ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.
методическая разработка по математике

ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.

Фамилия И.О. «Сагунова Л. Г.»

Аннотация

Данный текст отмечает некоторые трудности преподавания математики и приемы их решения.

Ключевые слова: математика, младшие школьники, приемы, начальная школа.

В любое время развитие любого общества зависел от количества образованных людей. Интеллектуальные возможности народа, приобретенный за много веков, являлся «двигателем» развития. Математика считается одной из значимых дисциплин, которая может быть очень нужной в жизни каждого человека. Без математики нельзя обойтись в принципе, учитывая время, в котором все мы живем. Большинство ученых считают одной из основных причин – снижение интеллектуального потенциала нашей страны – в частности нехватки математического образования. Обычно курс математики занимает в школьном образовании главное место.

В настоящее время, когда человечество во всем мире переживает время пересмотра ценностей, важно осознать, что в действительности даёт изучение математики в школе.

Во первых, изучение математики развивает культуру мышления, которая нужна человеку независимо ни от его общественного статуса.

Во вторых, изучение математики формирует личностные качества, как стремление к истине, упорство.

Начальная ступень математики, ориентирован на создание устойчивой основы для дальнейшего изучения математике.

В начальных классах, уроки математики отличаются от уроков математики в старших классах. Учителю математики в начальных классах приходится владеть знаниями психолога и воспитателя.

Современные учащиеся очень мало читают, мало говорят, а общение ограничивается обменом СМС по телефону. Недостаток навыков чтения у школьников препятствует пониманию текста задач.

Для достижения целей, на уроках математики, используются различные приемы, которые направлены для полной передачи учебного материала.

В настоящее время в российских школах преподают несколько основных вариантов начального обучения математике.

Политехнический лицей, где я работаю учителем начальных классов, начальный курс математики, направлен на создание прочной основы для последующего обучения математике.

Несколько классов начальной школы, работают по учебникам Л.Г. Петерсон. Курс математики по этой программе является непрерывным курсом для начальной и средней школы и реализует поэтапную преемственность между всеми ступенями обучения. Это главный принцип программы Л.Г. Петерсон.

Можно долго говорить о плюсах и минусах программы, но то, что она отличается от традиционной- это факт. Главное, чтобы учитель смог привлечь учащихся в процесс обучения.

Главная задача учителя – найти для урока ту изюминку, которая сможет озадачить ученика. Сочетание методик обучения с современными технологиями, возможностями даёт учащимся гораздо результативнее изучать  материал. Применение информационно-компьютерного обеспечения увеличивает активность учащихся на уроке. Ученики становятся более заинтересованными и внимательными.

«Недостаточно обладать мудростью, нужно уметь пользоваться ею.»                                                                                                      Цицерон.     Прежде всего следует уделять внимание общему развитию учащихся, практической стороне математического образования, научить учащихся использовать полученные знания в жизненных ситуациях. Истинное значение имеет личностное развитие, которое получает ученик в процессе изучения математики.

                                         Литература:

1.Потоцкий М.В. Преподавание математики в школе. Москва, 1998.- 4- ИЗД.

2.Abdugodirov А. Теория и практика интенсификации подготовки учителей физико- математических дисциплин. Toshkent. 1991

3.Под ред. П.И. Пидкасистого. Педагогика. Москва. 1996. Роспедаг.