Рабочая программа (математика, 2 класс)
рабочая программа по математике (2 класс)

Опубликовано 16.04.2022 - 6:49 - Александрова Саяна Сергеевна

Рабочая программа по математике разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Планируемых результатов начального общего образования, Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторской программы М. И. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой «Математика», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Скачать:

Вложение	Размер
rp_matematika_2_klassy.docx	39.77 КБ

Предварительный просмотр:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основными целями начального обучения математике являются:

Математическое развитие младших школьников.
Формирование системы начальных математических знаний.
Воспитание интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

- формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умений устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

- развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

- развитие пространственного воображения;

- развитие математической речи;

- формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и

практических задач;

- формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

- формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

- развитие познавательных способностей;

- воспитание стремления к расширению математических знаний;

-формирование критичности мышления;

- развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Согласно учебному плану, на изучение математики во 2 классе отводится 136 часов (4ч в неделю, 34 учебные недели).

Программа обеспечена учебно-методическим комплектом «Школа России»:

Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы. М: «Просвещение», 2014г.
Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2 ч./М.И.Моро, М.А.Бантова, С.И.Волкова, Г.В.Бельтюкова, С.В.Степанова.- «Просвещение», 2018
М.И.Моро, С.И.Волкова Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2 ч. - «Просвещение», 2018
С.И.Волкова, Математика. Проверочные работы. 2 класс. Просвещение», 2018
Электронное приложение к учебнику М.И.Моро. М: «Просвещение» 2015г.
Методические рекомендации. Пособие для учителей. С.И.Волкова, С.В.Степанова и др. М: «Просвещение», 2017г.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Личностными результатами изучения предметно-методического курса «Математика» во 2-м классе является формирование следующих умений:

Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами.
Элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и и по результатам изучения темы).
Уважение семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Учащийся получит возможность для формирования:

Интереса к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира;
Первичного (на практическом уровне) понимания значения математических знаний в жизни человека и первоначальных умений решать практические задачи с использованием математических знаний;
Потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки. Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Учащийся получит возможность научиться:

Принимать учебную задачу, предлагать возможные способы её решения, воспринимать и оценивать предложения других учеников по её решению;
Оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления;
Выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях .

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Вступать в беседу на уроке и в жизни.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих умений

Учащийся научится:

использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;
использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;
использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;
осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;
использовать в речи названия единиц измерения длины, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм;
читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;

решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;

в) на разностное и кратное сравнение;

измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;
узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;
узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;
находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника).

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.

Числа и величины.

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 100. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы измерения величин: деньги (рубль, копейка); время (минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.

Арифметические действия.

Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Переместительное свойство сложения и умножения. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания двузначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий). Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида а ± 28,8 • Ь, с : 2, вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).

Работа с текстовыми задачами.

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) ...», «меньше на (в) ...». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара). Задачи на определение начала, конца и продолжительности события.

Решение задач разными способами.

Представление текста задачи в виде: рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, таблицы.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная, многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат). Свойства сторон прямоугольника.

Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний). Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник) для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических ;л: куб, пирамида, шар.

Геометрические величины. Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, метр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, том числе периметра прямоугольника (квадрата).

Использование национально-регионального компонента на уроках математики в начальных классах

Рабочая программа предусматривает реализацию национально-регионального компонента на уроках математики посредством решения задач, составленных на культурно-краеведческом материале Республики Бурятия (Приложение). Числовые данные взяты из научной, справочной, художественной литературы. Задачи интересны в познавательном отношении. С их помощью есть прекрасная возможность знакомить школьников с природой Бурятии, культурой, историей, традициями, с устным народным творчеством. Простые задачи можно предложить для устного счета, более сложные – для самостоятельного решения или включить в домашнее задание. Задачи практического характера вызывают особый интерес, побуждают к деятельности.

Календарно-тематический план по математике 2 кл

№	Название раздела Тема урока	Кол-во часов	По плану	По факту	Приме чание
1	Числа от 1 до 20. (постановочный). с. 4	1
2	Числа от 1 до 20 (решение частных задач). с. 5	1
3	Десяток. Счёт десятками 100 (решение частных задач). с. 6	1
4	Числа от 11 до 100. Образование чисел. (решение частных задач). с. 7	1
5	Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр. (решение частных задач). с.	1
6	Входная контрольная работа.	1
7	Работа над ошибками. Однозначные и двузначные числа (решение частных задач). с. 9	1
8	Миллиметр (решение частных задач). с. 10	1
9	Миллиметр. (решение частных задач). с. 11	1
10	Наименьшее трехзначное число. Сотня. (решение частных задач). с. 12	1
11	Метр. Таблица единиц длины (решение частных задач). с. 13	1
12	Сложение и вычитание вида 35 + 5, 35 – 30, 35 – 5(решение частных задач). с.14	1
13	Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых (решение частных задач).с. 15	1
14	Единицы стоимости.Рубль. Копейка (решение частных задач).с. 16	1
15	Повторение. (обобщение и систематизация знаний).с. 17	1
16	Закрепление изученного.(обобщение и систематизация знаний).с. 20–21	1
17	Контрольная работа №2. (контроль знаний).	1
18	Работа над ошибками.	1
19	НРК: Задачи, обратные данной (решение частных задач).с. 26	1
20	Сумма и разность отрезков. (решение частных задач).с. 27	1
21	Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого. (решение частных задач).с. 28	1
22	НРК: Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого. (решение частных задач). с. 29	1
23	Закрепление изученного. (обобщение и систематизация знаний). с. 30	1
24	Единицы времени. Час. Минута. (решение частных задач).с. 31	1
25	Длина ломаной (решение частных задач). с. 32–33	1
26	Закрепление изученного. (обобщение и систематизация знаний).с. 34–35	1
27	Закрепление изученного (обобщение и систематизация знаний).с.36-37	1
28	Порядок выполнения действий. Скобки (решение частных задач).с. 38–39	1
29	Числовые выражения.(решение частных задач). с. 40	1
30	Контрольная работа № 3. (обобщение и систематизация знаний)	1
31	Работа над ошибками. (рефлексия деятельности).	1
32	Сравнение числовых выражений. (решение частных задач).с. 41	1
33	Периметр многоугольника (решение частных задач).с. 42–43	1
34	Свойства сложения (решение частных задач). с. 44–45	1
35	Свойства сложения. (обобщение и систематиза-ция знаний).с. 46	1
36	Закрепление изученного. (обобщение и систематизация знаний).с. 47	1
37-39	Закрепление изученного (обобщение и систематиза-ция знаний).с. 52–56	1
40	Подготовка к изучению устных приёмов вычислений.(решение частных задач).с. 57	1
41	Приёмы вычислений вида 36 + 2 36 + 20 (решение частных задач).с. 58	1
42	Приёмы вычислений вида 36 – 2, 36 – 20. (решение частных задач).с. 59	1
43	Приёмы вычислений вида 26 + 4 (решение частных задач). с. 60	1
44	Приёмы вычислений вида 30 – 7. (решение частных задач).с. 61	1
45	Приёмы вычислений вида 60 – 24. (решение частных задач).с. 62	1
46	НРК: Закрепление изученного.Решение задач (решение частных задач).с. 63	1
47	Закрепление изученного.Решение задач. (решение частных задач).с. 64	1
48	НРК: Закрепление изученного. Решение задач (обобщение и систематизация знаний).с. 65	1
49	Приёмы вычислений вида 26 + 7(решение частных задач). с. 66	1
50	Приёмы вычислений вида 35 – 7. (решение частных задач).с. 67	1
51	Закрепление изученного. (обобщение и систематизация знаний).с. 68	1
52	Закрепление изученного.(обобщение и систематизация знаний).с. 69	1
53-55	Закрепление изученного(рефлексия деятельности)с. 72–75	2
56	Контрольная работа №4.	1
57	Работа над ошибками. Буквенные выражения (постановка учебной задачи, поиск ее решения). с. 76–77	1
58	Буквенные выражения. Закрепление. (решение частных задач).с. 78	1
59	Уравнение. Решение уравнений методом подбора. (обобщение и систематизация знаний).с. 80-81	1
60	Закрепление решение уравнений, примеров и задач изученных видов. (обобщение и систематизация знаний) с.82	1
61	Административная контрольная работа. (контроль знаний)	1
62	Работа над ошибками. Проверка сложения. с.84-85	1
63	Проверка вычитания (открытие нового способа действия).с. 86–87	1
64	Закрепление изученного (обобщение и систематизация знаний)с.88-93	1
65	Сложение вида 45 + 23(постановка учебной задачи, поиск ее решения).с. 4	1
66	Вычитание вида 57–26(решение частных задач). с. 5	1
67	Проверка сложения и вычитания (решение частных задач).с. 6	1
68	Закрепление изученного. (обобщение и систематизация знаний).с. 7	1
69	Угол. Виды (освоение нового материала). с. 8–9	1
70	Закрепление изученного(решение частных задач). с. 10–11	1
71	Сложение вида 37 + 48(открытие нового способа действия).с. 12	1
72	Сложение вида 37 + 53(решение частных задач). с. 13	1
73	Прямоугольник (освоение нового материала).с. 14	1
74	Прямоугольник.(обобщение и систематизация знаний).с. 15	1
75	Сложение вида 87 + 13 (освоение нового материала).с. 16	1
76	НРК: Закрепление изученного. Решение задач. (обобщение и систематизация знаний).с. 17	1
77	Вычисления вида 32 + 8, 40 – 8(освоение нового материала).с. 18	1
78	Вычитание вида 50-24 (решение частных задач). с. 19	1
79-81	Закрепление изученного.с.22-27	1
82	Контрольная работа № 6.	1
83	Работа над ошибками.с.22-27	1
84	Вычитание вида 52 – 24(освоение нового материала).с. 29	1
85-86	Закрепление изученного(решение частных задач). с. 30, 31	1
87	Свойство противоположных сторон прямоугольника (решение частных задач).с. 32	1
88	Закрепление изученного (решение частных задач). с. 33	1
89	Квадрат. (решение частных задач).с. 34	1
90	Квадрат(обобщение и систематизация знаний). с. 35	1
91	Наши проекты. Оригами.	1
92-93	Закрепление изученного.(обобщение и систематизация знаний).с. 40–46	1
94	Конкретный смысл действия умножения (открытие нового способа действия).с. 48	1
95	Конкретный смысл действия умножения (решение частных задач).с. 49	1
96	НРК: Вычисление результата умножения с помощью сложения (решение частных задач).с. 50	1
97	Задачи на умножение(решение частных задач). с. 51	1
98	Периметр прямоугольника (решение частных задач).с. 52	1
99	Контрольная работа № 7 (контроль знаний).	1
100	Умножение единицы и нуля (освоение нового материала). с. 53	1
101	Названия компонентов и результата умножения (освоение нового материала).с. 54	1
102	Закрепление изученного. Решение задач (решение частных задач).с. 55	1
103	Переместительное свойство умножения (освоение нового материала).с. 56	1
104	Переместительное свойство умножения (решение частных задач).с. 57	1
105	Конкретный смысл действия деления (решение частных задач).с. 58	1
106	Конкретный смысл действия деления (решение частных задач).с. 59	1
107	Конкретный смысл действия (решение частных задач).с. 60	1
108	Закрепление: изученного(решение частных задач). с. 61	1
109	Название компонентов и результата деления (освоение нового материала).с. 62	1
110	НРК: Закрепление изученного(решение частных задач). с.63–71	1
111	Умножение и деление. Закрепление. с.63–71	1
112	Связь между компонентами и результатом умножения (постановка учебной задачи, поиск ее решения). с. 72	1
113	Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения (решение частных задач).с. 73	1
114	Приёмы умножения и деления на 10 (освоение нового материала).с. 74	1
115	Задачи с величинами: цена, количество, стоимость (освоение нового материала).с. 75	1
116	Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого (решение частных задач).с. 76	1
117	НРК: Закрепление изученного. Решение задач (решение частных задач). с. 77	1
118	Умножение числа 2 и на 2 (освоение нового материала).с. 80	1
119	Контрольная работа № 8 (контроль знаний).	1
120	Умножение числа 2 и на 2 (решение частных задач).с. 81	1
121	Приёмы умножения числа 2 (решение частных задач).с. 82	1
122	Деление на 2 (решение частных задач).с. 83	1
123	Деление на 2 (решение частных задач).с. 84	1
124	Закрепление изученного. Решение задач (решение частных задач).с. 85	1
125	Закрепление изученного(решение частных задач). с. 88–89	1
126	Закрепление изученного(решение частных задач).с. 88–89	1
127	Умножение числа 3 и на 3 (освоение нового материала).с. 90	1
128	Умножение числа 3 и на 3 (решение частных задач).с. 91	1
129	Деление на 3 (решение частных задач). с.92	1
130	Контрольная работа № 9.	1
131	Деление на 3 (решение частных задач).с. 93	1
132	Закрепление изученного(решение частных задач). с. 94	1
133-134	Закрепление изученного(обобщение и систематизация знаний).с. 96–99	1
135-136	Что узнали, чему научились во 2 классе? (обобщение и систематизация знаний).	1

ЛИСТ ВНЕСЕНИЙ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ

Дата	Содержание изменений	Причина	Примечание

Приложение

Задачи, составленные на культурно-краеведческом материале Республики Бурятии

Айдар поймал 4 хариуса и 3 карася. Сколько всего он поймал рыб?
У Баярмы было несколько магнитов с изображением Байкала. Она подарила 2 магнита Дулме, и у неё осталось 5 магнитов. Сколько магнитов было у Баярмы? Какой схематический чертеж подходит к этой задаче? Составь по другому чертежу задачу и реши её.

.____2м__|___5м.___. .____2м__|___?м.___.

? 7м.

Учащиеся 2 класса во дворе нашей школы посадили 30 кустов черемухи, а багульника на 10 кустов больше. Сколько кустов багульника посадили в школьном дворе?
В одной корзине 6кг брусники, а в другой 8кг, а в ящике столько килограммов брусники, сколько в двух корзинах вместе. Сколько килограммов брусники в ящике?
Лубсан живёт в селе Нурселение. От школы до дома Лубсан шёл без остановок. От школы до дацана шёл 5 минут, а от дацана до дома – на 2 минуты больше. Сколько времени потратил Лубсан на весь этот путь?
На берегу Байкала стоит 3-х этажный дом. Высота каждого этажа 3 м.. У дома растет кедр, вершина которого достаёт до крыши дома. Узнай высоту кедра.
Дари нашла в лесу рыжики, грузди и маслята, всего 23 гриба. Сколько маслят нашла Дари, если рыжиков и груздей было 17?
В Гусином озере плавали несколько уток и 16 гусей, всего 34 птицы. Сколько было уток? На сколько больше плавало уток, чем гусей?
Для продажи Алдар заготовил 2 мешка кедрового ореха по 40кг.. К весне осталось только 24кг ореха. Сколько килограммов кедрового ореха продал Алдар?

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа "Математика" 2 класс УМК "Перспектива"

Рабочая программа с УУД и КТП "Математика" для 2 класса к УМК "Перспектива", авторы: В.Г. Дорофеев, Т.Н. Миракова....

Рабочая программа. Математика. 2 класс. Проект "Начальная школа XXI".

Рабочая программа по математике для 2 класса рассчитана на 4 часа в неделю. Проект "Начальная школа XXI века"....

Рабочая программа, математика, 2-4 класс. УМК "Гармония"

Рабочая программа по математике, 2-4 класс. УМК "Гармония"...

Рабочая программа 2 класс, математика, «Начальная школа 21века» (пояснительная записка, содержание рабочей программы, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихся, особенности контроля и оценки учебных достижений).

Рабочая программа 2 класс, математика, «Начальная школа 21века» (пояснительная записка, содержание рабочей программы, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихс...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа (математика, 2 класс)
рабочая программа по математике (2 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа "Математика" 2 класс УМК "Перспектива"

Рабочая программа. Математика. 2 класс. Проект "Начальная школа XXI".

Рабочая программа, математика, 2-4 класс. УМК "Гармония"

2015 год Рабочая программа 1 класс по программе ПНШ ФГОС математика

Рабочая программа, математика, 4 класс, УМК РИТМ, 4 класс, (Муравина)

Рабочая программа "Математика 1 класс" по программе "Школа России".

Навигация

Библиотека

Рабочая программа (математика, 2 класс)рабочая программа по математике (2 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа "Математика" 2 класс УМК "Перспектива"

Рабочая программа. Математика. 2 класс. Проект "Начальная школа XXI".

Рабочая программа, математика, 2-4 класс. УМК "Гармония"

2015 год Рабочая программа 1 класс по программе ПНШ ФГОС математика

Рабочая программа, математика, 4 класс, УМК РИТМ, 4 класс, (Муравина)

Рабочая программа "Математика 1 класс" по программе "Школа России".

Рабочая программа (математика, 2 класс)
рабочая программа по математике (2 класс)