09.2022

Устный опрос;

9.

Числа. Число, большее или меньшее данного числа на заданное число разрядных единиц, в заданное число раз

1

0

0

15.09.2022

Письменный контроль;

10.

Числа. Свойства многозначного числа

1

0

0

19.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

11.

Числа. Дополнение числа до заданного круглого числа

1

0

1

20.09.2022

Практическая работа;

12.

Величины. Величины: сравнение объектов по массе, длине, площади, вместимости.

Единица вместимости (литр)

1

0

0

21.09.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

13.

Величины. Единицы массы  —центнер, тонна; соотношения между единицами массы

1

0

0

22.09.2022

Устный опрос;

14.

Величины. Единицы массы —центнер, тонна; соотношения между единицами массы. Таблица единиц массы. Соотношение между единицами в пределах 100 000

1

0

0

26.09.2022

Устный опрос;

15.

Величины. Единицы времени(сутки, неделя, месяц, год, век), соотношение между ними. Календарь

1

0

0

27.09.2022

Письменный контроль;

16.

Величины. Единицы времени(сутки, неделя, месяц, год, век), соотношение между ними. Календарь. Таблица единиц времени. Соотношение между единицами в пределах 100 000

1

0

1

28.09.2022

Практическая работа;

17.

Величины. Единицы длины(миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр)

1

0

0

29.09.2022

Письменный контроль;

18.

Величины. Единицы длины(миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр).Таблица единиц длины. Соотношение  между единицами в пределах 100000

1

0

0

03.10.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

19.

Величины. Единицы площади (квадратный метр, квадратный  дециметр, квадратный сантиметр)

1

0

0

04.10.2022

Письменный контроль;

20.

Величины. Единицы площади (квадратный метр, квадратный дециметр, квадратный сантиметр).Таблица единиц площади. Соотношение между единицами в пределах 100 000

1

0

0

05.10.2022

Письменный контроль;

21.

Величины. Единицы скорости(километры в час, метры в минуту, метры в секунду)

1

0

0

06.10.2022

Устный опрос;

22.

Величины. Единицы скорости(километры в час, метры в минуту, метры в секунду).Таблица единиц скорости. Соотношение между единицами в пределах 100 000

1

0

0

17.10.2022

Письменный контроль;

23.

Величины. Доля величины времени, массы, длины

1

0

0

18.10.2022

Устный опрос;

24.

Арифметические действия. Письменное сложение многозначных чисел в пределах миллиона

1

0

0

19.10.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

25.

Арифметические действия. Письменное вычитание многозначных чисел в пределах миллиона

1

0

0

20.10.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

26.

Арифметические действия. Письменное сложение, вычитание многозначных чисел в пределах миллиона. Вычитание с переходом через несколько разрядов вида60005 - 798

1

0

0

24.10.2022

Письменный контроль;

27.

Арифметические действия. Письменное умножение многозначных чисел на однозначное число в пределах100 000

1

0

0

25.10.2022

Устный опрос; Письменный контроль;

28.

Арифметические действия. Письменное умножение многозначных чисел на двузначное число в пределах100 000

1

0

0

26.10.2022

Письменный контроль;

29.

Арифметические действия. Письменное умножение многозначных чисел на двузначное число в пределах100 000. Письменные приемы умножения вида 243 ∙ 20, 545∙ 200

1

1

0

27.10.2022

Контрольная работа;

30.

Арифметические действия. Письменное умножение многозначных чисел на двузначное число в пределах100 000. Умножение чисел, оканчивающихся нулями

1

0

0

31.10.2022

Письменный контроль;

31.

Арифметические действия. Письменное деление многозначных чисел на однозначное число в пределах100 000

1

0

0

01.11.2022

Письменный контроль;

32.

Арифметические действия. Письменное деление многозначных чисел на однозначное число в пределах100000.

Деление многозначного числа на однозначное (в записи частного -нули)

1

0

0

02.11.2022

Письменный контроль;

33.

Арифметические действия. Письменное деление многозначных чисел на однозначное число в пределах100 000. Письменное  деление на число, оканчивающееся нулями

1

0

0

03.11.2022

Устный опрос; Самооценка с использованием "Оценочного листа";

34.

Арифметические действия. Письменное деление многозначных чисел на двузначное число в пределах100 000

1

0

0

07.11.2022

Устный опрос;

35.

Арифметические действия. Письменное деление многозначных чисел на двузначное число в пределах100 000. Деление на двузначное число (цифра частного находится способом проб)

1

0

0

08.11.2022

Устный опрос;

36.

Арифметические действия. Письменное деление многозначных чисел на двузначное число в пределах100 000. Деление на двузначное число (в записи частного есть нули)

1

0

1

09.11.2022

Устный опрос; Практическая работа;

37.

Арифметические действия. Письменное деление многозначных чисел на однозначное/двузначное число в пределах 100 000.Нахождение числа, большего или меньшего данного числа на заданное число, в заданное число раз

1

0

0

10.11.2022

Устный опрос;

38.

Арифметические действия. Письменное деление с остатком (запись уголком) в пределах 100 000

1

0

0

14.11.2022

Письменный контроль;

39.

Итоговая контрольная работа за 1 триместр

1

0

0

15.11.2022

Письменный контроль;

40.

Работа над ошибками контрольной работы. Арифметические действия. Деление на 10, 100, 1000

1

0

0

16.11.2022

Письменный контроль;

41.

Арифметические действия. Свойства сложения

1

0

0

17.11.2022

Письменный контроль;

42.

Арифметические действия. Свойства умножения

1

0

0

28.11.2022

Устный опрос;

43.

Арифметические действия. Применение свойств арифметических действий для вычислений

1

0

0

29.11.2022

Письменный контроль;

44.

Арифметические действия. Поиск значения числового выражения, содержащего несколько действий в пределах 100 000. Числовое выражение, содержащее действия сложения, вычитания, умножения и деления (без скобок)

1

0

0

30.11.2022

Письменный контроль;

45.

Арифметические действия. Поиск значения числового выражения, содержащего несколько действий в пределах 100 000. Числовое выражение, содержащее действия сложения, вычитания, умножения и деления (со скобками)

1

0

0

01.12.2022

Письменный контроль;

46.

Арифметические действия. Проверка результата вычислений, в том числе с помощью калькулятора

1

0

1

05.12.2022

Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";

47.

Арифметические действия. Проверка результата вычислений, в том числе с помощью калькулятора. Проверка умножения делением

1

0

1

06.12.2022

Практическая работа;

48.

Арифметические действия. Проверка результата вычислений, в том числе с помощью калькулятора. Проверка деления умножением

1

0

0

07.12.2022

Письменный контроль;

49.

Арифметические действия. Равенство, содержащее неизвестный компонент арифметического действия вычитания: запись, нахождение неизвестного компонента

1

0

0

08.12.2022

Письменный контроль;

50.

Арифметические действия. Равенство, содержащее неизвестный компонент арифметического действия умножения: запись, нахождение неизвестного компонента

1

0

0

12.12.2022

Письменный контроль;

51.

Арифметические действия. Равенство, содержащее неизвестный компонент арифметического действия умножения: запись, нахождение неизвестного компонента

1

0

0

13.12.2022

Письменный контроль;

52.

Арифметические действия. Равенство, содержащее неизвестный компонент арифметического действия деления: запись, нахождение неизвестного компонента

1

0

0

14.12.2022

Письменный контроль;

53.

Арифметические действия. Равенство, содержащее неизвестный компонент арифметического действия деления с остатком: запись, нахождение неизвестного компонента

1

0

0

15.12.2022

Письменный контроль;

54.

Арифметические действия. Умножение величины на однозначное число

1

0

0

19.12.2022

Письменный контроль;

55.

Арифметические действия. Деление величины на однозначное число

1

0

1

20.12.2022

Практическая работа; Самооценка с; использованием; "Оценочного; листа";

56.

Арифметические действия. Умножение и деление величины на однозначное число

1

0

0

21.12.2022

Устный опрос;

57.

Арифметические действия. Умножение и деление величины на однозначное число. Понятие доли величины

1

0

0

22.12.2022

Письменный контроль;

58.

Арифметические действия. Умножение и деление величины на однозначное число. Сравнение долей одного целого

1

0

0

26.12.2022

Письменный контроль;

59.

Арифметические действия. Умножение и деление величины на однозначное число. Нахождение доли от величины

1

0

0

27.12.2022

Письменный контроль;

60.

Арифметические действия. Умножение и деление величины на однозначное число. Нахождение величины по её доле

1

0

1

28.12.2022

Практическая работа; Самооценка с; использованием; "Оценочного; листа";

61.

Текстовые задачи. Работа с текстовой задачей, решение которой содержит 2— 3действия: анализ, представление на модели

1

0

0

29.12.2022

Письменный контроль;

62.

Текстовые задачи. Работа с текстовой задачей, решение которой содержит 2— 3действия: планирование и запись решения

1

0

0

09.01.2023

Письменный контроль;

63.

Текстовые задачи. Работа с текстовой задачей, решение которой содержит 2— 3действия: планирование и запись решения

1

1

0

10.01.2023

Контрольная работа;

64.

Текстовые задачи. Работа с текстовой задачей, решение которой содержит 2— 3действия: анализ ,представление на модели; планирование и запись решения; проверка решения и ответа. Задачи на нахождение четвертого пропорционального, решаемые способом отношений

1

0

0

11.01.2023

Письменный контроль;

65.

Текстовые задачи. Работа с текстовой задачей, решение которой содержит 2— 3действия: анализ, представление на модели; планирование и запись решения; проверка решения и ответа. Задачи на нахождение неизвестных по двум разностям

1

0

0

12.01.2023

Письменный контроль;

66.

Текстовые задачи. Работа с текстовой задачей, решение которой содержит 2— 3действия: анализ, представление на модели; планирование и запись решения; проверка решения и ответа. Задачи на увеличение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме

1

0

0

16.01.2023

Письменный контроль;

67.

Текстовые задачи. Работа с текстовой задачей, решение которой содержит 2— 3действия: анализ, представление на модели; планирование и запись решения; проверка решения и ответа. Задачи на увеличение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме

1

0

0

17.01.2023

Письменный контроль;

68.

Текстовые задачи. Работа с текстовой задачей, решение которой содержит 2— 3действия: анализ, представление на модели; планирование и запись решения; проверка решения и ответа. Задачи на пропорциональное деление

1

0

1

18.01.2023

Практическая работа;

69.

Текстовые задачи. Анализ зависимостей, характеризующих процессы: движения (скорость, время, пройденный путь) и решение соответствующих задач

1

0

0

19.01.2023

Письменный контроль;

70.

Текстовые задачи. Анализ зависимостей, характеризующих процессы: движения (скорость, время, пройденный путь) и решение соответствующих задач. Задачи на встречное движение

1

0

0

23.01.2023

Письменный контроль;

71.

Текстовые задачи. Анализ зависимостей ,характеризующих процессы: движения (скорость, время, пройденный путь) и решение соответствующих задач. Задачи на движение в противоположных направлениях

1

0

0

24.01.2023

Письменный контроль;

72.

Текстовые задачи. Анализ зависимостей, характеризующих процессы: движения (скорость, время, пройденный путь) и решение соответствующих задач. Задачи на движение в одном направлении

1

0

0

25.01.2023

Письменный контроль;

73.

Текстовые задачи. Анализ зависимостей, характеризующих процессы: движения (скорость, время, пройденный путь) и решение соответствующих задач. Задачи на движение по реке

1

0

1

26.01.2023

Практическая работа;

74.

Текстовые задачи. Анализ зависимостей, характеризующих процессы: работы (производительность, время, объём работы) и решение соответствующих задач

1

0

0

30.01.2023

Письменный контроль;

75.

Текстовые задачи. Анализ зависимостей, характеризующих  процессы: купли-продажи (цена, количество, стоимость) и решение соответствующих задач

1

0

0

31.01.2023

Письменный контроль;

76.

Текстовые задачи. Задачи на установление времени(начало, продолжительность и окончание события)

1

0

1

01.02.2023

Практическая работа;

77.

Текстовые задачи. Задачи на расчёт количества, расхода, изменения

1

0

0

02.02.2023

Письменный контроль;

78.

Текстовые задачи. Задачи на нахождение доли величины

1

0

0

06.02.2023

Письменный контроль;

79.

Текстовые задачи. Задачи на нахождение величины по её доле

1

0

0

07.02.2023

Письменный контроль;

80.

Текстовые задачи. Разные способы  решения некоторых видов изученных задач

1

0

0

08.02.2023

Письменный контроль;

81.

Текстовые задачи. Оформление решения по действиям с пояснением, по вопросам, с помощью числового выражения

1

0

1

09.02.2023

Письменный контроль; Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";

82.

Пространственные отношения и геометрические фигуры. Наглядные представления о симметрии

1

0

0

13.02.2023

Устный опрос;

83.

Пространственные отношения и геометрические фигуры. Ось симметрии фигуры

1

0

0

14.02.2023

Устный опрос;

84.

Пространственные отношения и геометрические фигуры. Фигуры, имеющие ось симметрии

1

0

0

15.02.2023

Письменный контроль;

85.

Пространственные отношения и геометрические фигуры. Фигуры, имеющие ось симметрии. Построение геометрических фигур, симметричных заданным

1

0

0

16.02.2023

Письменный контроль;

86.

Пространственные отношения и геометрические фигуры. Окружность, круг: распознавание и изображение

1

0

1

27.02.2023

Практическая работа;

87.

Пространственные отношения и геометрические фигуры. Построение окружности заданного радиуса

1

0

0

28.02.2023

Письменный контроль;

88.

Пространственные отношения и геометрические фигуры. Построение изученных геометрических фигур с помощью линейки, угольника, циркуля

1

0

0

01.03.2023

Письменный контроль;

89.

Пространственные отношения и геометрические фигуры. Построение изученных геометрических фигур с помощью линейки, угольника, циркуля.

Решение геометрических задач

1

0

0

02.03.2023

Письменный контроль;

90.

Пространственные отношения и геометрические фигуры. Пространственные геометрические фигуры(тела): шар

1

0

0

06.03.2023

Письменный контроль;

91.

Пространственные отношения и геометрические фигуры. Пространственные геометрические фигуры(тела): куб

1

0

0

07.03.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

92.

Пространственные отношения и геометрические фигуры. Пространственные геометрические фигуры(тела): цилиндр

1

0

0

08.03.2023

Письменный контроль;

93.

Пространственные отношения и геометрические фигуры. Пространственные геометрические фигуры(тела): конус

1

0

0

09.03.2023

Письменный контроль;

94.

Пространственные отношения и геометрические фигуры. Пространственные геометрические фигуры(тела): пирамида

1

0

0

13.03.2023

Письменный контроль;

95.

Пространственные отношения и геометрические фигуры. Пространственные геометрические фигуры(тела): шар, куб, цилиндр, конус, пирамида; их различение, называние

1

0

0

14.03.2023

Письменный контроль;

96.

Пространственные отношения и геометрические фигуры. Пространственные геометрические фигуры(тела): шар, куб, цилиндр, конус, пирамида; их различение, называние. Проекции предметов окружающего мира на плоскость

1

0

0

15.03.2023

Письменный контроль;

97.

Пространственные отношения и  геометрические фигуры. Конструирование: разбиение фигуры на прямоугольники(квадраты)

1

0

1

16.03.2023

Практическая работа;

98.

Пространственные отношения и геометрические фигуры. Конструирование: составление фигур из прямоугольников/квадратов

1

0

0

20.03.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

99.

Пространственные отношения и геометрические фигуры. Периметр фигуры, составленной из двух- трёх прямоугольников (квадратов)

1

0

0

21.03.2023

Письменный контроль;

100.

Пространственные отношения и геометрические фигуры. Площадь фигуры, составленной из двух- трёх прямоугольников (квадратов)

1

0

0

22.03.2023

Письменный контроль;

101.

Пространственные отношения и геометрические фигуры. Периметр, площадь фигуры, составленной из двух- трёх прямоугольников (квадратов).Решение геометрических задач

1

0

1

23.03.2023

Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";

102.

Математическая информация. Работа с утверждениями: конструирование, проверка истинности

1

0

0

27.03.2023

Устный опрос;

103.

Математическая информация. Работа с утверждениями: проверка логических рассуждений  при решении задач

1

0

0

28.03.2023

Устный опрос;

104.

Математическая информация. Примеры и контр примеры

1

1

0

29.03.2023

Контрольная работа;

105.

Математическая информация. Данные о реальных процессах и явлениях окружающего мира, представленные на столбчатых диаграммах

1

0

0

30.03.2023

Устный опрос;

106.

Математическая информация. Данные о реальных процессах и явлениях окружающего мира, представленные на схемах

1

0

0

10.04.2023

Устный опрос;

107.

Математическая информация. Данные о реальных процессах и явлениях окружающего мира, представленные в таблицах

1

0

1

11.04.2023

Практическая работа;

108.

Математическая информация .Данные о реальных процессах и явлениях окружающего мира, представленные в текстах

1

0

0

12.04.2023

Устный опрос;

109.

Математическая информация. Сбор математических данных о заданном объекте (числе, величине, геометрической фигуре)

1

0

0

13.04.2023

Устный опрос;

110.

Математическая информация. Поиск информации в справочной литературе, сети Интернет

1

0

0

17.04.2023

Устный опрос;

111.

Математическая информация. Запись информации в предложенной таблице

1

0

0

18.04.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

112.

Математическая информация. Запись информации в предложенной таблице

1

0

0

19.04.2023

Устный опрос; Письменный контроль;

113.

Математическая информация. Запись информации на столбчатой диаграмме

1

0

0

20.04.2023

Письменный контроль;

114.

Математическая информация. Доступные электронные средства обучения, пособия, их использование под руководством педагога и самостоятельно

1

1

0

24.04.2023

Контрольная работа;

115.

Математическая информация. Правила безопасной работы с электронными источниками информации

1

0

0

25.04.2023

Устный опрос;

116.

Математическая информация. Алгоритмы для решения учебных задач

1

0

0

26.04.2023

Письменный контроль;

117.

Резерв. Числа. Числа от 1 до1000000. Обобщение

1

0

0

27.04.2023

Устный опрос;

118.

Резерв. Числа. Итоговое обобщение

1

0

0

28.04.2023

Письменный контроль;

119.

Резерв. Величины. Обобщение

1

0

0

01.05.2023

Устный опрос;

120.

Резерв. Величины. Итоговое обобщение

1

0

0

02.05.2023

Письменный контроль;

121.

Резерв. Арифметические действия. Числа  от 1 до 1000.Сложение. Вычитание. Обобщение

1

0

0

03.05.2023

Устный опрос;

122.

Резерв. Арифметические действия. Числа от 1 до 1000.Умножение. Деление Обобщение

1

0

0

04.05.2023

Устный опрос;

123.

Резерв. Арифметические действия. Числа от 1 до 1000.Деление с остатком. Обобщение

1

0

0

05.05.2023

Письменный контроль;

124.

Резерв. Арифметические действия. Числовые выражения

1

0

0

08.05.2023

Письменный контроль;

125.

Резерв. Арифметические действия. Свойства арифметических действий

1

0

0

10.05.2023

Устный опрос;

126.

Резерв. Арифметические действия. Итоговое обобщение

1

0

1

11.05.2023

Практическая работа;

127.

Резерв. Текстовые задачи. Задачи в 2-3 действия. Обобщение

1

0

0

15.05.2023

Письменный контроль;

128.

Резерв. Текстовые задачи. Задачи в 2-3 действия. Обобщение

1

0

0

16.05.2023

Письменный контроль;

129.

Резерв. Текстовые задачи. Задачи на движение. Обобщение

1

0

0

17.05.2023

Письменный контроль;

130.

Резерв. Текстовые задачи. Итоговое обобщение

1

0

1

18.05.2023

Практическая работа; Самооценка с использованием "Оценочного листа";

131.

Резерв. Пространственные отношения и геометрические фигуры.

Геометрические фигуры. Обобщение

1

0

0

22.05.2023

Письменный контроль;

132.

Резерв. Пространственные отношения и геометрические фигуры. Периметр.

Площадь. Обобщение

1

0

0

23.05.2023

Письменный контроль;

133.

Резерв. Пространственные отношения и геометрические фигуры. Итоговое обобщение

1

0

0

24.05.2023

Письменный контроль;

134.

Резерв. Математическая информация. Работа с утверждениями, логическими рассуждениями, алгоритмами. Обобщение

1

0

0

25.05.2023

Письменный контроль;

135.

Резерв. Математическая информация. Работа с таблицами,  диаграммами. Обобщение

1

0

1

29.05.2023

Практическая работа;

136.

Резерв. Математическая информация. Итоговое обобщение

1

1

0

30.05.2023

Контрольная работа;

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

136

5

18

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Математика (в 2 частях), 4 класс /Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»;

Введите свой вариант:

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Моро М. И. и др. Математика. Рабочие программы. 1–4 классы. Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. Учебник. 4 кл. В 2 ч. Ч. 1

Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. Учебник. 4 кл. В 2 ч. Ч. 2 Волкова С. И. Математика. Проверочные работы. 4 класс.

Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И. и др. Математика. Методические рекомендации. 4 класс.

Волкова С. И. Математика. Устные упражнения. 4 класс. Волкова С. И. Математика. Контрольные работы. 1–4 классы.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Таблицы по математике Проектор, экран, компьютер

CD диск «Электронное приложение к учебнику»

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ И ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Комплект инструментов: линейка, циркуль. Калькулятор

Шар, куб, цилиндр, конус, пирамида


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ Класс 1 Б

В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Математика помогает ученику сделать первые шаги к пониманию научной картины мира, способствует развитию вообр...

рабочая программа по математике класс Начальная школа века

Рабочая программа соответствует ФГОС НОО....

Рабочая программа по математике 2018-2022

Рабочая программа по математике 2018-2022...

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ НОО 1 класс , 2022-2023 учебный год

Примерные рабочие программы одобрены решениемфедерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол 3/21 от 27.09.2021 г. https://www.youtube.com/watch?v=O8YmtcFEOYM...

Рабочая программа для 1 класса 2022-2023 учебный год

Программа разработана согласна новым ФГОС...

Рабочая программа ИЗО 3 класс 2022-2023 учебный год

....

Рабочие программы для 1 класса 2022-2023 учебный год

Рабочая программа по Математике, Русскому языку, Литературному чтению, Окружающему миру...