Конспект урока по математике для учащихся 1 класса по теме: «Решение задач изученных видов»
план-конспект урока по математике (1 класс)

Конспект по математике

1 – А класс

Тема: Решение задач изученных видов.

Составила:

Учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Лунева В.М.

г. Симферополь,  2021г.

конспект                         по математике                                      1 – А класс

Тема:  Решение задач изученных видов.

Цели: учить дополнять условие задачи, ставить вопрос к условию задачи, развивать умение анализировать  и решать задач, отрабатывать вычислительные навыки учащихся.

Планируемые результаты: учащиеся научатся анализировать  и решать текстовые задачи, планировать , контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения, оценивать себя,  границы своего  знания и незнания, работать в паре и  оценивать товарища.

Оборудование : карточки, геометрический материал

                                                  ход урока

1. Орг момент

Чтоб урок наш стал светлее,

Мы поделимся добром.

Вы ладошки протяните,

В них любовь свою вложите,

Ей с друзьями поделитесь

И друг другу улыбнитесь.                            

2. Актуализация знаний

Логическая разминка :                              

• Если гусеница ползет медленнее жука , то жук ползет…
• Если сосна выше березы, то береза…
• Если шиповник ниже сирени, то сирень…
• На прием к Айболиту пришли филин, щука и  цапля. Доктор записал в карточку возраст каждого . Оказалось, что цапля моложе щуки, а щука такого же возраста, что и  филин ? Кто моложе всех?
• Ребята кидали мяч. Володя кинул дальше Димы, а Сережа ближе Димы. Кто кинул дальше : Володя или  Сережа?
• Винни- Пух такого же роста, как крокодил Гена, а крокодил Гена выше Чебурашки. Кто ниже : Вини-Пух  или Чебурашка ?
• Лиса медленнее гепарда. Гепард быстрее, чем олень. Кто самый быстрый?

Самоопределение к деятельности                          

• Было 8 конфет. Петя съел 2 конфеты. Сколько осталось?
• На столе 5 груш и 3 апельсина. Сколько всего?
• У Тимура 6 книг, а у Алины на 2 больше. Сколько у Алины?
• Мы выписали 3 газеты, а журналов на 2 меньше. Сколько журналов?
• В вазе 10 цветов. Из них 3 тюльпана, а остальные- розы. Сколько роз?
• В вазе 3 цветка, положили ещё 4 цветка, а 2 цветка завяли. Сколько осталось?
• В вазе 5 роз, а тюльпанов4. На сколько роз больше, чем тюльпанов?
• *Из чего состоит любая задача?
• Что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи?

 Работа по  теме

Работа по  учебнику.

№ 9 (стр. 115)

Прочитайте задание

- Из каких фигур можно составить  фигуру 5 ?

 - Из каких фигур можно составить  фигуру 7 ?

- Из каких фигур можно составить  фигуру 8 ?

Индивидуальная работа

8- 1-3+2 -3+1-2

9+1-2-3+1+2-3

10-2-3-4+2-3+1

• У медвежонка 3 яблока. А у зайчонка 5 яблок. Сколько яблок у друзей?
• На тарелке лежало 7 вишен, 4 вишни съел хомячок. Сколько вишен осталось на тарелке?
• 8 улиток решили полакомиться листьями лопуха. Наевшись досыта . 3 улитки уползи. Сколько  улиток осталось на листьях?
• У мартышки было 8 бананов. 5 бананов она съела. Сколько бананов осталось у мартышки?

Устный счет                                                  

*На ветке 10 синиц. 6 синиц улетели. Сколько осталось?

*У Артёма 9 копеек. Он нашёл 1 копейку. Сколько стало?

*В классе 9 мальчиков, а девочек на 4 меньше. Сколько девочек?

*На столе лежит 6 книг, а тетрадей на 2 больше. Сколько тетрадей?

*Костя получил 5 оценок. Из них 4- пятёрки. Сколько четвёрток?

*Костя получил на математике 1 пятёрку, на чтении ещё 2 пятёрки, а на музыке

ещё 1 пятерку. Сколько всего оценок?

*У Любы 3 марки, у Лены 7 марок. На сколько у Любы меньше, чем у Лены?

____ 6+3                 9-2                           5+4                       8+2                           7-2

         5-4                  7+ 3                         2+4                       10-4                          5-3

• Незнайкины  задачи:                                                      Слайд 5

У Оли было 5 конфет. Сколько конфет у нее осталось?

_ Дополните задачу и решите ее устно.

- Какое слово подсказало выбор действия?

У  Вовы 4 машинки и 3 солдатика.

Поставь вопрос и реши задачу.

_ какие слова помогли выбрать  действие?

На ветке березы выросли 4 яблока. 2 яблока упали. Сколько яблок осталось на березе?

___  Измените условие задачи так, чтобы в задаче описывалась реальная ситуация. Решите задачу.

Работа по теме урока.

№  1 (стр. 114)

Прочитайте задачу.

Прочитайте условие задачи.

Прочитайте вопрос задачи.

Какая схема подойдет к задаче?

Что значит на 3 « меньше»?

Запишите решение задачи.

Ответьте на вопрос задачи.

Измените  условие так, чтобы задача решалась сложением.

№  2 (стр. 114)

Прочитайте задачу.

Прочитайте условие задачи

Какая схема подойдет к задаче?

Вставьте в окошки нужные числа

Что значит на 2 « больше»?

Запишите решение задачи.

Ответьте на вопрос задачи.

Измените  условие так, чтобы задача решалась  вычитанием.

№  3 (стр. 114)

Прочитайте задачу.

Сколько было открыток?

Сколько стало?

Что значит на 3 открытки  « меньше»?

Каким действием будете решать задачу?

Запишите решение задачи.

Прочтите ответ задачи.

Физкультминутка                            

Во дворе щенок играл,

Прыгал, бегал и считал:

«Раз-прыжок и три кивка ,

Два- направо голова,

Три- налево поворот»-

Помчался до ворот.

А потом вздохнул и сел:

Он устал и присмирел.

Закрепление изученного.

Работа по учебнику

№  5  (стр. 115)

Что такое равенство?

Что такое неравенство?

Составьте два верных  равенства.

Составьте два верных неравенства.

№  6  (стр. 115)

Составьте первую запись.

Как можно прибавить к 3 число?

Прочитайте выражение по- разному.

Работа в группах

№ 5  (стр. 115)

Самопроверка выполнения  работы группы

Рефлексия                                                                        

«Острова»

На доске или у каждого ученика карта настроения. Поставьте знак √, на каком из островов вы сегодня пребывали: о.Страха, Познания, Уверенности, Скуки, Мечты, Будущего, Радости.

Подведение итогов урока

Чему был посвящен урок?

Чем похожи задачи, которые мы решали?

Что значит на 3 « больше»?

Что значит на 3 « меньше»?

Спасибо за урок.