Календарно-тематическое планирование по математике 2 класс
календарно-тематическое планирование по математике (2 класс)

Согласовано

                     Согласовано

                     Утверждаю

на заседании ШМО

  зам. директора по УВР

                     Директор _______________Миклушонок Л.К.

Протокол от________ №____

____________ Мартинович И.И.

«_______» ________ 2020г.

                      «_______»_______2020г.

№ п/п

Тема урока

Код КЭС

Элемент содержания

Код КПУ

Требования к уровню подготовки

обучающихся

(КПУ)

Цифровые образовательные

ресурсы

(ЦОР)

Планируемые сроки урока

Фактическая дата урока

Раздел 1. Числа от 1 до 100. Нумерация (18ч)

Первичный инструктаж по технике безопасности (инструкции №1, 4)

Числа от 1 до 20.

1.1.1

Название чисел от 1до 20

Запись и сравнение  чисел от 1до 20

1.1

1.1.2

Читать, образовывать, записывать, упорядочивать числа от 1 до 1000

ЭП к учебнику

01.09

Числа от 1 до 20.

1.1.1

Числовая последовательность чисел от 1 до20.

Устанавливать закономерность – правило, по которому составлена последовательность чисел .

02.09

Десяток. Счёт десятками до 100

1.1.4

Счёт десятками

1.4

Пользоваться новой единицей счёта.

03.09

Числа от 11 до 100. Образование, чтение  и запись числа

1.1.1

Образование , чтение и запись чисел от 11 до 100

1.1

Читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 1до1000

ЭП к учебнику

07.09

Поместное значение цифр.

1.1.5

Запись чисел которые содержат десятки и единицы

1.4

Классифицировать числа по заданному основанию

08.09

Однозначные и двузначные числа.

1.1.3

Знакомство с двузначными числами

1.3

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку

09.09

Входная контрольная работа.

Проверка знаний.

Самостоятельная работа

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

10.09

Анализ контрольной работы. Единица  измерения  длины – миллиметр.

1.1.4

Знакомство с новой единицей длины- миллиметр

1.4

Пользоваться новой единицей измерения при черчении и измерении отрезков;

ЭП к учебнику

14.09

Единица  измерения  длины – миллиметр.

1.1.4

Измерение отрезков

1.4

Пользоваться новой единицей измерения при черчении и измерении отрезков;

ЭП к учебнику

15.09

Наименьшее трёхзначное число. Сотня.

1.1.4

Знакомство с сотней

1.4

Пользоваться новой единицей счёта.

ЭП к учебнику

16.09

Метр. Таблица единиц длины.

1.1.4

Знакомство с новой единицей длины- метр

1.4

Различать, записывать и сравнивать величины:

17.09

Сложение
и вычитание вида

 30 + 5  , 35 – 30 ,

 35 – 5  

2.1.1

Решение примеров на сложение и вычитание вида  35 + 5  ,

35 – 30 ,  35 –5

2.1.

Выполнять письменно сложение и вычитание чисел в пределах 1000.

21.09

Замена двузначного числа суммой  разрядных слагаемых

1.1.3

Сумма разрядных слагаемых

1.3

Группировать числа  по заданному или самостоятельно установленному основанию (правилу)

ЭП к учебнику

22.09

Единицы стоимости: копейка, рубль. Соотношения между ними

1.1.4

Понятие рубль, копейка.

1.4

Записывать и использовать соотношения между рублём и копейкой 1р=100к.

23.09

Повторение пройденного. Странички для любознательных.

Математический диктант

2.1.4

Запись и решение примеров в пределах 100.

2.4

Читать, записывать числовые выражения, комментировать ход выполнения арифметических действий

24.09

Что узнали. Чему научились. Повторение по теме  «Числа от 1 до 100. Нумерация»

2.1.4

Запись и решение примеров в пределах 100.

2.4

Читать, записывать числовые выражения, комментировать ход выполнения арифметических действий

28.09

Проверочная работа  по теме  « Числа от 1 до 100. Нумерация»

2.1.6

Проверка знаний

2.1.6

Находить значение числового выражения (содержащего 2-3 арифметических действия

29.09

Анализ проверочной работы. Странички для любознательных

3.1.2

Решение логических задач

3.2

Планировать ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

30.09

Раздел 2 .

Сложение и вычитание    (75 часов)

Задачи, обратные данной.

3.1.1

Составление обратных задач

3.1

Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи

ЭП к учебнику

01.10

Сумма и разность отрезков

5.1.1

Нахождение длины отрезка

4.3

Выполнять с помощью линейки, угольника построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок)

05.10

Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого

3.1.1

Решение задач

3.2

Планировать ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи

06.10

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

3.1.1

6.2.1

Решение задач

Схематический чертёж к задаче

3.2

Планировать ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи

07.10

Час. Минута. Соотношение между ними.

1.1.4

Соотношение между часом и минутой

1.4

 Записывать и использовать основные единицы величин и соотношения между ними час- минута

ЭП к учебнику

08.10

Длина
ломаной.

4.1.3

Находить длину ломаной

4.1

Распознавать, называть, изображать ,измерять геометрические фигуры

12.10

Закрепление по теме «Длина ломаной» Страничка  для любознательных.

4.1.3

Практическая работа

4.1

Распознавать, называть, изображать ,измерять геометрические фигуры

13.10

Повторение пройденного.

Проверочная работа   по теме «Сложение и вычитание. Решение задач» (тест)

3.1.2

Самостоятельная работа

3.2

Планировать ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи

14.10

Анализ проверочной работы. Порядок действий. Скобки. Контрольный устный счет «Устные арифметические действия в пределах 20»

2.1.5

Порядок действий в выражениях со скобками

2.5

Устанавливать порядок действий в числовом выражении (со скобками и без скобок);

15.10

Числовые выражения.

Математический диктант

2.1.6

Понятие числовые выражения

2.4

Читать, записывать и сравнивать числовые выражения, комментировать ход выполнения арифметических действий с использованием математической терминологии

19.10

Сравнение числовых выражений.

2.1.4

Сравнение числовых

выражений

2.4

Читать, записывать и сравнивать числовые выражения, комментировать ход выполнения математической терминологии (названия действий и их компонентов арифметических действий с использованием   математической терминологии)

20.10

Проверочная  работа

за 1 четверть.                

Самостоятельная работа

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

21.10

Анализ проверочной работы . Работа над ошибками. Периметр многоугольника

5.2.1

Знакомство с периметром многоугольника

5.2

Находить периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, находить площадь прямоугольника и квадрата

ЭП к учебнику

22.10

Свойства сложения.

2.1.1

Переместительное свойство сложения

2.1

Выполнять письменно действия с числами (сложение) используя переместительное свойство

ЭП к учебнику

26.10

Свойства сложения.

2.1.1

Переместительное свойство сложения

2.1

Выполнять письменно действия с числами (сложение) используя переместительное свойство

27.10

Проект «Математика вокруг нас. Узоры на посуде»

5.1.3

Геометрические узоры

4.5

Соотносить реальные объекты с моделями пространственных геометрических фигур

28.10

Странички для любознательных.

5.1.3

Распознавание геометрических фигур

4.5

Соотносить реальные объекты с моделями пространственных геометрических фигур

29.10

Повторение пройденного. Что узнали, чему научились.

2.1.4

Повторение изученного

2.4

Читать, записывать числовые выражения, комментировать ход выполнения арифметических действий с использованием математической терминологии (названия действий и их компонентов)

09.11

Повторение пройденного. Что узнали, чему научились.

Математический диктант

2.1.4

Повторение изученного

2.4

Читать, записывать числовые выражения, комментировать ход выполнения арифметических действий с использованием математической терминологии (названия действий и их компонентов)

10.11

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания

2.1.2

Знакомство с устными приёмами

сложения и вычитания

2.2

Выполнять устно сложение, вычитание

однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах ста

11.11

Приёмы вычислений для случаев вида

 36 + 2  ,

36 + 20

2.1.2

Знакомство с устными приёмами

сложения данного вида

2.2

Выполнять устно сложение, вычитание

однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах ста

ЭП к учебнику

12.11

Приёмы вычислений для случаев вида

36 – 2 ,

36 – 20

2.1.1

Знакомство с устными и письменными приёмами

вычитания данного вида

2.2

Выполнять устно сложение, вычитание

однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах ста

16.11

Приём вычисления для случаев вида
26 + 4, 95+5

2.1.1

Знакомство с устными и письменными приёмами

сложения данного вида

2.2

Выполнять устно сложение, вычитание

однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах ста

ЭП к учебнику

17.11

Приём вычисления для случаев вида

30 – 7

2.1.2

Знакомство с устными приёмами

вычитания данного вида

2.2

Выполнять устно сложение, вычитание

однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах ста

18.11

Приём вычисления для случаев вида

60 – 24

2.1.2

Знакомство с приёмами

вычитания данного вида

2.2

Выполнять устно сложение, вычитание

однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах ста

ЭП к учебнику

19.11

Решение задач. Запись решения в виде выражения.

3.2.2

Запись решения задач в виде выражения

3.2

Планировать ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи

23.11

Решение задач. Запись решения в виде выражения.

3.2.2

Запись решения задач в  виде выражения

3.2

Планировать ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи

24.11

Решение задач. Запись решения в виде выражения.

3.2.2

Запись решения задач в  виде выражения

3.2

Планировать ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи

25.11

Приём вычисления для случаев вида

26 + 7

2.1.2

Знакомство с устными приёмами

сложения данного вида

2.2

Выполнять устно сложение, вычитание

однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах ста

ЭП к учебнику

26.11

Приём вычисления для случаев вида

35 – 7

2.1.2

Знакомство с устными приёмами

вычитания данного вида

2.2

Выполнять устно сложение, вычитание

однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах ста

30.11

Контрольная работа «Текстовые простые задачи»

01.12

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного по теме «Устные и письменные приемы сложения и вычитания»

2.1.2

Самостоятельная работа

2.2

Выполнять устно действия с многозначными числами (сложение, вычитание)

02.12

Странички для любознательных.

3.1.2

Решение логических задач

3.2.

Планировать ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

03.12

Повторение пройденного.

Что узнали. Чему научились.

2.1.2

Закрепление пройденного

2.2

Выполнять устно действия с многозначными числами (сложение, вычитание)

07.12

Тематическая работа по теме « Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»

Самостоятельная работа

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

08.12

Анализ тематической работы. Повторение пройденного.

Что узнали. Чему научились.

2.1.2

Закрепление пройденного

2.2

Выполнять устно действия с многозначными числами (сложение, вычитание)

09.12

Буквенные выражения.

2.1.3

Знакомство с буквенными выражениями

2.3

Вычислять значение буквенных выражений

10.12

Буквенные выражения.

Математический  диктант

2.1.3

Вычисление буквенных выражений

2.3

Вычислять значение буквенных выражений

ЭП к учебнику

14.12

Знакомство с уравнениями.

2.1.3

Решение уравнений

2.3

Находить неизвестный компонент арифметического действия;

ЭП к учебнику

15.12

Уравнение. Закрепление

2.1.3

Решение уравнений

2.3

Находить неизвестный компонент арифметического действия;

16.12

Контрольная работа за 1 полугодие

Самостоятельная работа

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

17.12

Анализ контрольной работы. Проверка сложения.

2.2.3

Решение примеров с проверкой

2.2.3

Проводить проверку правильности вычислений

( с помощью обратного действия)

21.12

Проверка вычитания.

2.2.3

Решение примеров с проверкой

2.2.3

Проводить проверку правильности вычислений

 ( с помощью обратного действия)

22.12

Решение задач.

3.1.1

Решение задач

3.1

Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, решать задачи арифметическим способом (в 1-2 действия), объяснять решение

23.12

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

3.1.1

Решение примеров и задач при помощи схематического рисунка

3.1.1

Представлять текст задачи в виде рисунка, схематического рисунка, чертежа.

24.12

Письменный прием сложения вида

45 + 23

2.1.1

Знакомство с письменными приёмами

вычитания данного вида

2.1

Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, в пределах 10000) с использованием алгоритмов письменных арифметических действий

ЭП к учебнику

28.12

Письменный прием вычитания вида

57 – 26

2.1.1

Знакомство с письменными приёмами

вычитания данного вида

2.1

Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10000) с использованием алгоритмов письменных арифметических действий

29.12

Проверка сложения и вычитания

2.2.3

Решение примеров с проверкой

2.2.3

Проводить проверку правильности вычислений ( с помощью обратного действия)

11.01

Закрепление изученного по теме «Письменный приём

сложения и вычитания»

2.1.1

Письменный приём сложения и вычитания

( столбиком)

2.1

Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10000) с использованием алгоритмов письменных арифметических действий

12.01

Угол. Виды углов.

4.1.2

Знакомство с видами углов

4.2

Распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, линия, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг),

13.01

Письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток вида

 37 + 48

2.1.1

Письменный приём сложения

( столбиком)

2.1

Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10000) с использованием алгоритмов письменных арифметических действий

ЭП к учебнику

14.01

Письменный прием сложения вида

37 + 53

2.1.1

Письменный приём сложения

( столбиком)

2.1

Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10000) с использованием алгоритмов письменных арифметических действий

18.01

Прямоугольник.

Построение прямоугольника.

4.1.2

Построение прямоугольников

4.2

Распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, линия, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг), использовать свойства прямоугольника и квадрата при выполнении построений.

ЭП к учебнику

19.01

Прямоугольник. Закрепление изученного

Математический диктант

4.1.2

Построение прямоугольников

4.2

Распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, линия, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг), использовать свойства прямоугольника и квадрата при выполнении построений.

20.01

Письменный прием сложения вида

87 + 13

2.1.1

Письменный приём сложения

( столбиком)

2.1

Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10000) с использованием алгоритмов письменных арифметических действий

ЭП к учебнику

21.01

Закрепление изученного. Решение задач.

3.1.1

Решение задач

3.2

Планировать ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи

25.01

Письменный прием вычитания в случаях вида

40 – 8

2.1.1

Письменный приём вычитания

( столбиком)

2.1

Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10000) с использованием алгоритмов письменных арифметических действий

26.01

Письменный прием вычитания в случаях вида

50 – 24

2.1.1

Письменный приём вычитания

( столбиком)

2.1

Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10000) с использованием алгоритмов письменных арифметических действий

ЭП к учебнику

27.01

Странички для любознательных.

1.1.2

Решение логических задач

1.2

Устанавливать закономерность – правило, по которому составлена последовательность чисел (фигур),

составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу

28.01

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

1.1.2

Решение примеров и задач

1.2

Устанавливать закономерность – правило, по которому составлена последовательность чисел (фигур),

составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу

01.02

Контрольная работа

«Арифметические действия вида36+,-20;25+,-4;44+,-12»

1.1.2

Самостоятельная работа

1.2

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

02.02

Анализ контрольной работы. Решение примеров и задач

2.1.6

Закрепление пройденного

2.1

Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10000) с использованием алгоритмов письменных арифметических действий

03.02

Письменный прием вычитания вида 52–24.

2.1.1

Письменный приём вычитания

( столбиком)

2.1

Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10000) с использованием алгоритмов письменных арифметических действий

04.02

Закрепление по теме «Письменные приемы сложения и вычитания»

2.1.1

Письменный приём вычитания

( столбиком)

2.1

Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10000) с использованием алгоритмов письменных арифметических действий

08.02

Прямоугольник.

Свойства противоположных сторон прямоугольника.

4.1.3

Построение прямоугольников используя свойство противоположных сторон .

4.3

Выполнять с помощью линейки, угольника построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник)

ЭП к учебнику

09.02

Квадрат

4.1.3

 Построение квадрата используя свойство сторон .

4.3

Выполнять с помощью линейки, угольника построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник)

ЭП к учебнику

10.02

Закрепление по теме «Квадрат»

Математический диктант

4.1.3

 Построение квадрата используя свойство сторон .

4.3

Выполнять с помощью линейки, угольника построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник)

11.02

Проект «Оригами». Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата.

4.1.3

 Построение квадрата используя свойство сторон .

4.3

Выполнять с помощью линейки, угольника построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник)

15.02

Закрепление по теме «Письменные приемы сложения и вычитания»  Странички для любознательных

1.1.2

Решение логических задач

1.2

Устанавливать закономерность – правило, по которому составлена последовательность чисел (фигур),

составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу

16.02

Контрольная работа

«Текстовые задачи»

Контроль

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

17.02

Анализ контрольной работы. Решение примеров и задач

2.1.6

Закрепление пройденного

2.1

Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10000) с использованием алгоритмов письменных арифметических действий

18.02

Раздел 3. Умножение и деление( 43 часа)

Конкретный смысл действия умножения.

2.4

Знакомство с конкретным смыслом действия умножения

Раскрывать конкретный смысл действия умножения

22.02

Приёмы умножения, основанные на замене произведения суммой

2.4

Умножение - сложение одинаковых слагаемых

24.02

Решение задач на  умножение

2.1.1

Решение задач на умножение

2.1

Выполнять письменно действие умножения

25.02

Периметр прямоугольника

5.2.1

Знакомство с формулой нахождения прямоугольника

5.2

Находить периметр треугольника, прямоугольника и квадрата,

находить площадь прямоугольника и квадрата

ЭП к учебнику

01.03

Приёмы умножения единицы и нуля

2.1.2

Умножение единицы и нуля

2.2

Выполнять умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах ста (в том числе с нулем и числом 1)

02.03

Название компонентов и результата умножения

Математический диктант  

2.1.4

Знакомство с названием компонентов и результата умножения

2.4

Читать, записывать числовые выражения, комментировать ход выполнения арифметических действий с использованием математической терминологии (названия действий и их компонентов)

03.03

Закрепление изученного по теме «Умножение и деление» Решение задач

2.1.1

Решение задач  на умножение и деление

2.1

Выполнять письменно действие умножения

04.03

Переместительное свойство умножения

2.2.2

Знакомство с переместительным свойством умножения

2.2.2

Использовать свойства  арифметических действий для удобства вычислений.

ЭП к учебнику

09.03

Переместительное свойство умножения. Закрепление. Тест «Умножение и деление»

Закрепление изученного

2.2.2

Использовать свойства  арифметических действий для удобства вычислений.

10.03

Конкретный смысл действия деления.

Знакомство с конкретным смыслом деления

11.03

Решение задач, раскрывающих смысл действия деления.

Работа над ошибками.

3.1.1

3.2

Планировать ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи

15.03

Решение задач, раскрывающих смысл действия деления

3.1.1

3.1

Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, решать задачи арифметическим способом (в 1-2 действия), объяснять решение

16.03

Проверочная работа за 3 четверть

Самостоятельная работа

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

17.03

Анализ контрольной работы. Название компонентов и результата деления

2.1.4

Знакомство с названием компонентов и результата деления

2.4

Читать, записывать числовые выражения, комментировать ход выполнения арифметических действий с использованием математической терминологии (названия действий и их компонентов)

ЭП к учебнику

18.03

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

3.1.1

Закрепление пройденного

3.1

Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, решать задачи арифметическим способом (в 1-2 действия), объяснять решение

22.03

Умножение и деление. Закрепление Страничка для любознательных.

6.1.3

Работа с информацией

6.3

Понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («…и…»,"...или...", «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», не»); устанавливать истинность (верно, неверно) утверждений о числах, величинах, геометрических фигурах

23.03

Связь между компонентами и результатом умножения

Читать, записывать числовые выражения, комментировать ход выполнения арифметических действий с использованием математической терминологии

24.03

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

Читать, записывать числовые выражения, комментировать ход выполнения арифметических действий с использованием математической терминологии

25.03

Приёмы умножения и деления на 10

2.1.2

Знакомство с приёмом умножения и деления на 10

2.2

Выполнять умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах ста (в том числе с нулем и числом 1, число 10)

05.04

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость

3.1.1

Знакомство с новыми задачами

3.1.1

Представлять текст задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи в таблице.

06.04

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

3.1.1

Решение задач

3.1

Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, решать задачи арифметическим способом (в 1-2 действия), объяснять решение

07.04

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

3.1.1

Решение задач

3.1

Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, решать задачи арифметическим способом (в 1-2 действия), объяснять решение

08.04

Проверочная работа по теме « Умножение и деление»

Самостоятельная работа

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

12.04

Раздел 4. Табличное умножение и деление ( 18 часов)

Анализ проверочной работы. Умножение
числа 2 и на 2.

2.1.1

Знакомство с таблицей умножения 2.

2.1

Выполнять письменно действия умножение и деление на однозначное.

ЭП к учебнику

13.04

Умножение
числа 2 и на 2.

2.1.1

Знакомство с таблицей умножения 2.

2.1

Выполнять письменно действия умножение и деление на однозначное.

14.04

Приемы умножения числа 2

2.1.1

Знакомство с таблицей умножения 2.

2.1

Выполнять письменно действия умножение и деление на однозначное.

15.04

Деление на 2.

2.1.1

Знакомство с таблицей деления на 2.

2.1

Выполнять письменно действия умножение и деление на однозначное.

ЭП к учебнику

19.04

Деление на 2. Закрепление .

2.1.1

Знакомство с таблицей деления на 2.

2.1

Выполнять письменно действия умножение и деление на однозначное.

20.04

Закрепление изученного. Решение задач

3.1.2

Решение задач

3.3

Планировать ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

21.04

Странички для любознательных.

Математический диктант

6.1.3

Решение логических задач

6.3

Понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («…и…»,"...или...", «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», не»); устанавливать истинность (верно, неверно) утверждений о числах, величинах, геометрических фигурах

22.04

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

2.1.4

Запись и решение задач и математических выражений

2.1

Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10000) с использованием алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком)

26.04

Умножение числа 3

и на 3.

2.1.1

Знакомство с таблицей умножения 3

2.1

Выполнять письменно действия умножение и деление на однозначное.

ЭП к учебнику

27.04

Контрольная работа  «Арифметические действия без перехода через десяток»

Контроль

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

28.04

Анализ контрольной работы. Деление на 3

2.1.1

Знакомство с таблицей деления на 3

2.1

Выполнять письменно действия умножение и деление на однозначное.

ЭП к учебнику

29.04

Деление на 3

2.1.1

Знакомство с таблицей деления на 3

2.1

Выполнять письменно действия умножение и деление на однозначное.

04.05

Деление на 3. Закрепление.

2.1.1

Знакомство с таблицей деления на 3.

2.1

Выполнять письменно действия умножение и деление на однозначное.

05.05

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

2.1.4

Запись и решение задач и математических выражений

2.1

Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10000) с использованием алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком)

06.05

Проверочная работа  по теме «Умножение и деление на 2 и 3».

Контроль

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

11.05

Анализ проверочной работы. Работа над ошибками. Что узнали, чему научились .

2.1.4

Запись и решение задач и математических выражений

2.1

Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10000) с использованием алгоритмов письменных арифметических действий

12.05

Раздел 5. Повторение. 7 часов

Нумерация чисел от 1 до 100.

Математический диктант

2.1.4

Запись и решение задач и математических выражений

2.1

Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10000) с использованием алгоритмов письменных арифметических действий

13.05

Решение задач.

2.1.4

Запись и решение задач и математических выражений

2.1

Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10000) с использованием алгоритмов письменных арифметических действий

17.05

Итоговая административная работа

Контроль.

Оценить результаты освоения тем за 2 класс, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

18.05

Анализ административной работы. Числовые и буквенные выражения. Неравенства.

2.1.3

Запись и умение вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях  букв.

2.3

Уметь  вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях букв.

19.05

Сложение и вычитание в пределах 100.

2.1.1

Повторение и обобщение.

2.1

Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения двух и более арифметических действий.

20.05

Единицы времени, массы, длины.

1.1.4

Повторение и обобщение.

1.4

Знание единиц времени, массы, длины. Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка

действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

24.05

Повторение

и обобщение.

1.1.4

Повторение и обобщение.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.

25.05

Повторение

и обобщение.

1.1.4

Повторение и обобщение.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.

26.05

Повторение

и обобщение.

Что узнали, чему научились во 2 классе?

1.1.4

Повторение и обобщение.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.

27.05

№ п/п

Дата проведения

Вид и тема работы

Примечание

1

10.09

Входная контрольная работа

2

29.09

Проверочная работа «Числа от 1 до 100. Нумерация»

3

14.10

Проверочная работа «Сложение и вычитание. Решение задач». Тест

4

15.10

Контрольный устный счет «Устные арифметические действия в пределах 20»

5

21.10

Проверочная работа за 1 четверть

6

01.12

Контрольная работа «Текстовые простые задачи»

7

08.12

Тематическая работа «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»

8

17.12

Контрольная работа за 1 полугодие

9

02.02

Контрольная работа «Арифметические действия вида 36+,-20, 25+,-4, 44+,-12

10

17.02

Контрольная работа «Текстовые задачи»

11

10.03

Тест «Умножение и деление»

12

17.03

Проверочная работа за 3 четверть

13

12.04

Проверочная работа «Умножение и деление»

14

28.04

Контрольная работа «Арифметические действия без перехода через десяток»

15

11.05

Проверочная работа «Умножение и деление на 2 и 3»

16

18.05

Итоговая административная работа

7 • 10 = 70

8 • 9 = 72

6 • 5 = 30

70 : 10 =

72 : 8 =

30 : 6 =

70 : 7 =

72 : 9 =

30 : 5 =

3.Реши уравнение.