Календарно-тематическое планирование по математике (с пояснительной запиской)
календарно-тематическое планирование по математике (1 класс)

№

п/п

Дата

Раздел, тема

Тип урока

ИКТ

Страница учебника, РТ

Содержание урока

Контроль

Деятельность учащихся

План

Факт

Освоение предметных умений

Метапредметные и личностные (УУД)

Математика, I часть

Раздел 1. Свойства предметов (4 ч.)

  1

Свойства предметов: цвет, форма, размер, материал и т. д.

ОНЗ

У: с. 3

РТ: с.3

Знакомство с понятием «сравнение предметов по разным признакам». Счет предметов

Фронтальный опрос

Знать: свойства  предметов (цвет, форма, размер, материал и др.), формы плоских фигур (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник), арифметические действия («+» и «-»). Сравнивать геометрические фигуры, различать плоские и пространственные фигуры. Уметь работать с таблицами (строка, столбец), читать, анализировать, описывать свойства предметов и определять предмет по его свойствам, заполнять таблицы на основании заданного правила. Использовать ритмический счет до 10

- ориентироваться в учебнике;

- анализировать  и сравнивать предметы,

геометрические фигуры, выявлять и выражать в речи признаки их сходства и различия;

- использовать математическую терминологию в речи;

-находить закономерности.

- выделять и формулировать  проблему, отличать неизвестное от уже известного в способе действия в диалоге с учителем и одноклассниками, оценивать свою работу по заданным критериям.

  2

Квадрат, круг, треугольник, прямоугольник.

ОНЗ

У: с. 4-5

РТ: с.4-5

Уточнение названий плоских фигур круг, квадрат, круг, треугольник, прямоугольник; сравнение предметов

Текущий

3

Изменение цвета, формы, размера.

ОНЗ

У: с. 6-7

РТ: с.6-7

Уточнение понятия «сравнение предметов по разным признакам».

Текущий

4

Изменение цвета, формы, размера.

ОНЗ

У: с. 8-9

РТ: с.8-9

Уточнение понятия «сравнение предметов по разным признакам».

Текущий

Раздел 2. Группа предметов или фигур (4ч.)

5

Составление группы по заданному признаку.

ОНЗ

У: с. 10-11

РТ: с.10-11

Объединение предметов в группы и выделение части группы по некоторым признакам

Работа по образцу

6

Выделение части группы.

ОНЗ

У: с. 12-13

РТ: с.12-13

Объединение предметов в группы и выделение части группы по некоторым признакам

Самостоятельная работа

7

Сравнение группы предметов. Знаки «=», «≠»

ОНЗ

У: с. 14-15

РТ: с.14-15

Знакомство с отношением «равно» и  «неравно», записью с помощью знака = и ≠

Фронтальный опрос

Уметь  выделять группы и их части  по указанному свойству; определять общие свойства групп предметов и различий между ними; Анализировать состав групп предметов, сравнивать группы предметов. Разбивать группы предметов на части по заданному признаку. Записывать результат сравнения с помощью знаков «=» и «≠»

Находить закономерности в последовательностях  и таблицах, составлять закономерности по заданному правилу. Оценивать свое умение. Проявлять активность в учебной деятельности.

8

Составление равных и неравных групп.

ОНЗ

У: с. 16-17

РТ: с.16-17

Закрепление темы: «Отношение «равно» и запись с помощью знака = и ≠. Составление равных и неравных групп.

Самостоятельная работа

Раздел 3. Сложение и вычитание групп предметов (4 ч.)

9

Сложение групп предметов. Знак «+»

ОНЗ

У: с. 18-19

РТ: с.18-19

Знакомство с понятием «сложение чисел», использование соответствующих терминов.

Перестановка слагаемых в сумме

Текущий

Уметь моделировать операции сложения и вычитания с помощью предметных моделей, схематических рисунков, буквенной символики. Записывать сложение и вычитание предметов с помощью знаков + и –; читать равенства. распределять предметы в группы, определять общие свойства предметов в группе, обозначать это свойство знаком;

Соотносить компоненты сложения и вычитания групп предметов с частью и целым, тренировать способность к фиксации и коррекции своих затруднений; формировать способность к записи процесса соединения частей в целое в знаковой форме; уметь  обобщать, классифицировать.

10

Сложение групп предметов.  

Р

Закрепление понятия «сложение чисел», использование соответствующих терминов. Перестановка слагаемых в сумме

Самостоятельная работа

11

Вычитание групп предметов. Знак «-»

ОНЗ

У: с. 20-21

РТ: с.20-21

Знакомство с понятием «вычитание чисел», использование соответствующих терминов

Тематический

12

Вычитание групп предметов.

Р

Закрепление понятия «вычитание чисел», использование соответствующих терминов.

Самостоятельная работа

Раздел 4. Связь между частями и целым (5 ч.)

13

Связь между сложением и вычитанием. Выше, ниже.

ОНЗ

У: с. 22-23

РТ: с.22-23

Отработка счета предметов.

Знакомство с понятиями  пространственных отношений: «выше–ниже», «сверху–снизу», «вверх–вниз» и др.

Текущий

14

Порядок.

ОНЗ

У: с. 24-25

РТ: с.24-25

Закрепление понятий пространственных отношений: «выше-ниже», «сверху-снизу», «вверх-вниз». Знакомство с понятием «порядок

Тематический

Уметь устанавливать взаимосвязь  между частями и целым, записывать  в виде буквенных равенств, а также их читать. Уметь выполнять сложение и вычитание, предметов в группе, устанавливать  порядок, пространственно-временные отношения. Называть числа в прямом и обратном порядке до 20.

Распределять предметы в группы по указанному свойству. Выявлять и применять переместительное свойство сложения. Уметь упорядочивать и описывать последовательность событий и расположения объектов. Оценивать свою деятельность.

15

Связь между сложением и вычитанием. Раньше, позже.  

Р

У: с. 26-27

РТ: с.26-27

Знакомство с пространственно-временными отношениями: «раньше–позже», «ближе–дальше», «перед», «после», «между»

Фронтальный опрос

16

Один – много. На, над, под, перед, после, между, рядом. 

Р

У: с. 28-29

РТ: с.28-29

Знакомство с пространственными отношениями: «слева-справа», «внутри-снаружи», «спереди-сзади»

Фронтальный опрос

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.

17

Контрольная работа № 1.

Диагностическая работа.

ОК

Контрольная работа

Уметь соотносить числа 1–6 с количеством предметов в группе, обобщать, упорядочивать задуманные числа, определять место числа в последовательности чисел от 1 до 6.Образовывать число прибавлением или вычитанием 1. Писать цифры 1- 6, соотносить цифру и число. Сравнивать числа в пределах 6 с помощью знаков =,≠, >, < .  Строить числовой отрезок, с его помощью складывать, вычитать и сравнивать числа.  Складывать и вычитать числа 1–6, находить в них части и целое, соотносить числовые и буквенные равенства с наглядными моделями.  Устно решать простые задачи в пределах 6. Понимать соотношения шире–уже, толще–тоньше и др.

Применять знания и способы действий в поисковых ситуациях. Находить способ решения нестандартных задач. Разбивать группу предметов на части по признакам, находить «лишний» предмет, аргументировать  свой выбор. Уметь отстаивать свою точку зрения и соотносить свой ответ с ответами одноклассников. Работать в парах при совместной работе  в учебной деятельности и оценивать свое умение это делать на основе эталона.

Раздел 5. Числа и цифры 1-4 ( 9ч.)

18

Число и цифра 1. Справа, слева, посередине.

ОНЗ

У: с. 30

РТ: с.30

Отработка счета предметов.

Название и запись числа 1

Текущий

19

Число и цифра 2. Сложение и вычитание чисел.

ОНЗ

У: с. 31

РТ: с.31

Отработка счета предметов.

Название и запись числа 2

Текущий

20

Число и цифра 3. Состав числа 3.

ОНЗ

У: с. 32

РТ: с.32-33

Отработка счета предметов.

Название и запись числа 3.

Распознавание и изображение геометрической фигуры треугольник

Текущий

21

Сложение и вычитание в пределах 3.

ОНЗ

У: с. 33

РТ: с.34-35

Отработка счета предметов.

Название и запись числа 3.

Распознавание и изображение геометрической фигуры треугольник

Тематический

22

Сложение и вычитание в пределах 3.

Р

У: с. 34

РТ: с.36

Отработка счета предметов.

Название и запись числа 3

Самостоятельная работа

23

Число и цифра 4. Состав числа 4.

ОНЗ

У: с. 35

РТ: с.37

Отработка счета предметов.

Название и запись числа 4.

Распознавание и изображение геометрической фигуры «четырёхугольник»

Текущий

24

Сложение и вычитание в пределах 4.

Р

У: с. 36-37

РТ: с.38

Закрепление счета предметов.

Название и запись числа 4.

Распознавание и изображение геометрической фигуры «четырёхугольник»

Устный счет

25

Числовой отрезок.

ОНЗ

У: с. 38-39

РТ: с.39

представление о числовом отрезке, присчитывание и отсчитывание единиц по числовому отрезку

Тематический

26

Числовой отрезок. Присчитывание и отсчитывание единиц. Сложение и вычитание в пределах 4.

Р

У: с. 40-41

РТ: с.40-41

представление о числовом отрезке, присчитывание и отсчитывание единиц по числовому отрезку; различение фигур «шар», «конус», «цилиндр»

Самостоятельная работа

Раздел 6. Числа и цифры 5-6 (10 ч.)

27

Число и цифра 5. Состав числа 5.

ОНЗ

У: с. 42-43

РТ: с.42-43

Отработка счета предметов.

Название и запись числа 5

Тематический

28

Сложение и вычитание в пределах 5.

ОНЗ

У: с. 44-45

РТ: с.44-45

представление о числе 5, сложение и вычитание в пределах 5; пятиугольник, куб, пирамида; фиксированное движение по отрезку несколькими шагами.

Текущий

29

Столько же. Равенство и неравенство чисел.

ОНЗ

У: с. 46-47

РТ: с.46

Закрепление счета предметов.

Название и запись чисел 1–4. Название и запись числа 5. Сложение и вычитание в пределах 5

Фронтальный опрос

30

Сравнение по количеству с помощью знаков «=» и «≠»

Р

У: с. 48-49

РТ: с.47

Уточнение понятий «больше», «меньше»

Фронтальный

31

Сложение и вычитание в пределах 5.

Р

У: с. 50-51

РТ: с.48-49

Отработка счета предметов.

Текущий

32

Сравнение по количеству с помощью знаков «<» и «>».

ОНЗ

У: с. 52

РТ: с.50-51

Отработка понятий «больше», «меньше»

Текущий

33

Сравнение по количеству с помощью знаков «<» и «>».

Р

У: с. 53

РТ: с.52-53

Отработка понятий «больше», «меньше»

Текущий

34

Сложение и вычитание в пределах 5. Сравнение по количеству с помощью знаков «<» и «>».

Р

Выполнение заданий с отношениями «больше», «меньше»; их запись с помощью знаков > и <

Самостоятельная работа

35

Число и цифра 6. Состав числа 6.

ОНЗ

У: с. 54-55

РТ: с.54-55

Отработка счета предметов.

Название и запись числа.

Фронтальный опрос

36

Сложение и вычитание в пределах 6.

Р

У: с. 56-57

РТ: с.56-57

Сложение и вычитание в пределах 6

Устный счет

Раздел 7. Точки и линии (6 ч.)

37

Точки и линии.

ОНЗ

У: с. 58-59

РТ: с.58-59

Знакомство с понятиями «точка», «прямая линия»

Текущий

Различать, изображать  и называть точку, отрезок, прямую и кривую линии, замкнутую и незамкнутую. Области и границы.  Использовать ритмический счет до 30. Решать устно задачи.

Применять знания и способы действий в поисковых ситуациях. Применять простейшие приемы развития своего внимания. И оценивать свое умение.

38

Компоненты сложения.

ОНЗ

У: с. 60-61

РТ: с.60-61

Закрепление понятий «точка», «прямая линия»

Текущий

39

Области и границы.

ОНЗ

У: с. 62

РТ: с.62-63

Знакомство с понятиями «линии», «области», «граница»

Текущий

40

Компоненты вычитания.

ОНЗ

У: с. 63-64

РТ: с.64

Текущий

41

Сравнение, сложение и вычитание в пределах 6.

Р

Самостоятельная работа

42

Диагностическая работа.

ОК

Контрольная работа

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу

Математика, II часть

Раздел 8. Числа и цифры 7-9 (15 ч.)

43

Отрезок и его части.

ОНЗ

У: с. 3

РТ: с.3

Распознавание и изображение геометрической фигуры отрезок. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины

Тематический

Уметь соотносить числа 7–9 с количеством предметов в группе, обобщать, упорядочивать задуманные числа, определять место числа в последовательности чисел от 1 до 9. Писать цифры 1- 9, соотносить цифру и число. Сравнивать числа в пределах 9 с помощью знаков =,≠, >, < . Запоминать  и воспроизводить по памяти состав чисел от1 до 9 из двух слагаемых. Складывать и вычитать числа 1–9, находить в них части и целое, соотносить числовые и буквенные равенства с наглядными моделями. Устно решать простые задачи в пределах 9. Составить таблицу сложения до 9

Применять знания и способы действий в поисковых ситуациях. Находить способ решения нестандартных задач. Выделять главное, делать выводы в результате совместной  работы с классом. Использовать разные способы сравнения выражений, выбирать наиболее удобный. Выявлять правила составления таблицы сложения . Работать в парах, выполнять взаимопроверку. Обосновывать правильность выбора действий с помощью обращения к общему правилу.

44

Число и цифра 7. Состав числа 7.

ОНЗ

У: с. 4-5

РТ: с.4-5

Отработка счета предметов. Название и запись числа 7. Сложение и вычитание в пределах 7.

Фронтальный опрос

45

Состав числа 7. Ломанная линия. Многоугольник.

Р

У: с. 6-7

РТ: с.6-7

Отработка счета предметов.

Название и запись числа 7 . Сложение и вычитание в пределах 7

Самостоятельная работа по инструкции

46

Выражения.

ОНЗ

У: с. 8-9

РТ: с.8-9

Отработка счета предметов.

Название и запись числа 7 . Сложение и вычитание в пределах 7.

Знакомство с понятием многоугольник

Тематический

47

Выражения.

Р

У: с. 10-11

РТ: с.10-11

Знакомство с составлением выражений

Тематический

48

Выражения. Сложение и вычитание чисел в пределах 7.

Р

У: с. 12-13

РТ: с.12-13

Уточнение порядка в составлении выражений

Самостоятельная работа

49

Число и цифра 8. Состав числа 8.

ОНЗ

У: с. 14-15

РТ: с.14-15

Отработка счета предметов. Название и запись числа 8. Сложение и вычитание в пределах 8.

Тематический

50

Сложение и вычитание в пределах 8.

ОНЗ

У: с. 16-17

РТ: с.16-17

Закрепление счета предметов. Название и запись числа 8. Сложение и вычитание в пределах 8.

Устный опрос

51

Сложение и вычитание в пределах 8.

Р

У: с. 18-19

РТ: с.18-19

Закрепление счета предметов. Название и запись числа 8. Сложение и вычитание в пределах 8.

Самостоятельная работа

52

Число и цифра 9. Состав числа 9.

ОНЗ

У: с. 20-21

РТ: с.20-21

Отработка счета предметов. Название и запись числа 9. Сложение и вычитание в пределах 9.

Текущий

53

Таблица сложения. Сложение и вычитание в пределах 9.

ОНЗ

У: с. 22-23

РТ: с.22-23

Знакомство с таблицей сложения

Тематический

54

Зависимость между компонентами сложения.

ОНЗ

У: с. 24-25

РТ: с.24-25

Закрепление работы с таблицей сложения.

Тематический

55

Зависимость между компонентами вычитания.

ОНЗ

У: с. 26-27

РТ: с.26-27

Закрепление работы с таблицей сложения.

Тематический

56

Сложение и вычитание в пределах 9. Зависимость между компонентами сложения и вычитания.

Р

РТ: с.28-29

Закрепление работы с таблицей сложения.

Самостоятельная работа

57

Диагностическая работа.

ОК

Контрольная работа

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.

Раздел 9. Число 0 (9 ч.)

58

Части фигур. Соотношение между целой фигурой и его частями.

ОНЗ

У: с. 28-29

РТ: с.30-31

Распознавание геометрических фигур.

Фронтальный, опрос

Уметь складывать и вычитать числа 1–9, находить в них части и целое. Выявлять свойства нуля с помощью наглядности, применять данное свойство при сложении, вычитании и сравнении чисел. Использовать ритмический счет до 40. Устанавливать взаимосвязь между целой фигурой и ее частями, фиксировать эту взаимосвязь.  Устно решать простые задачи в пределах 9.

Определять план выполнения заданий под руководством учителя. Работать в парах и группах , оценивать свои умения, выполнять взаимопроверку. Обосновывать правильность выбора действий с помощью обращения к общему правилу. Применять полученные знания в новых условиях..

59

Части фигур. Соотношение между целой фигурой и его частями.

Р

У: с. 30-31

РТ: с.32-33

Распознавание геометрических фигур.

Групповой опрос

60

Число 0. Сложение и вычитание с нулем.

ОНЗ

У: с. 32-33

РТ: с.34-35

Знакомство с арифметическими действиями с нулем.

Тематический

61

Сравнение с нулем.

ОНЗ

У: с. 34-45

РТ: с.36-37

Закрепление арифметических действий с нулем.

Тематический

62

Сложение и вычитание в пределах 9. Кубик Рубика.

Р

У: с. 36-37

РТ: с. 38

Отработка арифметических действий с нулем.

Самостоятельная работа

63

Равные фигуры.

ОНЗ

У: с. 38-39

РТ: с.39-40

Представление о равных фигурах, совпадающих при наложении; различные способы обоснования равенства фигур

Текущий

64

Равные фигуры.

Р

У: с. 40-41

РТ: с.41

Представление о равных фигурах, совпадающих при наложении; различные способы обоснования равенства фигур

Текущий

65

Волшебные цифры. Римские цифры. Алфавитная нумерация.

ОНЗ

У: с. 42-43

РТ: с.42-44

представление о цифрах и числах, знакомство с некоторыми историческими сведениями о различных системах нумерации

Устный счет

66

Равные фигуры. Сложение и вычитание в пределах 9.

Р

представление о цифрах и числах, знакомство с некоторыми историческими сведениями о различных системах нумерации

Самостоятельная работа

Раздел 10. Задача (11 ч.)

67

Задача.

ОНЗ

У: с. 44-45

РТ: с.45-46

Знакомство с решением текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Тематический

Уметь выделять задачи из предложенных текстов. Моделировать условие задачи с помощью предметов. Схематических рисунков и схем, выявлять известные и неизвестные величины. Устанавливать отношения «больше (меньше) на…2». Определять какое из чисел меньше или больше и на сколько. Решать простые задачи, составлять к ним выражения, составлять задачи по рисункам, схемам, выражениям.

Анализировать задачи, определять корректность формулировок, дополнять задачи. Объяснять свой выбор действия.

Работать в парах, группах.

68

Решение задач на нахождение целого и части целого.

Р

У: с. 46-47

РТ: с.47-48

Знакомство с решением текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Текущий

69

Решение задач на нахождение целого и части целого. Взаимно обратные задачи.

ОНЗ

У: с. 48-49

РТ: с.49-50

Закрепление решения текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Текущий

70

Решение задач на нахождение целого и части целого.

Р

У: с. 50-51

РТ: с.51-52

Отработка решения текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Самостоятельная работа

71

Разностное сравнение чисел.

Р

У: с. 52-53

РТ: с.53-54

Знакомство с отношениями «больше на…», «меньше на…», запись решения, составление графических схем

Фронтальный опрос

72

На сколько больше? На сколько меньше?

Р

У: с. 54-55

РТ: с.55-56

Закрепление работы с отношениями «больше на…», «меньше на…»

Тематический

73

Задачи на нахождение большего числа.

Р

У: с. 56-57

РТ: с.57-58

Отработка отношений «больше на…», «меньше на…» ; составление задач по схемам

Текущий

74

Задачи на нахождение меньшего числа.

Р

У: с. 58-59

РТ: с.59-60

Выполнение заданий с отношениями «больше на…», «меньше на…»

Текщий

75

Решение задач на разностное сравнение.

Р

У: с. 60-61

РТ: с.61-62

Выполнение заданий с отношениями «больше на…», «меньше на…»

Текущий

76

Решение задач на разностное сравнение.

Р

У: с. 62-63

РТ: с.63-64

Выполнение заданий с отношениями «больше на…», «меньше на…»

Самостоятельная работа

77

Диагностическая работа.

ОК

Контрольная работа

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.

Математика, IIIчасть

Раздел 11. Величины ( 10 ч.)

78

Величины. Длина.

ОНЗ

У: с. 3

РТ: с.3

Знакомство с понятием «длина». Единицы длины.  

Практическая работа

Уметь выявлять свойства величин (длина, масса, объем), их аналогию со свойствами чисел, записывать свойства чисел и величин в буквенном виде. Измерять длину отрезка с помощью линейки и выражать длину в см, находить периметр прямоугольника. Чертить отрезки, измерять массу предметов и вместимость сосудов. Выполнять действия с величинами. Моделировать с помощью схем решение и решать составные задачи. Записывать способы действий с помощью алгоритма.

Анализировать , планировать свою деятельность при решении составных задач, и работе с величинами, делать простейшие выводы. Определять цель пробного действия на уроке. Фиксировать индивидуальное затруднение во внешней речи и оценивать свое умение это делать. Работать в парах, группах. Применять полученные знания на практике.

79

Построение отрезков заданной длины.

ОНЗ

У: с. 4-5

РТ: с.4

Закрепление понятия «единица длины: сантиметр»

Тематический

80

Измерение длин сторон многоугольника. Периметр.

Р

У: с. 6-7

РТ: с.5

Единицы длины. Вычисление длины отрезка, периметра многоугольника.

Самостоятельная работа

81

Масса.

ОНЗ

У: с. 8-9

РТ: с.6

Знакомство с новой величиной – массой и ее единицей измерения – килограммом.

Тематический

82

Масса.

Р

У: с. 10-11

РТ: с.7

Отработка понятий «единица длины: сантиметр», «единица массы: килограмм»

Практическая работа

83

Объем.

ОНЗ

У: с. 12-13

РТ: с.8

Знакомство с новой величиной и ее единицей измерения: литром

Текущий

84

Свойства величин.

ОНЗ

У: с. 14-15

РТ: с.9

Величины и их общие свойства, измерение величин с помощью эталона

Текущий

85

Свойства величин.

Р

У: с. 16-17

РТ: с.10

Величины и их общие свойства, измерение величин с помощью эталона

Тематический

86

Величины и их свойства.

Р

У: с. 18-19

РТ: с. 11

Запись свойств величин в буквенном виде

Самостоятельная работа

87

Составные задачи на нахождение целого (одна из частей не известна)

ОНЗ

У: с. 20-21

РТ: с.12-13

решение составных задач на сложение и вычитание

Фронтальный опрос

Раздел 12. Уравнения ( 8 ч.)

88

Уравнения. Решение уравнений вида х+а=б

ОНЗ

У: с. 22-23

РТ: с.14-15

Решение уравнений на основе взаимосвязи между частью и целым; автоматизированный навык счета до 9.

Фронтальный опрос

Уметь выявлять общие способы уравнений с неизвестным компонентом, решать уравнения указанного вида, обосновывать и комментировать их решение  на основе взаимосвязи между частью и целым. Пошагово проверять правильность решения. Записывать в буквенном виде используя алгоритм.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Выполнять задания творческого и поискового характера. Обдумывать ситуацию при возникновении затруднения (рефлексия) и оценивать свое умение это делать.

89

Уравнения. Решение уравнений вида х+а=б

Р

У: с. 24-25

РТ: с.16

Решение уравнений на основе взаимосвязи между частью и целым; автоматизированный навык счета до 9.

Самостоятельная работа

90

Решение уравнений вида а-х=б

ОНЗ

У: с. 26-27

РТ: с.17

Алгоритм решения уравнений

Устный опрос

91

Решение уравнений вида а-х=б

Р

У: с. 28-29

РТ: с.18

Алгоритм решения уравнений; план решения и анализа задачи

Самостоятельная работа

92

Решение уравнений вида х-а=б

ОНЗ

У: с. 30-31

РТ: с.19

Алгоритм комментирования решения уравнений; план решения и анализа задачи

Текущий

93

Решение уравнений вида х-а=б

Р

У: с. 32-33

РТ: с.20

Алгоритм комментирования решения уравнений; план решения и анализа задачи

Самостоятельная работа

94

Уравнения .

Р

У: с. 34-35

РТ: с.21-22

Алгоритм комментирования решения уравнений; план решения и анализа задачи

Текущий

95

Диагностическая работа.

ОК

Контрольная работа

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.

Раздел 13. Укрупнение единиц счёта ( 7 ч.)

96

Укрупнение единиц счета.

ОНЗ

У: с. 36-37

РТ: с.23-24

Счет предметов и записи результата счета укрупненными единицами, их сравнение , сложение и вычитание

Текущий

Строить графические модели  чисел, выраженных в укрупненных единицах счета, сравнивать, складывать и вычитать числа в пределах 10. Решать составные задачи на нахождение части. Использовать алгоритмы при решении задач и примеров. Выполнять действия с величинами (см и дм). Распознавать монеты и купюры, складывать и вычитать стоимости.

Исследовать ситуации, требующие перехода от одних единиц  измерения к другим.  Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу. Выполнять задания творческого и поискового характера.

97

Укрупнение единиц счета.

Р

У: с. 38-39

РТ: с.25

Счет предметов и записи результата счета укрупненными единицами, их сравнение , сложение и вычитание

Текущий

98

Число 10. Состав числа 10.

ОНЗ

У: с. 40-41

РТ: с.26-27

Отработка счета предметов. Название и запись числа 10. Сложение и вычитание в пределах 10.

Устный счет

99

Число 10. Состав числа 10.

Р

У: с. 42

РТ: с.28

Отработка счета предметов. Название и запись числа 10. Сложение и вычитание в пределах 10.

Тематический

100

Число 10. Состав числа 10. Сложение и вычитание в пределах 10.

Р

У: с. 43

РТ: с.29

Отработка счета предметов. Название и запись числа 10. Сложение и вычитание в пределах 10.

Самостоятельная работа

101

Составные задачи на нахождение части целого (целое не известно)

ОНЗ

У: с. 44-45

РТ: с.30-31

Решение задач на нахождение части; приемы решения уравнений

Тематический

102

Состав числа 10. Сложение и вычитание в пределах 10. Составные задачи на нахождение части целого (целое не известно)

Р

Закрепление счета предметов. Название и запись числа 10., графическое изображение. Сложение и вычитание в пределах 10.

Самостоятельная работа

Раздел 14. Счёт десятками (5 ч.)

103

Счет десятками. Круглые числа.

ОНЗ

У: с. 46-47

РТ: с. с.32

Счет предметов десятками. Знакомство с понятием «круглое число» и записью круглых чисел.

Устный счет

104

Счет десятками. Круглые числа.

ОНЗ

У: с. 48-49

РТ: с.33

Счет предметов десятками. Знакомство с понятием «круглое число» и записью круглых чисел.

Фронтальный опрос

105

Счет десятками. Круглые числа.

Р

У: с. 50-51

РТ: с.34

Счет предметов десятками. Знакомство с названием и записью круглых чисел.

Самостоятельная работа

106

Дециметр.

У: с. .52-53

РТ: с35

Отработка счета предметов десятками. Название и запись круглых чисел. Знакомство с новой единицей измерения длины – дециметром.

Работа по образцу

107

Диагностическая работа.

ОК

Контрольная работа

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.

Раздел 15. Счёт десятками и единицами (11 ч.)

108

Счет десятками и единицами.

ОНЗ

У: с. 54-55

РТ: с.36

Закрепление темы: «Счет предметов десятками. Название и запись круглых чисел, двузначных чисел»

Фронтальный опрос

Уметь называть и записывать двузначные числа в пределах 20, строить их графические модели, представлять в виде суммы десятка и единиц

Сравнивать условия различных задач и их решения.  Исследовать ситуации, требующие сравнения числовых выражений и перехода от одних единиц к другим

109

Чтение и запись чисел до 20. Разрядные слагаемые.

ОНЗ

У: с. 56-57

РТ: с.37

Счет предметов в пределах 20. Название и запись двузначных чисел. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

Текущий

110

Сложение и вычитание в пределах 20.

ОНЗ

У: с. 58-59

РТ: с.38

Счет предметов в пределах 20. Название и запись двузначных чисел. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

Устный счет

111

Числа 1-20.

Р

У: с. 60-61

РТ: с.39

Счет предметов в пределах 20. Название и запись двузначных чисел. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

Устный счет

112

Административная диагностическая работа.

ОК

Контрольная работа

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.

113

Работа над ошибками. Нумерация двухзначных чисел.

ОНЗ

У: с. 62-63

РТ: с.40

Индивидуальная работа, текущий

Уметь  сравнивать, складывать и вычитать без перехода через разряд. Решать простые и составные задачи изученных видов. Строить и применять алгоритмы для решения заданий.

Фиксировать индивидуальное затруднение во внешней речи. Проверять сою работу по образцу. Работать в парах . При совместной работе в учебной деятельности и оценивать свое умение

114

Нумерация двухзначных чисел.

Р

У: с. 64-65

РТ: с.41

Систематизировать устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Самостоятельная работа

115

Сравнение двузначных чисел.

ОНЗ

У: с. 66-67

РТ: с.42

Запись, сложение, вычитание двузначных чисел, изображение двузначных чисел точками числового отрезка

Текущий

116

Сложение и вычитание двузначных чисел.

ОНЗ

У: с. 68-69

РТ: с.43

Запись, сложение, вычитание двузначных чисел, изображение двузначных чисел точками числового отрезка

Текущий

117

Сложение и вычитание двузначных чисел.

Р

У: с. 70-71

РТ: с.44

Сравнение, сложение, вычитание длин отрезков, выраженный в сантиметрах и дециметрах

Самостоятельная работа

118

Сравнение, сложение и вычитание двузначных чисел.

Р

У: с. 72-73

РТ: с. 45

Сравнение, сложение, вычитание длин отрезков, выраженный в сантиметрах и дециметрах

Самостоятельная работа

Раздел 16. Квадратная таблица сложения (9 ч.)

119

Квадратная таблица сложения.

ОНЗ

У: с. 74-75

РТ: с.46

Знакомство с квадратной таблицей сложения. Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.

Тематический

Выявлять правила составления таблицы сложения, самостоятельно составлять таблицу, анализировать ее.  Уметь образовывать, называть и записывать двузначные числа в пределах 100, строить их графические модели. Знать состав чисел от11 до 20. Представлять в виде суммы десятка и единиц, сравнивать, складывать и вычитать без перехода через разряд. Решать простые и составные задачи изученных видов

Исследовать ситуации, требующие сравнения числовых выражений и перехода от одних единиц к другим. Сравнивать разные способы вычислений и находить более рациональный. Устанавливать закономерность, уметь продолжить ее и восстанавливать пропущенные числа. Выполнять  самоконтроль, обнаруживать и устранять ошибки ( в вычислениях и логического характера)

120

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.

ОНЗ

У: с. 76-77

РТ: с.47

Закрепление работы с квадратной таблицей сложения. Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.

Текущий

121

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.

ОНЗ

У: с. 78-79

РТ: с.48

Закрепление работы с квадратной таблицей сложения. Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.

Устный счет

122

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.

Р

У: с. 80-81

РТ: с.49

Отработка навыка работы с квадратной таблицей сложения. Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.

Самостоятельная работа

123

Вычитание однозначных чисел из двузначных чисел с переходом через десяток.

ОНЗ

У: с. 82-83

РТ: с.50

Выполнение работы с квадратной таблицей сложения. Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.

Текущий

124

Вычитание однозначных чисел из двузначных чисел с переходом через десяток.

Р

У: с. 84-85

РТ: с.51

Выполнение работы с квадратной таблицей сложения. Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.

Самостоятельная работа

125

Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.

ОНЗ

У: с. 86-87

РТ: с.52

Выполнение работы с квадратной таблицей сложения. Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.

Устный опрос

126

Решение текстовых задач со случаями сложения и вычитания в пределах 20 с переходом через десяток.

Р

У: с. 88-89

РТ: с.53

Закрепление по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток»

Самостоятельная работа

127

Диагностическая работа.

ОК

Контрольная работа

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.

Раздел  17. Итоговое повторение(5 ч.)

128

Повторение по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20»

Р

У: с. 90-96

РТ: с.54-64

Закрепление по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток»

Текущий

129

Диагностическая  работа

ОК

Контрольная работа

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.

130

Повторение по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20»

Р

У: с. 90-96

РТ: с.54-64

Закрепление работы с квадратной таблицей сложения. Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток

Текущий

131

Повторение по теме : «Решение текстовых задач»

Р

У: с. 90-96

РТ: с.54-64

план решения и анализа задачи

Текущий

132

Повторение по теме: «Уравнение»

Р

У: с. 90-96

РТ: с.54-64

Алгоритм решения уравнений; план решения и анализа задачи

Текущий

Пояснения:

ОНЗ – урок открытия новых знаний

Р – урок рефлексии

ОК – урок обучающего контроля

№

Разделы

Количество часов по программе, взятой за основу

Количество часов по плану

1.

Свойства предметов

4

4

2

Группа предметов или фигур

4

4

3

Сложение и вычитание групп предметов

4

4

4

Связь между частями и целым

4

5

5

Числа и цифры 1-4

10

9

6

Числа и цифры 5-6

10

10

7

Точки и линии

5

6

8

Числа и цифры 7-9

17

15

9

Число 0

7

9

10

Задача

11

11

11

Величины

10

10

12

Уравнения

8

8

13

Укрупнение единиц счёта

7

7

14

Счёт десятками

6

5

15

Счёт десятками и единицами

9

11

16

Квадратная таблица сложения

11

9

17

Итоговое повторение

5

5