Изменение имени прилагательного по падежам
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Этап урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации УД (Ф, И, П, Г)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П-познавательные,

Р-регулятивные,

К-

коммуникативные)

Личностные

1.Самоопределение к деятельности

(  2мин)

Словесный

Приветствует детей, настраивает на продуктивную работу.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

Ф

Проектор, ноутбук

Р – уметь организовывать свою деятельность

2. Актуализация знаний. Введение в проблему

(  3 мин)

Практический

От данных существительных образуйте однокоренные прилагательные, запишите их и разберите по составу.

УЖАС – ужасный;

ВКУС – вкусный;

МЕСТО – местный.

Выполняют задание в тетради, выполняют коллективную проверку.

И, Ф

Различают родственные (однокоренные слова), видят значимые части слова.

К – высказывают своё мнение, выслушивают и воспринимают чужое.

3. Постановка учебной задачи

(  6 мин)

Проблемно - поисковый

Предлагает учащимся прочитать словосочетания и проанализировать их.

Интересная книга (И.п.), интересной книги (Р.п.), интересной книге (Д.п.), интересную книгу (В.п), интересной книгой (Т.п.), об интересной книге (П.п.).

- назовите имя существительное. Что можно о нем сказать? Это однокоренные слова? (формы одного слова)

- Определите падеж имени существительного.

- Назовите имена прилагательные. Как они изменяются? (по падежам)

- Как можно определить  падеж имени прилагательного? Предложите свой способ.

Сформулируйте тему урока.

Читают словосочетания, анализируют, рассуждают, отвечают на вопросы учителя.

Формулируют тему урока.

Ф

Учебник

Определяют падеж им.сущ., различают части речи

П – оформляют запись, используя символы. Анализируют, обобщают логически информацию.

К – грамотно и полно строят свой ответ.

Проявляют интерес к познавательной деятельности.

   4. "Открытие" новых знаний

   (    10мин)

Практический, словесный

Работа по учебнику с.82, упр. 143 ( устно).

ФИЗМИНУТКА

«Морская фигура»

Работают с учебником,  изменяют имена прилагательные по таблице.

 Ф

Учебник

Получают, преобразовывают, применяют новое знание

П – принимают модель действия, используют знаки, условные обозначения; подводят под понятие.

Р – действуют по образцу

К – отвечают развёрнуто

Осознают ценность учебного  материала

  5. Закрепления новых знаний и способов действий

  (   10мин)

Практический

Работа по учебнику с.83, упр.144 (письменно)

Самостоятельно выполняют работу в тетради.

И

Учебник, тетрадь

Применяют новое знание

П – выполняют логические операции сравнения, анализа, обобщения

Определяют границы знания и незнания

   6.Включение в систему знаний и повторения  

  (  7 мин)

Беседа, практический приём

Предлагает прочитать правила со стр. 83, применяют на примере словосочетания из упр. 144.

Читают правила, применяют на словосочетаниях.

Ф

Учебник

Осознаёт место учебного материала в системе знаний

П – устанавливают аналогию между определением падежа у им.сущ. и им.прил.

Учатся решать спорные ситуации

  7. Рефлексия деятельности

  ( 2  мин)

Словесный

Какую тему мы формулировали в начале урока?

Что было для вас понятным?

Д.з.: стр. 83, упр. 144 закончить.

Отвечают на вопросы учителя, записывают домашнее задание.

Р – самостоятельно оценивают свою деятельность