Сравнение двух предметов по массе
методическая разработка по математике

Этап урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г - групповая)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные (П – познавательные, Р – регулятивные, К - коммуникативные)

личностные

Организационный этап

Настроить детей на урок.

Словесный

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Анастасия Олеговна и сегодня я проведу у вас урок письма.

Добрый день! Добрый час!

Очень рада видеть вас.

Друг на друга посмотрите, улыбнитесь

И тихонечко садитесь

Приветствуют учителя.

Слушают учителя.

        Ф

      ----

Взаимоконтроль и контроль учителя

Р-стабилизация эмоционального состояния, контроль готовности к уроку.

позитивный настрой на урок.

I.        Организация внимания:

Организовать внимание детей

Словесный

Первыми сядут те, у кого на столе лежат красные кружочки. Затем те, у кого лежат белые кружочки, и те, у кого зеленые кружочки.

Слушают учителя

        Ф

Раздаточный материал

 Контроль учителя и самоконтроль

II.        Актуализация:

Словесный

Устный счет (до 5 предметов, игрушек)

2.   Выделение предметов по признакам:

-        Мы на прошлом уроке научились определять и выделять предметы

по признаку «самый», и сегодня мы вспомним это, немного

поиграем:

Учащимся предлагаются полоски бумаги, надо выделать «самую длинную»;

Учащимся предлагаю построить в шеренгу, по порядку мальчиков (из заготовок бумаги) и выделить «самого высокого».

Выполняют задания учителя

        Ф

Раздаточный материал

контроль учителя , самоконтроль,

П

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решение новых задач

III. Новый материал:

Изучение нового материала

Словесный

Сообщение темы и цели.

Вводная беседа:

-        На свете много разных предметов. Все они имеют вес. Мы тоже с

вами разного веса. Как вы думаете: я тяжелая или легкая? Почему?

А вы?

Прошу учащихся сравнить несколько предметов из класса, помогаю подобрать нужные слова.

3.        Первичное восприятие (приемы сравнения предметов):

-        Ребята, вес предметов можно определить несколькими способами.

Например, на глаз, но точного ответа мы не сможем получить, мы

сможем сказать только «тяжелый предмет» или «легкий».

Дети сравнивают камень и перо.

-        Мы можем взвесить некоторые предметы в руках и определить

какие они.

По очереди предлагаю учащимся взвесить в руках: книгу и тетрадь; камень и перо; 2 цветка; определяем вес предметов и учу оперировать детей новыми понятиями.

-        Но самым точным определителем веса являются - весы. Они

бывают разные: для тяжелых предметов и для легких (большие и

маленькие).

Предлагаю 1-2 учащийся, взвесить предметы на детских весах; объясняю как определить тяжелый или легкий предмет.

4.        Работа по картинкам:

Учу работать с учебником математики, находить нужные изображения, картинки, отвечать на вопросы; оперировать новыми понятиями, сравнивать предметы на картинках.

Отвечают на вопросы, выполняют задания

        Ф

Раздаточный материал, весы

Самоконтроль и контроль учителя

осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Физкультминутка

Организовать отдых детей

Практический

Видишь, бабочка летает

Видишь, бабочка летает, (Машем руками-крылышками.)

На лугу цветы считает. (Считаем пальчиком)

- Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопки в ладоши.)

Ох, считать не сосчитать! (Прыжки на месте.)

. За день, за два и за месяц... (Шагаем на месте.)

Шесть, семь, восемь, девять, десять. (Хлопки в ладоши.)

Даже мудрая пчела (Машем руками-крылышками.)

Сосчитать бы не смогла! (Считаем пальчиком.)

(Г. Виеру)

Проторяют за учителем

         Ф

      ----

Самоконтроль и контроль учителя

Первичное закрепление:

Первичное закрепление полученной информации

Практический

Кто назовет мне, как можно определить вес предметов?

Но, ребята, еще бывают равные, одинаковые по тяжести предметы.

Использую весы и предметы, привожу разные примеры, картинки и закрепляем эти понятия.

Отвечают на вопросы

         Ф

Самоконтроль и контроль учителя

Работа учащихся в тетрадях:

Практический

обведение  фигур  по  трафаретной  линейке   и   их штриховка;

письмо линий (по опорным точкам);

Дети выполняют упражнения

         И

  Тетрадь

Самоконтроль и контроль учителя

Игра «Почини коврики»

Закрепить знания учащихся

 Практическая

Цель: продолжать работу по закреплению умений учащихся

определять геометрические фигуры, соотносить форму, называть

их.

а) Индивидуальная работа:

Слабые уч-ся (в коврике всего 1 фигура — круг)

Все остальные учащиеся работают с разными геометрическими фигурами; находят их; «чинят коврики»; называют их.

 Играют

         И

Раздаточный материал

Самоконтроль и контроль учителя

Разминка для глаз.

Организовать отдых детей

Практический

Видеоролик

Смотрят видеоролик

         Ф

       Икт

Самоконтроль и контроль учителя

Работа по сравнению предметов

Практический

а)        математический слуховой диктант:

- возьмите   цветные   карандаши   и    нарисуйте   мне большую елочку и маленькую.

б)        на закрепление цвета:

-        возьмите красный карандаш и закрасьте 1 клеточку в  тетради. Возьмите желтый карандаш и закрасьте 2 клеточки.

в)        на закрепление размеров; пространства:

-        поставьте большую точку посередине клеточки; а

маленькую в верхнем углу клетки.

Выполняют задания учителя

         Ф

       ----

Самоконтроль и контроль учителя

Итог урока.

Подведение итогов урока

Словесный

-Чему мы сегодня учились на уроке?

-Какие задачи перед нами стояли?

Отвечают на вопросы

Ф

----

Контроль учителя , самоконтроль

Оценочный

Оценивание, взаимооценка

Словесный

Самооценка – если вы считаете, что хорошо справились с заданиями на уроке поднимите пальчик вверх

Взаимооценка – если вы считаете, что ваш сосед по парте хорошо справился с заданиями на уроке похлопайте

Проводят самооценку и взаимооценку

Ф

-

Самоконтроль и контроль учителя

Рефлексия

Получение обратной связи учащихся об уроке

Практический

Оценивают свою работу на уроке

Ф

-

Самоконтроль и контроль учителя