Письменный прием умножения многозначных чисел на однозначные, математика, 4 класс, УМК "Перспектива"
план-конспект урока по математике (4 класс)

Тема урока: Письменное умножение многозначных чисел на однозначные

Тип урока: урок рефлексии

Вид урока:

Цель урока: обобщение знаний письменного приема умножения многозначного числа на однозначное

Формируемые УУД

Регулятивные: постановка учебной задачи, фиксация способов действий, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, определение способов сотрудничества

Познавательные: структурирование знаний, построение логической цепи рассуждений

Личностные: умение анализировать результаты учебной деятельности, проводить самоанализ выполнения работы: находить и объяснять причины ошибок и предлагать пути их решения.

Оборудование: компьютер, экран, проектор, конверты с заданиями, учебник

Ход урока

1. Мотивация (самоопределение) к коррекционной деятельности

Психологический настрой

1. Настроимся на деловой, серьезный лад
2. Достанем из своего «ларца знаний» самые ценные
3. Покажем, как мы  умеем самостоятельно мыслить, работать в группе, общаться друг с другом

2. Актуализация и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности

Устный счет

1 слайд

1.Назови число, состоящее из:

1. 4 сотен, 5 десятков, 7 единиц (457);
2. 1 единицы тысяч, 8 сотен, 9 десятки и 4 единицы (1894);
3. 3 десятков тысяч, 5 сотен, 6 десятков и 2 единиц (30562);
4. 4 сотен тысяч, 5 десятков тысяч, 2 сотен, 5 единиц тысяч (450205);
5. 2 сотен тысяч, 2 десятков тысяч, 3 сотен и 3 единиц (220303).

2.Решение задач на нахождение цены, количества, стоимости по вариантам (задание в конвертах на карточках, в них же оценочный лист для самооценки: все верно +, ошибся -)

1.В магазине купили 6 ваз по 409 рублей за вазу. Сколько стоят 6 ваз?

2.Спортсмены для занятий лыжным спортом купили 8 курток по цене 716 рублей за куртку. Сколько стоили все куртки?

После того, как дети выполнили данное задание на слайде 2, появляется образец, с которым дети сверяют выполненную задачу с образцом (только ответы).

Самопроверка без исправ-     1 вариант                                                 2 вариант

ления ошибок, здесь                                                                          

+         верно          2454 р                                                       5728 р

-         допущена ошибка

3. Локализация индивидуальных затруднений

Если допустили ошибки, спросить: где (место) и почему (причина).

По одному только лишь образцу  трудно обучающимся выявить место и причину ошибок.

Ребятам предлагается посмотреть, как они должны записать действие (эталон).

3 слайд

1 вариант                                                 2 вариант      

4. Этап целеполагания и построения проекта коррекции выявленных затруднений.

-Что общего у этих выражений (их объединяет тема – умножение многозначного числа на однозначное).

1. На доске повесить табличку

2. Далее совместно определяем необходимые знания (повторение и фиксация способов действий: алгоритм, свойства умножения)

Алгоритм исправления ошибок (на доске)

Спросить у детей (особенно у тех, которые допустили ошибки при выполнении задач), какую цель они ставят перед собой на сегодняшнем уроке математики (каким способом будут пользоваться при проверке – эталоном или алгоритмом исправления ошибок).

5. Этап реализации построенного проекта и обобщение затруднений во внешней речи

А теперь попробуйте объяснить, где у вас возникли затруднения. Кто из вас допустил ошибки, исправьте их. Для исправления ошибок вы можете пользоваться эталоном или алгоритмом.

-Посмотрите внимательно, что еще объединяет эти задачи? (цена, количество, стоимость).

-В обеих задачах находим стоимость. Чтобы найти С = Ц х К; Ц = С : К; К = С : Ц.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

-Итак, все ценные и необходимые знания вы, ребята, достали из  ларца знаний. Я предлагаю вам сейчас «отправиться в магазин за продуктами». Представьте, что ваша мама попросила вас купить в магазине картофеля и мяса, чтобы приготовить ужин. Для того чтобы выполнить мамину просьбу и  помочь ей в домашних делах, вы должны решить задачу.

На парте лежит конверт с задачей.

-В конверте задание: внимательно прочитайте условие и вопрос задачи. Решите ее в рабочей тетради.

Задача

Никите и Кате необходимо купить 3 кг картофеля по цене 49 р. 87 коп за килограмм и 2 кг мяса по цене 250 р. 55 коп за килограмм. Сколько денег заплатили ребята отдельно за картофель и отдельно за мясо?

После выполнения решения идет самопроверка по образцу и эталону (4, 5 слайды)

Объясняют, что нашли, выполнив 1 действие, 2 действие. Анализ ошибок (объясняют, где ошиблись, и почему? (на полях в тетради +, -))

7. Включение в систему знаний и повторение

Вы помогли маме купить все необходимое для приготовления вкусного ужина. А сейчас мне бы очень хотелось узнать, кто из вас любит трудиться.

Работа в парах.

Для этого необходимо выполнить следующее задание.

Разобрать совместно с детьми алгоритм решения задачи (6 слайд).

Карточка

Выбери подходящую схему к задаче и реши ее (слайд 7).

С одного участка собрали 5 тележек моркови по 134 кг в каждой, с другого – 3 таких же тележки. Сколько всего килограммов моркови собрали с двух участков?

Эталон (самопроверка) – 8 слайд.

(670)    (402)

3. . . . + . . . = . . . (кг) -

Запишите решение задачи с помощью выражения:

1 способ: 134 х 5 + 134 х 3 = 1072                объяснить, сначала находим количество моркови с каждого участка, затем складываем результат.

2 способ:  134 х (5+3) = 1072                 объяснить, сначала находим количество тележек, а потом умножаем на количество кг в одной тележке и узнаем, сколько всего собрали.

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Ребята, вы на славу  потрудились: составляли алгоритм исправления ошибок умножения многозначных чисел на однозначные, сверяли с эталоном решение задач, находили ошибки и исправляли их, считали деньги, собирали урожай. Подведем итог.

На партах оценочные листы.  Оцените  себя.

Оценочный лист

Д/З   Вставьте недостающие числа