Конспект открытого урока во 2 классе по математике на тему "Угол. Виды углов. Построение углов"
план-конспект урока по математике (2 класс)

Цель урока: познакомить обучающихся с различными видами углов.

Коррекционная составляющая урока:

• адаптация наглядного материала для восприятия слабовидящих обучающихся,
• увеличение времени выполнения заданий, требующих зрительного контроля,
• проведение зрительной гимнастики и физкультминутки для снятия зрительного и мышечного напряжения.

Планируемые результаты:

предметные:

• узнать о различных видах углов,
• усвоить названия разных видов углов,
• научиться строить разные виды углов,
• овладеть умением отличать разные виды углов друг от друга,
• освоить способы построения углов,
• потренироваться находить разные виды углов среди окружающих предметов.

метапредметные:

• научиться работать с угольником,
• овладеть умением работать по инструкции,
• сформировать навык работы с разными носителями информации,
• расширить познания детей об окружающем мире.

личностные:

• научиться высказывать свое мнение по теме и прислушиваться к мнению одноклассников,
• добиться полных ответов на поставленные вопросы;
• преодолеть страх сделать ошибку устно или письменно,
• сформировать навык работы в команде,
• убедиться в своей способности к успешному освоению материала.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный момент

• Здравствуйте, ребята!

Прозвенел звонок веселый,

Мы начать урок готовы.

Будем думать, рассуждать

И друг другу помогать.

• Проверьте, что у вас должно быть подготовлено к уроку. Имя ребенка, назови.

Один ученик отвечает (учебник на подставке, закладка в учебнике, тетрадь, карточка, пенал, в пенале: зеленая и черная ручки, простой карандаш, линейка, стирательная резинка, пустой лист бумаги), остальные проверяют предметы на парте.

2. Устный счет

• Начнем урок с устного счета. Положите перед собой карточку.
• Как думаете, что нужно выполнить на карточке?
• Сколько всего примеров нужно решить?
• Приготовьте черную ручку. Поставьте ручку на локоток, чтобы я видела, что все готовы.
• Приступайте к выполнению задания. Как только закончите, поставьте ручку на локоток.
• Обменяйтесь карточками с соседом по парте, возьмите зеленую ручку. Сейчас я по порядку зачитаю только ответы на примеры. Если ответ у вашего одноклассника верный, подчеркните его. Если не верный, зачеркните неверное число.

Числа: 19, 5, 29, 43, 81, 69, 45, 10, 22, 0.

• Снова обменяйтесь карточками.
• Поднимите руку те, у кого нет ни одной ошибки.
• Поздравляю, ребята. Остальным советую быть внимательнее.
• Отложите карточку на угол парты.

• Решить примеры и вписать ответы.
• 10

Выполняют указания учителя.

Выполняют задание.

Выполняют задание по инструкции.

Поднимают руку те, кто полностью справился с заданием.

3. Определение темы и целей урока

• Посмотрите на слайд. Скажите, как назвать все то, что изображено? (геометрические фигуры)
• На какие группы можно разделить эти фигуры?
• Назовите изображенные фигуры, к которых нет углов.
• Назовите фигуры, у которых есть углы.

На слайде исчезают овалы и круги.

• Назовите, какие фигуры остались?
• Как одним словом можно назвать фигуры, у которых есть углы?
• На какие две группы можно разделить фигуры, изображенные на слайде?
• Чем отличаются углы у треугольников от углов четырехугольников?
• Кто может сформулировать тему урока.

Появляется слайд с названием темы.

• На слайде изображены геометрические фигуры.

• На те, у которых есть углы, и те, у которых углов нет.
• Нет углов у овалов и кругов.

• Есть углы у прямоугольника, квадрата, треугольника.

• Остались квадрат, прямоугольник, треугольники.
• Эти фигуры называются многоугольники.

• Треугольники и четырехугольники.

• У четырехугольников все углы прямые.

• Углы. Виды углов.

4. Планирование деятельности

• Как думаете, какие цели урока мы можем поставить?

Появляется слайд с целями урока.

• Что мы будем делать, чтобы достичь целей урока?
• Для чего нам могут пригодиться знания, полученные на уроке?
• Где мы можем найти информацию по теме урока?

Что мы будем делать, чтобы достичь целей урока?

• Познакомиться с разными видами углов, научиться их отличать, научиться чертить разные виды углов.
• Работать по учебнику, чертить разные виды углов.

• Для строительства домов и построения замков из конструктора, для того, чтобы мы могли начертить разные геометрические фигуры.

В интернете, просить у родителей, в книгах и в учебнике.

5. Изучение нового материала

• Откройте учебник на стр. 8. Про себя прочитайте тему урока.
• (имя ребенка), прочитай под красным треугольником, что мы узнаем на уроке.
• Теперь читаем задание под красной вертикальной чертой.
• Что в первую очередь нас просят сделать?
• Что такое луч?

• Откройте тетрадь, запишите сегодняшнее число и классная работа.
• Поставьте точку под словами «классная работа» слева.
• Теперь проведите в правую сторону первый луч. Длину можете выбрать сами, т.к. мы можем продлевать луч бесконечно долго.
• Следом начертите луч из той же точки вниз вправо, т.е. по диагонали.
• Посмотрите, у вас получился угол.
• Как в учебнике назвали эти лучи?
• А как называется точка, из которой исходят углы?
• Что нас просят сделать дальше?
• Возьмите лист бумаги. Посмотрите, сколько углов у листа?
• Какой формы этот лист?
• А какой лист показан в учебнике?
• Попробуем выполнить задание из учебника. Возьмите лист бумаги, совместите 2 верхних угла с нижними и согните посередине. Теперь разверните лист, чтобы он занял вертикальное положение и снова верхние углы соедините с нижними и согните.
• Что теперь у вас получилось?
• Сколько углов у этого прямоугольника?
• Разверните лист. Линии сгиба образовали 4 прямых угла. Покажите пальчиком 1 угол…2 угол…3 угол…4 угол.
• Такие углы называются прямыми. Скажем хором «прямой угол» (на слайде появляется прямой угол) Найдите среди предметов на парте прямые углы.
• Прямой угол замеряется с помощью угольника. Положите его перед собой. Покажите прямой угол угольника.
• Теперь приложите этот угол к сгибам на листе и проверьте, получились ли у вас прямые углы.

Читают тему урока.

Ребенок читает текст учебника.

Один ученик читает вслух.

• Начертить 2 луча из одной точки.
• Луч – это прямая, у которой есть начало, но нет конца.

Записывают число и классная работа.

Выполняют задание по инструкции.

• Это стороны угла.
• Вершина угла.

• Взять лист бумаги и согнуть его.

• 4 угла.
• Прямоугольный.
• У него нет углов.

Выполняют задание по инструкции.

• Более маленький прямоугольник.
• Тоже 4.

Разворачивают лист, показывают получившиеся углы пальцем.

Произносят хором. Ищут предметы, имеющие прямой угол.

Показывают на прямой угол угольника.

Выполняют задание по инструкции.

6. Зрительная гимнастика

• Снимите очки и быстро поморгайте. Теперь поставьте голову на «полочку» и двигаем только глазками. Глазки вправо, влево, вверх, вниз, сделали кружок глазками в одну сторону, затем в другую. Зажмурьте глазки. Откройте глазки и наденьте очки.

Выполняют задание по инструкции.

7. Продолжение работы по теме урока

• А всегда ли встречается именно прямой угол?
• Есть углы, которые меньше прямого угла. Если угол меньше прямого угла, он называется острым (на слайде появляется острый угол). Скажем хором «острый угол».
• А если больше прямого угла, это тупой угол (на слайде появляется тупой угол). Скажем хором «тупой угол».
• Сколько всего видов углов получилось?
• Назовите их.
• Приложите угольник в углу, который вы чертили в тетради. Скажите, какой у вас получился угол?
• Теперь попробуем начертить прямой угол.
• Также поставьте точку. От нее начертите луч вправо. После этого начертите угол точно вниз. Приставьте линейку и проверьте, получился ли у вас прямой угол.
• Теперь начертим тупой угол. Снова поставьте точку, начертите один луч вправо, а второй налево по диагонали. Проверьте линейкой, какой угол у вас получился.
• Сколько всего углов мы начертили?
• Как называется первый угол?
• Как называется второй угол?
• Как называется третий угол?

• Нет, бывают и другие углы.

Проговаривание хором.

• 3 вида углов.

• Прямой, острый, тупой угол.
• Получился острый угол.

Выполняют задание по инструкции. 

Выполняют задание по инструкции.

• Начертили 3 угла.

• Острый угол.
• Прямой угол.
• Тупой угол.

8. Физкультминутка

Буратино потянулся,

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся,

Три – нагнулся.

Руки в сторону развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Руки вверх, вдох – потянулись.

Наклоны – раз, два, три.

Развели руки в стороны.

Крутят головой в разные стороны.

Встали на носочки.

9. Закрепление изученного материала (работа в группах)

• Сейчас мы попробуем еще раз начертить разные виды углов, но сделаем это по командам.

Учитель делит класс на 3 команды.

• Первая команда подходит к первой парте. Вторая –  ко второй, третья – к третьей.
• По командам начертите прямой угол красный карандашом, острый угол зеленым карандашом, а тупой угол синим карандашом.
• Обменяйтесь передайте свой листочек другой команде по часовой стрелке и проверьте, правильно ли ваши одноклассники начертили все 3 угла.

Подходят к своим партам.

Выполняют задание.

Обмениваются листочками и проверяют углы.

10. Рефлексия

• Вернитесь на свои места. На полях тетради нарисуйте «лесенку успеха».
• Понравился ли вам урок?
• Какое задание показалось вам наиболее интересным? А какое наиболее трудным?

Рисуют «лесенку успеха».

Отвечают на вопросы.

11. Подведение итогов урока

• Какая была тема сегодняшнего урока?
• Какие цели мы ставили на урок?

• Достигли ли мы этих целей?

• Углы. Виды углов.
• Познакомиться с разными видами углов, научиться их отличать, научиться чертить разные виды углов.
• Да!

12. Запись домашнего задания

Стр. 9 № 2 (1,2), рисунок (нарисовать по одному предмету из окружающей среды, в котором есть прямой, тупой и острый угол)

Записывают домашнее задание в дневник.