Рабочая программа по математике М.И.Моро 4 класс
рабочая программа по математике (4 класс)
Программа соответствует требованиям ФГОС НОО. Составлена на основе авторской программы, учебно-методического комплекта и учебного плана школы. Включает в себя планируемые результаты освоения учебного предмета и календарно-тематическое планирование.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 858.45 КБ |
Предварительный просмотр:
Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Математика» 4 класс
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
- навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;
- основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;
- положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;
- понимание значения математических знаний в собственной жизни;
- понимание значения математики в жизни и деятельности человека;
- восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;
- умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;
- правила общения, осваивая навыки сотрудничества в учебной деятельности;
- начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений);
- представления об уважении и принятии семейных ценностей, понимания необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- начальных представлений об универсальности математических способов познания окружающего мира;
- понимания важности математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;
- навыков проведения самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;
- интереса к изучению учебного предмета математика: количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
- понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;
- находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;
- проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях-самостоятельно;
- выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.
Обучающийся получит возможность научиться:
- самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;
- адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;
- самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;
- контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
- устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;
- проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;
- устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;
- выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;
- делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;
- проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;
- понимать базовые межпредметные предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;
- фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);
- полнее использовать свои творческие возможности;
- самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;
- осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.
Обучающийся получит возможность научиться:
- самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;
- осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
- строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
- понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения;
- принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства;
- принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;
- знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;
- контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.
Обучающийся получит возможность научиться:
- использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;
- согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;
- контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;
- конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.
Предметные результаты
Числа и величины
Обучающийся научится:
- образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000;
- сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения упорядочивать заданные числа заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых уметь заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот;
- устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;
- группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;
- читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;
- читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по массе.
Обучающийся получит возможность научиться:
- классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;
- самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин как площадь, масса в конкретных условиях и объяснять свой выбор.
Арифметические действия
Обучающийся научится:
- выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а : а, 0 : а;
- выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение и деление;
- выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1 000;
- вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без скобок).
Обучающийся получит возможность научиться:
- использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
- вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;
- решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.
Работа с текстовыми задачами
Обучающийся научится:
- анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;
- составлять план решения задачи в 2 – 3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;
- преобразовывать задачу в новую, изменяя ее условие или вопрос;
- составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;
- решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.;
- задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.
Обучающийся получит возможность научиться:
- сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;
- дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;
- находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;
- решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;
- решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчеты.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Обучающийся научится:
- обозначать геометрические фигуры буквами;
- различать круг и окружность;
- чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля.
Обучающийся получит возможность научиться:
- различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;
- изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;
- читать план участка (комнаты, сада и др.).
Геометрические величины
Обучающийся научится:
- измерять длину отрезка;
- вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;
- выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр. квадратный метр), используя соотношения между ними.
Обучающийся получит возможность научиться:
- выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;
- вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.
Работа с информацией
Обучающийся научится:
- анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для построения вывода;
- устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;
- самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;
- выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.
Обучающийся получит возможность научиться:
- читать несложные готовые таблицы;
- понимать высказывания, содержащие логические связки («… и …», «если …, то …», «каждый», «все» и др.), определять «верно» или «неверно» приведенное высказывание о числах, результатах действий, геометрических фигурах.
Тематическое планирование учебного предмета
№ | Содержание программного материала | Кол-во часов |
1. | Числа от 1 до 1000. Повторение | 13 |
2. | Числа, которые больше 1000. Нумерация | 11 |
3. | Величины | 16 |
4. | Сложение и вычитание | 14 |
5. | Умножение и деление | 74 |
6. | Итоговое повторение | 8 |
Итого: | 136 |
Календарно - тематическое планирование
Контрольных работ - 8
№ п/п | Тема | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения |
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ. ПОВТОРЕНИЕ. | 13 | ||
1. | Нумерация. Счёт предметов. Разряды | 01.09. – 03.09. | |
2. | Числовые выражения. Порядок выполнения действий | 01.09. – 03.09. | |
3. | Нахождение суммы нескольких слагаемых | 01.09. – 03.09. | |
4. | Вычитание трёхзначных чисел | 01.09. – 03.09. | |
5. | Приёмы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные | 06.09. – 10.09. | |
6. | Письменное умножение однозначных чисел на многозначные | 06.09. – 10.09. | |
7. | Приёмы письменного деления трехзначных чисел на однозначные | 06.09. – 10.09. | |
8. | Деление трёхзначных чисел на однозначные | 06.09. – 10.09. | |
9. | Приемы письменного деления трёхзначных чисел на однозначное число | 13.09. – 17.09. | |
10. | Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль | 13.09. – 17.09. | |
11. | Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм | 13.09. – 17.09. | |
12 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Вводная диагностическая работа | 13.09. – 17.09. | |
13. | Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Проверочная работа № 1 по теме «Повторение» | 20.09. – 24.09. | |
ЧИСЛА, КОТОРЫЕ БОЛЬШЕ 1000. НУМЕРАЦИЯ. | 11 | ||
14. | Нумерация. Класс единиц и класс тысяч | 20.09. – 24.09. | |
15. | Чтение многозначных чисел | 20.09. – 24.09. | |
16. | Запись многозначных чисел | 20.09. – 24.09. | |
17. | Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых | 27.09. – 01.10. | |
18. | Сравнение многозначных чисел | 27.09. – 01.10. | |
19. | Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз | 27.09. – 01.10. | |
20. | Выделение в числе общего количества единиц любого разряда | 27.09. – 01.10. | |
21. | Класс миллионов и класс миллиардов. Проверочная работа № 2 по теме «Нумерация» | 04.10. – 08.10. | |
22. | Проект: «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город (село)» | 04.10. – 08.10. | |
23. | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». | 04.10. – 08.10. | |
24. | Контрольная работа №1 по теме «Нумерация» | 04.10. – 08.10. | |
ВЕЛИЧИНЫ | 12 | ||
25. | Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Единица длины – километр. Таблица единиц длины | 11.10. – 15.10. | |
26. | Соотношение между единицами длины | 11.10. – 15.10. | |
27. | Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр. Таблица единиц площади. | 11.10. – 15.10. | |
28. | Определение площади с помощью палетки | 11.10. – 15.10. | |
29. | Масса. Единицы массы: центнер, тонна. Таблица единиц площади. | 18.10. – 22.10. | |
30. | Контрольная работа № 2 за 1 четверть | 18.10. – 22.10. | |
31. | Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Повторение пройденного. | 18.10. – 22.10. | |
32. | Странички для л.бознательных. «Что узнали. Чему научились» | 18.10. – 22.10. | |
33. | Время. Единицы времени: год, месяц, неделя | 01.11. – 05.11. | |
34. | Единица времени – сутки | 01.11. – 05.11. | |
35. | Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события | 01.11. – 05.11. | |
36. | Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события | 01.11. – 05.11. | |
ВЕЛИЧИНЫ (продолжение) | 4 | ||
37. | Единица времени – секунда | 08.11. – 12.11. | |
38. | Единица времени – век | 08.11. – 12.11. | |
39. | Таблица единиц времени. Проверочная работа № 3 по теме «Величины» | 08.11. – 12.11. | |
40. | Тест № 1 «Проверим себя и оценим свои достижения». Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» | 08.11. – 12.11. | |
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ | 14 | ||
41. | Устные и письменные приёмы вычислений | 15.11. – 19.11. | |
42. | Приём письменного вычитания для случаев вида 7000 – 456, 57001 – 18032 | 15.11. – 19.11. | |
43. | Нахождение неизвестного слагаемого | 15.11. – 19.11. | |
44. | Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого | 15.11. – 19.11. | |
45. | Нахождение нескольких долей целого урок 1 | 22.11. – 26.11. | |
46. | Нахождение нескольких долей целого урок 2 | 22.11. – 26.11. | |
47. | Решение задач раскрывающих смысл арифметических действий | 22.11. – 26.11. | |
48. | Сложение и вычитание значений величин | 22.11. – 26.11. | |
49. | Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме. Проверочная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание» | 29.11. – 03.12. | |
50. | Странички для любознательных. | 29.11. – 03.12. | |
51. | Что узнали. Чему научились. | 29.11. – 03.12. | |
52. | Контрольная работа № 3 по теме «Сложение и вычитание» | 29.11. – 03.12. | |
53. | Анализ контрольной работы и работа над ошибками. «Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера | 06.12. – 10.12. | |
54. | Тест № 2 «Проверим себя и оценим свои достижения». Анализ результатов. Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» | 06.12. – 10.12. | |
УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ | 10 | ||
55. | Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1 | 06.12. – 10.12. | |
56. | Письменное умножение многозначного числа на однозначное | 06.12. – 10.12. | |
57. | Умножение на 0 и 1 | 13.12. – 17.12. | |
58. | Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями. | 13.12. – 17.12. | |
59. | Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя | 13.12. – 17.12. | |
60. | Контрольная работа № 4 за 2 четверть | 13.12. – 17.12. | |
61. | Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Деление многозначного числа на однозначное. | 20.12. – 24.12. | |
62. | Письменное деление многозначного числа на однозначное | 20.12. – 24.12. | |
63. | Письменное деление многозначного числа на однозначное | 20.12. – 24.12. | |
64. | Решение задач на увел. (уменьш.) числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме. | 20.12. – 24.12. | |
УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (продолжение) | 40 | ||
65. | Письменное деление многозначного числа на однозначное урок 1 | 10.01. – 14.01. | |
66. | Решение задач на пропорциональное деление урок 1 | 10.01. – 14.01. | |
67. | Письменное деление многозначного числа на однозначное урок 2 | 10.01. – 14.01. | |
68. | Решение задач на пропорциональное деление урок 2 | 17.01. – 21.01. | |
69. | Деление многозначного числа на однозначное урок 1 | 17.01. – 21.01. | |
70. | Деление многозначного числа на однозначное урок 2 Проверочная работа № 5 по теме «Умножение и деление на однозначное число» | 17.01. – 21.01.
| |
71. | Тест № 3 «Проверим себя и оценим свои достижения». Анализ результатов. Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» | 17.01. – 21.01. | |
72. | Контрольная работа № 5 по теме «Умножение и деление на однозначное число» | 24.01. – 28.01. | |
73. | Анализ контр. работы и работа над ошибками. Решение текстовых задач | 24.01. – 28.01. | |
74. | Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости | 24.01. – 28.01. | |
75. | Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием | 24.01. – 28.01. | |
76. | Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние | 31.01. – 04.02. | |
77. | Решение задач на движение. Проверочная работа № 6 по теме «Скорость. Время. Расстояние» | 31.01. – 04.02. | |
78. | Умножение числа на произведение | 31.01. – 04.02. | |
79. | Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями | 31.01. – 04.02. | |
80. | Умножение на числа, оканчивающиеся нулями | 07.02. – 11.02. | |
81. | Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями | 07.02. – 11.02. | |
82. | Решение задач на одновременное встречное движение | 07.02. – 11.02. | |
83. | Перестановка и группировка множителей | 07.02. – 11.02. | |
84. | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху» | 14.02. – 18.02. | |
85. | Деление числа на произведение урок 1 | 14.02. – 18.02. | |
86. | Деление числа на произведение урок 2 | 14.02. – 18.02. | |
87. | Деление с остатком на 10, 100, 1 000 | 14.02. – 18.02. | |
88. | Составление и решение задач, обратных данной | 21.02. – 25.02. | |
89. | Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями урок 1 | 21.02. – 25.02. | |
90. | Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями урок 2 | 21.02. – 25.02. | |
91. | Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями урок 3 | 21.02. – 25.02. | |
92. | Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями урок 4 | 28.02. – 04.03. | |
93. | Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях | 28.02. – 04.03. | |
94. | Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Проверочная работа № 7 по теме «Деление на числа, оканчивающиеся нулями» | 28.02. – 04.03. | |
95. | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». | 28.02. – 04.03. | |
96. | Тест № 4 «Проверим себя и оценим свои достижения». Анализ результатов | 07.03. – 11.03. | |
97. | Проект: «Математика вокруг нас» | 07.03. – 11.03. | |
98. | Контрольная работа № 6 за 3 четверть | 07.03. – 11.03. | |
99. | Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Умножение числа на сумму | 07.03. – 11.03. | |
100. | Умножение числа на сумму | 14.03. – 18.03. | |
101. | Письменное умножение многозначного числа на двузначное урок 1 | 14.03. – 18.03. | |
102. | Письменное умножение многозначного числа на двузначное урок 2 | 14.03. – 18.03. | |
103. | Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям | 14.03. – 18.03. | |
104. | Решение текстовых задач | 28.03. – 01.04. | |
УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (продолжение) | 24 | ||
105. | Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное урок 1 | 28.03. – 01.04. | |
106. | Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное урок 2 | 28.03. – 01.04. | |
107. | Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное урок 3 | 28.03. – 01.04. | |
108. | Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное урок 4 | 04.04. – 08.04. | |
109. | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». | 04.04. – 08.04. | |
110. | Письменное деление многозначного числа на двузначное урок 1 | 04.04. – 08.04. | |
111. | Письменное деление многозначного числа на двузначное с остатком | 04.04. – 08.04. | |
112. | Письменное деление многозначного числа на двузначное урок 2 | 11.04. – 15.04. | |
113. | Деление многозначного числа на двузначное по плану | 11.04. – 15.04. | |
114. | Деление на двузначное число. Изменение пробной цифры | 11.04. – 15.04. | |
115. | Деление многозначного числа на двузначное | 11.04. – 15.04. | |
116. | Решение задач | 18.04. – 22.04. | |
117. | Письменное деление на двузначное число (закрепление) | 18.04. – 22.04. | |
118. | Деление на двузначное число, когда в частном есть нули | 18.04. – 22.04. | |
119. | Письменное деление на двузначное число (закрепление). Проверочная работа № 8 по теме «Деление на двузначное число» | 18.04. – 22.04. | |
120. | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». | 25.04. – 29.04. | |
121. | Контрольная работа № 7 по теме «Умножение и деление» | 25.04. – 29.04. | |
122. | Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Письменное деление многозначного числа на трёхзначное | 25.04. – 29.04. | |
123. | Письменное деление многозначного числа на трёхзначное. | 25.04. – 29.04. | |
124. | Деление на трёхзначное число | 02.05. – 06.05. | |
125. | Проверка умножения делением и деления умножением | 02.05. – 06.05. | |
126. | Проверка деления с остатком | 02.05. – 06.05. | |
127. | Контрольная работа № 8 за год | 02.05. – 06.05. | |
128. | Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Проверка деления | 10.05. – 13.05. | |
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ | 8 | ||
129. | Повторение пройденного: «Что узнали. Чему научились». | 10.05. – 13.05. | |
130. | Нумерация. Выражения и уравнения. | 10.05. – 13.05. | |
131. | Арифметические действия | 16.05. – 20.05. | |
132. | Итоговая диагностическая работа | 16.05. – 20.05. | |
133. | Порядок выполнения действий. | 16.05. – 20.05. | |
134. | Величины | 16.05. – 20.05. | |
135. | Геометрические фигуры. | 23.05. – 25.05. | |
136. | Решение задач. Обобщающий урок. | 23.05. – 25.05. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по математике во 2, 4 классах по учебнику Моро М.И.
Рабочие программы и тематическое планирование уроков математики во2, 4 классах по учебнику Моро М.И....
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/14/picture-217752-1376464482.jpg)
Рабочая программа по математике М.И.Моро 1-й класс
Программа соответствует требованиям ФГОС НОО. Составлена на основе авторской программы, учебно-методического комплекта и учебного плана школы. Включает в себя: планируемые результаты освоения учебного...
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/24/picture-20865-1537799627.jpg)
Рабочая программа по математике к учебнику Моро М.И., Бантовой М.А., 3 класс
Рабочая программа по математике к учебнику Моро М.И., Бантовой М.А., 3 класс, с пояснительной запиской, тематическим планированием, УУД, 4 часа в неделю...
Рабочая программа по математике М.И.Моро 2 класс УМК "Школа России"
Аннотация по математике 2 класс Программа разработана на основе Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, Концепции д...
![](/sites/default/files/pictures/2014/05/01/picture-442453-1398952201.jpg)
Рабочая программа по математике (М. И. Моро, М. А. Бантовой Математика. УМК «Школа России»)
Программа разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, в соответствии с «Примерными программами», Концепцией духовно-нравств...
![](/sites/default/files/pictures/2019/04/05/picture-122336-1554481729.jpg)
Рабочая программа по математике. М. И. Моро. 3 класс.
Рабочая программа по математике в начальных классах разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развит...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/11/picture-561986-1420947155.jpg)
Рабочая программа по математике с УУД 4 класс М.Моро
Рабочая программа по математике с УУД 4 класс М.Моро...