«Сложение и вычитание трехзначных чисел вида 261+124, 378-162»
план-конспект урока по математике (2 класс)

Урок математики во 2 классе на тему

«Сложение и вычитание трехзначных чисел вида 261+124, 378-162»

1. Организационный момент.

- Сегодня  у нас замечательный и необычный день, у нас в классе много гостей. И мне хотелось бы напомнить, что результат нашей с вами работы в наших руках, то есть зависит от нас.

- Вы верите в свои силы? И я верю в ваши силы. Желаю вам удачи на уроке!

2. Актуализация знаний.

- Итак, прежде всего для успешной работы проведем разминку для ума.

На доске:

Работа с классом:

1. Назови числа в порядке возрастания: 495,680,230,78,954,108,336,460
2. Какое число лишнее?
3. Какое число является предыдущим для числа 231?
4. Какое число является последующим для числа  679?
5. В каком числе количество сотен и десятков одинаково?
6. Какое число меньше 960 на 6 единиц?
7. В каком числе количество десятков отсутствует?
8. В каких числах сумма цифр равна 18?
9. Решите круговые примеры                                                                        

150+7-4-100+300+5-200-8-0=150

3. Постановка цели урока                                                                        На экране записаны примеры:

800 – 300                       372 – 162

200 + 400                       261 + 124

600 + 100                       134 + 242          

- Найдите значения выражений. (2-й столбик вызвал затруднения)

- Почему второй столбик вызвал затруднения? (мы такие примеры еще не решали)

- Кто сформулируем тему сегодняшнего урока? ( Сложение и вычитание трехзначных чисел)

- Какова цель нашего урока? Чему вы научитесь, изучая данную тему? (Складывать и вычитать трехзначные числа)

4. «Открытие» нового знания и первичное закрепление.

На доске:

- Составьте графическую модель выражения 261 + 124

- Как будем решать?

- К сотням прибавлю сотни (получится 3 сотни)

- К десяткам прибавлю десятки (получится 8 десятков)

- К единицам прибавлю единицы (получится 5 единиц)

Учебник с. 50 № 1

- Найдите данное числовое выражение и запишите значение этого выражения. (385)

На доске:

- Составьте графическую модель выражения 372 – 162

(Подробный рассказ ученика)

- Допиши и дорисуй в учебнике.

- Составьте графическую модель выражения 134 + 242

  - Ребята, неужели мы каждый раз будем пользоваться такими графическими моделями при решении подобных примеров? Существует ли способ более быстрый, более удобный? (Столбиком)

- Прежде чем мы начнем осваивать прием сложения и вычитания трехзначных чисел в столбик, мы должны вспомнить одно очень важное правило. Какое? (единицы складываю с единицами, десятки с десятками, сотни с сотнями)

- Сверимся с правилом в учебнике с. 50

Вывешивается алгоритм

- Поэтому важно, чтобы при записи выражений в столбик, чтобы каждая цифра имела свою отдельную квартиру.

- Настало время потренироваться в решении с использованием алгоритма.

Учебник с.50 № 2 (1и 2 столбики по одному примеру на доске)

5. Динамическая пауза.

Помахали мы крылами,

Покружились над полями,

А теперь мы стали львами,

Покачали головами;

Зарычали друг на друга,

Замолчали от испуга.

6. Первичное закрепление

- Как вы думаете, можно ли использовать приобретенные знания при решении уравнений? Проверим.

Учебник с. 51 № 4

- Решить на доске уравнение: 351 + х = 479

- 2 и 3 уравнение решить по вариантам, сверить с эталоном.

- Теперь применим новые знания при решении задачи. Выполним БЛИЦ-турнир (поработаем в парах)

1)  В нашей школе 248 мальчиков и 211 девочек. Сколько всего учеников в нашей школе? (459)

2) За год автосалон продал 447 автомобилей. В первом полугодии продали 237 машин.  Сколько машин продали во втором полугодии? (210)

7. Рефлексия. Итог.

-  Какую цель мы ставили в начале урока? ( научиться складывать и вычитать трехзначные числа)

- Достигли цели?

- Как складывают и вычитают трехзначные числа? (единицы… десятки… сотни)

- Где могут пригодиться новые знания? (При решении задач, уравнений, в повседневной жизни)

- Кто остался доволен своей работой на уроке, кому было легко, кто новую тему понял – поднимите зеленый кружок

- Кто хорошо работал на уроке, но иногда испытывал небольшие затруднения – поднимите желтый кружок

- Для кого тема показалась трудной – поднимите красный кружок.

8. Домашнее задание.

С. 50 № 3, с.51 № 8