Урок математики "Сравнение"
план-конспект урока по математике (1 класс)

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Мотивация к учебной деятельности

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут, Ольга Викторовна и сегодня я проведу у вас урок математики.

Прозвенел звонок и смолк

Начинается урок

Мы за парту дружно встали

Глазки на меня подняли

Тихо сели спинки прямо

Все тихонечко вздохнём

И урок мы наш начнём

Скажите, для чего нам нужны новые знания? Зачем мы изучаем математику?

Дети проверяют готовность к уроку.

Повторяют за учителем

Регулятивные УУД

Психологический настрой

Включение в деятельность на

личностно-значимом уровне

Личностные УУД:

формировать представление о значении математики в жизни человека

2.Актуализация знаний

- Всегда ли понятно и точно можно сравнить предметы, если использовать только слова "больше", "меньше"? Давайте вспомним, с помощью чего мы сравнивали числа и предметы на прошлом занятии

Устный счёт Учащиеся выбирают вопросы на солнечных лучиках разных размеров и цветов; ответили – лучик прикрепляется к солнцу.

1 лучик – дана последовательность чисел: 11, 12, 13, 14, 15, 16; для каждого числа назовите предыдущее и  последующее число

2 лучик – в каком слове больше букв?  (математика и рисование)

3 лучик  – назовите числа, которые расположены правее числа 7

4 лучик  – назовите числа, которые расположены левее числа

5 лучик для всех

Арифметический диктант  для  каждого уч-ся, (на карточках записываются только ответы и сдаются для проверки): 9+3, 14-4, 8-5, 5+5, 10-3.проверка на слайде

6 лучик

Теперь сравним данные числа по порядку, как мы с вами сравнивали их на прошлом уроке? С помощью чего? Давайте сравним их

Теперь давайте вспомним, что вы проходили на прошлом уроке?

10=10 Букв одинаковое количество

(8,9,10…)

7 (6,5,4,3,2,1,0)

12 больше 6, 6 больше трёх и т.д

изображали с помощью синих или красных стрелок данные высказывания

Сравнивать предметы можно по различным параметрам.

Мы сравнивали числа с помощью стрелочек

Познавательные УУД

Развитие операции мышления

Под руководством учителя осуществлять обобщение, выводы (подведения под понятие);

Строить небольшие математические высказывания в устной форме (2-3 предложения);

Личностные УУД:

формировать положительное отношение к школе и учебной деятельности, к изучению математики;

3.Постановка цели и задач урока.

4. Решение учебной задачи

Как вы думаете, о чём мы с вами сегодня продолжим говорить на уроке?

Какую цель поставим на уроке?

И так отройте учебник на стр 92, 5 задание

Петя сравнил числа и нарисовал стрелки. Все ли стрелки нарисовал верно? Где Петя ошибся? Как исправить ошибки?

6 задание

Выполни рисунки, используя красные и синие стрелки. Поясняй свои действия

7 задание

Посчитай по порядку от 10 до 20. Кое число больше: 12 или 15, 7 или 13? Какое число меньше: 11 или 10, 19 или 18?

8 задание.

Назови результаты действий

12 задание

Выполни свой вариант задания

Даются примеры на сложение и вычитание, их задача решить

14 задание

Вспоминаем, из каких этапов состоит задача?

Реши задачу

На нашей улице строится дом в 12 этажей. Сколько этажей осталось построить, если уже построено 4 этажа?

Задача 16

Папа принёс орехи. Он дал 4 ореха Вове и 8 орехов Диме. Сколько орехов принес папа? Сколько орехов получили мальчики?

Задание 11

Назовите результат действий

О сравнении чисел

Повторить пройденный материал

Вспомним, как изображать с помощью синих или красных стрелок данные высказывания, решать задачи

Закрепим умение читать высказывания, изображенные с помощью стрелок,

11 больше 8, стрелочку ставим в обратную сторону. 0 меньше чем один, стрелочку ставим в обратную сторону

В первом столбике Петя допустил ошибки

8 меньше 13, ставим стрелочку синюю, направление стрелочки от 8 к 13 и .т.д

15 больше 12, знак ставим что 12 меньше 15 и т.д

Дети самостоятельно решают примеры в тетради, позже учитель выводит на доску примеры для самопроверки

Первый ряд 1 вариант второй ряд 2 вариант третий ряд 1 вариант

После один ученик с каждого рядя говорить свои ответы остальные проверяют

Известно, что

Строится дом в 12 этажей

4 этажа – построено

Ск этажей осталось построить -?

1. 12-4=8 (этажей)

Ответ: 8 этажей осталось построить

Известно что:

4 ореха отдал Вове

8 орехов-отдал Диме

Сколько всего орехов принес папа-?

1. 4+8=12(орехов) 
   Ответ : папа принёс 12 орехов ,мальчики получили 12 орехов

Дети решают примеры и записывают у себя в тетради, далее по цепочки называют полностью пример и ответ, остальные дети следят и сравнивают

Познавательные УУД

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; сознавать познавательную задачу, слушать, находить нужную информацию, выполнять учебно-познавательные действия, делать выводы..

Коммуникативные УУД вступать в учебный диалог, формулировать собственные мысли, высказывания.

Принимать участие в работе парами и группами;

Понимать задаваемые вопросы;

Выражать свою точку зрения;

адекватно воспринимать другое мнение и позицию.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме

Регулятивные УУД

Уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

Формировать умение оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий;

Овладевать умениями выполнять учебные действия в устной речи;

В сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи, высказывать своё предположение

Формировать умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; проговаривать последовательность действий на уроке;

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

Познавательные УУД:

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Коммуникативные УУД:

Принимать участие в работе парами и группами;

Понимать задаваемые вопросы;

5.Закрепление

РАБОТА В ПАРАХ

Выполни рисунки, используя красные и синие стрелки. Поясни свои действия.

5 меньше 13

10 больше 7

9 меньше 10

18 меньше 19

 Раздаточный материал, дети рисуют стрелки

Познавательные УУД

повторение ранее изученного, уметь ориентироваться в системе знаний, делать выводы, видеть логическую связь, работать самостоятельно.

Под руководством учителя проводить классификацию изучаемых объектов;

6.Итог. Рефлексия

 Что мы закрепили и усвоили для себя?

Что такое сравнение чисел?

Какую цель мы с вами ставили в начале урока??

Кому было сложно сегодня на уроке решать задачи ? – Что в выполненной работе у вас получилось лучше всего? – В чём испытали затруднения? Если тебе на уроке было всё понятно, ты старался и у тебя все получилось, разукрась солнышко. Если у тебя что-то не получилось, но ты справился со всеми трудностями, разукрась солнышко с тучкой. Если тебе было трудно на уроке и тебе нужна помощь, разукрась тучку. – Как оценили свою работу?

Коммуникативные УУД слушать и понимать речь учителя, уметь формулировать мысли, полученные знания о делении многозначного числа на однозначное.

 Регулятивные УУД

 уметь соотносить цель и результат.

 Познавательные УУД 

уметь выделить главное, уметь показать свой результат своей деятельности на уроке.

.

.