Геометрические фигуры. Сходства и различия.
план-конспект урока по математике (1 класс)

Конспект урока математики для детей с ОВЗ

Тема урока: Геометрические фигуры. Сходства и различия.

Цель:различать геометрические фигуры,правильно произносить названия геометрических фигур.

Задачи:

Образовательные: закреплять представления об основных признаках геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник; развивать умение выделять и выражать в речи признаки сходства и различия геометрических фигур ; развивать навыки порядкового счёта в пределах 10; закреплять графический образ цифр от 1 до 10 на основе зрительного восприятия и счёта; развивать умение составлять фигуры из нескольких частей.

Коррекционно-развивающие: развивать основные мыслительные операции, внимание, память, тактильное восприятие, целостное восприятие, пространственный анализ и синтез, счётные навыки; обогащать элементарный математический словарь.

Воспитательные: воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, уважительное отношение к педагогу и детям, воспитывать потребность в речевом общении.

Оборудование:конвертысгеометрическими фигурами, цифры от 1 до 10, паровоз, ёлка, зайчик, «колёса» (геометрические фигуры разного цвета).

Ход урока

1.Организационный момент.

Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться.

Работаем старательно. Слушаем внимательно.

Пожелаем хорошего настроения, подарим самую добрую улыбку друг другу.

II. Актуализация знаний.

Учитель обращает внимание детей на ёлочку, на которой расположены геометрические фигуры – круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник.

- Ребята, посмотрите, зайчик уже начал подготовку к Новому году – украсил ёлочку. Давайте полюбуемся на зелёную красавицу! Чем же украшена ёлочка? (Геометрическими фигурами).

- Вспомните название этих фигур, назовите какого они цвета. (Жёлтый треугольник, красный круг, жёлтый овал, зелёный квадрат, синий треугольник, розовый прямоугольник).

III. Работа по теме урока.

1. Работа с демонстрационным материалом.

Игра: «Геометрическая мозаика».

Учитель обращает внимание детей на цифры от 1 до 10, написанные в центре каждой фигуры и просит одного из детей выйти к доске, снять с ёлочки геометрические фигуры и расположить их в ряд слева направо.

Затем учитель производит выборочный опрос детей – счёт в прямом и обратном порядке.

Физминутка для глаз

Мы с фигурками играли

Наши глазоньки устали

1-2-3-4-5

Будем глазками моргать.

Пусть немножко отдохнут

И опять моргать начнут.

Игра «Подбери колёса».

У детей на столах – конверты с геометрическими фигурами .

- Дети, зайчик очень хочет покататься на паровозике, но не может этого сделать. Как вы думаете, почему? (У паровоза нет колёс). Учитель прикрепляет к паровозику «колёса», среди которых круги, квадрат, треугольник, овал. прямоугольник.

- Теперь колёса у паровозика есть, но он всё равно не может тронуться с места. Почему? (мешают квадрат, треугольник, овал, прямоугольник). Давайте поподробнее расскажем и покажем зайчику, почему треугольник, квадрат, овал и прямоугольник невозможно использовать в качестве колёс для паровоза.

Затем учитель предлагает детям попарно сравнить фигуры – круг и квадрат, круг и треугольник, квадрат и треугольник и т.д. Дети находят соответствующие фигуры в конвертах, сравнивают их путём наложения друг на друга, обобщают в речи итоги сравнения.

- Молодцы, дети, вот теперь зайка сможет прокатиться на паровозике!

Физминутка.

А теперь все вместе встали , руки дружно вверх подняли.

Руки в сторону, вперед, а теперь наоборот.

Влево, вправо повернулись и друг другу улыбнулись.

Тихо сели, и опять будем дело продолжать.

2.Работа с раздаточным материалом.

Игра : «Собери фигуру».

- Дети, у зайчика произошла небольшая неприятность: он наряжал ёлку и не удержал в своих лапках ёлочные украшения. Посмотрите – от фигур остались лишь части. Давайте поможем медвежонку собрать части фигур.

Выполнение детьми предметно-практических действий по составлению геометрических фигур из частей. Анализ выполненных действий: «Какого цвета треугольник? Как называется фигура синего цвета? Из скольких частей состоит круг? »

3.Упражнение : «Штриховка»

Учитель предлагает детям обвести контуры фигур, а затем заштриховать их, не переходя границы контура. Линии штриховки могут быть разными: прямые, наклонные, волнистые.

IV. Итог урока.

- О чем мы сегодня говорили на уроке? Что нового узнали?

- Вы сегодня хорошо работали на уроке и зайчик принес вам подарки

(подарки от зайчика-круглые и прямоугольные конфеты).

V. Рефлексия «Ладошка».

Учитель раздаёт шаблоны ладошек зеленого и красного цвета.

-Если вам было скучно на уроке, возьмите зеленую ладошку.

-Если вам понравился урок и вы узнали много нового, возьмите красную ладошку.

-А теперь покажем свои ладошки и помашем ими