Рабочая программа по математике 1-4 класс
рабочая программа по математике

ПРИНЯТО

решением методического объединения

учителей  __________________

протокол № _____ от  27.08.2017г

                                                                        СОГЛАСОВАНО

 Зам.директора по УВР

                                                        __________________

     О.А. Курскова

                                                      28.08.2017г.

№

Тема

Количество часов

1

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления.

8

2

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация.

28

3

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание.

56

4

Числа от 1 до 20. Нумерация.

12

5

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание.

22

6

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе».

6

7

Проверка знаний.

1

Итого

132

Темы

Количество часов

Числа от 1 до 100.   Нумерация.                                    

16 часов

Числа от 1 до 100.   Сложение и вычитание

70часов

Умножение и деление  

18часов

Умножение и деление .Табличное умножение и деление  

21час

Повторение

11 часов

Итого

136 часов

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Числа от 1 до 100

Сложение и вычитание (продолжение)

8 ч

2

Табличное умножение и деление

56 ч

3

Внетабличное умножение и деление

27 ч

4

Числа от 1 до 1000. Нумерация

13ч

5

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание

10 ч

6

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление

12 ч

7

Итоговое повторение

10 ч

Итого:

136 часов

№

Название темы

Количество часов

1

Числа от 1 до 1000(продолжение)

14

2

Числа, которые больше 1000.

Нумерация.

12

3

Величины.

12

4

Сложение и вычитание.

10

5

Умножение и деление.

78

6

Итоговое повторение.

10

Итого

136

№

п/п

Тема

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Вид контроля

ИКТ

Предметные

Метапредметные

Личностные

Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления.  -  8 часов

1.

Счет предметов. Сравнение предметов и групп предметов предметов   (с использованием количественных и порядковых числительных).

Обучающийся будет уметь:

- сравнивать предметы по размеру: больше, меньше, выше, ниже, длиннее, короче;

- сравнивать предметы по форме: круглый, квадратный, треугольный и др.;

Иметь:

пространственные представления о взаимном расположении предметов;

знать:

- направление движения: слева направо, справа налево, сверху вниз;

- временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться:

- с геометрическими фигурами (куб, пятиугольник);

- порядковыми и количественными числительными для обозначения результата счета предметов;

-с понятиями «направление движения», «расположение в пространстве»;

научиться обобщать и классифицировать предметы.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Счет предметов.

Выбирать способ сравнения объектов, проводить сравнение.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на

плоскости.

Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур, преобразовывать модели

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометриическими формами.

Характеризовать свойства геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры по форме, величине (размеру).

Классифицировать геометрические фигуры.

Использовать информацию для установления количественных и пространственных отношений, причинно-следственных связей. Строить и объяснять простейшие логические выражения.

Находить общие свойства группы предметов; проверять его выполнение для каждого объекта группы.

Текущий.

Урок-экскурсия.

CD диск

2.

Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху - внизу (выше - ниже), слева – справа (левее – правее)

Текущий.

CD диск

3.

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Пространственные представления: перед, за, между, рядом.

Текущий.

Урок-путешествие

CD диск

4.

Сравнение групп предметов: на сколько больше?  

 на сколько меньше?

Фронталь-ный опрос.

CD диск

5.

На сколько больше (меньше)?  Счёт.  Сравнение групп предметов. Пространственные представления.

Индиви-дуальный опрос. Урок-путешествие.

CD диск

6.

Закрепление пройденного материала «Что узнали. Чему научились»

Текущий.

Урок-игра.

CD диск

7.

Закрепление пройденного материала «Что узнали. Чему научились»

Пр. р. с. 4 – 5, стр. для любоз.

CD диск

8.

Проверочная работа

Пр. р., с. 6 – 7

                                                                   Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация. – 28 ч.

9.

Понятия «много», «один». Письмо цифры 1

 Обучающийся будет знать:

-название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10;

-состав чисел в пределах 10;

- способ получения при счете числа, следующего за данным числом и числа, ему предшествующего;

- знать математические понятия: равенство, неравенство; точка, кривая линия, прямая линия, отрезок, ломанная, многоугольник, углы вершины и стороны многоугольника.

Обучающийся будет уметь:

- называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 10;

- выполнять вычисления в примерах вида 4 + 1, 4 – 1 на основе знания нумерации;

- чертить отрезки с помощью линейки и измерять их длину в см;

- решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- склонять числительные «один», «одна»,  «одно»;

-  строить треугольники и четырехугольники из счетных палочек;

- группировать предметы по заданному признаку;

-узнать виды многоугольников;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Составлять модель числа.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному ил самостоятельно выбранному правилу.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин.

Оценивать правильность составления числовой последовательности.

Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру).

Классифициро-вать (объединять в группы) геометрические фигуры.

Находить

Текущий.

CD диск

10.

Числа 1, 2. Письмо цифры 2

Текущий.

CD диск

11.

Число 3. Письмо цифры 3

Индивидуальный.

CD диск

12.

Числа 1, 2, 3. Знаки «+» «-» «=»

Текущий. Урок-путешествие.

CD диск

13.

Число 4. Письмо цифры 4

Текущий.

CD диск

14.

Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

Текущий. Урок-игра.

CD диск

15.

Число 5. Письмо цифры 5.

Текущий.

CD диск

16.

Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых.

Проверочная работа, с. 8, 9

CD диск

17.

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.

Текущий, стр. для любознат.

CD диск

18.

Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.

Текущий

CD диск

19.

Числа от 1 до 5. Закрепление изученного материала.

Проверочная работа, с. 10 – 11

CD диск

20.

Знаки «>». «<», «=»

Текущий.

CD диск

21.

Равенство. Неравенство

Текущий.

CD диск

22.

Многоугольники

Текущий.

CD диск

23.

Числа 6. 7.

Письмо цифры 6

Проверочная работа, с. 12, 13

CD диск

24.

Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7

Текущий. Урок-путешествие.

CD диск

25.

Числа 8, 9. Письмо цифры 8

Самостоятельная работа.

CD диск

26.

Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9

2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

геометрическую величину разными способами.

Использовать различные инструменты и технические средства для проведения измерений.

Текущий.

CD диск

27.

Число 10. Запись числа 10

Проверочная работа, с. 14, 15.

CD диск

28.

Числа от 1 до 10. Закрепление.

Текущий

CD диск

29.

Сантиметр – единица измерения длины

Текущий.

CD диск

30.

Увеличить. Уменьшить. Измерение длины отрезков с помощью линейки

Текущий. Урок-сказка.

CD диск

31.

Число 0. Цифра 0

Текущий.

CD диск

32.

Сложение с 0. Вычитание 0

Проверочная работа, с. 16, 17

CD диск

33.

Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»

Текущий, стр. для любознат.

CD диск

34.

Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»

Текущий.

CD диск

35.

Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»

Проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».

Текущий, проект

36.

Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»

Проверочная работа, с. 18, 19

                                                           Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание. – 56 ч.

37.

Прибавить и вычесть число 1

Обучающийся будет знать:

- конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;

- знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

- знать переместительное свойство сложения;

- знать таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Текущий

CD диск

38.

Прибавить и вычесть число 1

Текущий

39.

Прибавить и вычесть число 2

Текущий

CD диск

40.

Слагаемые. Сумма

Текущий

CD диск

41.

Задача (условие, вопрос)

Текущий

CD диск

42.

Составление задач на сложение, вычитание по одному рисунку

Текущий

CD диск

43.

Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц

случаи вычитания;

- единицы длины: см и дм, соотношение между ними;

- литр;

- единицу массы: кг.

Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

 - группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники, ломанные линии.

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

 2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

(сложения, вычитания).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения числового выражения (с опорой на алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата).

Планировать решение задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решений.

Действовать по заданному плану решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки арифметического (в вычислении) характера.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью

Текущий

CD диск

44.

Присчитывание и отсчитывание по 2

Проверочная работа, с. 20, 21

CD диск

45.

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)

Текущий

CD диск

46.

Странички для любознательных.

Текущий Урок-сказка.

47.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Текущий, стр. для любознат.

48.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Текущий

49.

Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач

Текущий

CD диск

50.

Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач

Текущий

CD диск

51.

Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц

Проверочная работа, с. 22, 23

CD диск

52.

Состав чисел. Закрепление

Проверочная работа, с. 24, 25

CD диск

53.

Решение задач изученных видов

Текущий

CD диск

54.

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Закрепление изученного материала

Текущий

CD диск

55.

Страничка для любознательных

Текущий

56.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Самостоятельная работа

57.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.).

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения.

Характеризовать явления и события с использованием величин.

Проверочная работа, с. 26

58

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Проверочная работа, с. 27

59

Тестовая работа за 1 полугодие

Тест

60.

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Решение задач (часть 2)

Текущий

CD диск

61.

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

Текущий

CD диск

62.

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

Текущий

CD диск

63.

Прибавить и вычесть число 4. Приёмы вычислений

Текущий

CD диск

64.

Прибавить и вычесть число 4. Закрепление изученного материала

Самостоятельная работа

CD диск

65.

Задачи на разностное сравнение чисел

Текущий

CD диск

66.

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, задачи на разностное сравнение

Текущий

CD диск

67.

Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц

Проверочная работа с. 28, 29

CD диск

68.

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. 4. Решение задач изученных видов

Текущий

CD диск

69.

Перестановка слагаемых

Индивидуальный опрос.

70.

Перестановка слагаемых.

Применение пере-местительного свойства сложения для случаев вида _+5, 6, 7, 8, 9

Тематичес-кий

71.

Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы _+5. 6, 7, 8, 9

Тематичес-кий

CD диск

72.

Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала

Текущий

CD диск

73.

Состав чисел в пределах 10. Решение задач.

CD диск

74.

Состав чисел в пределах 10. Решение задач.

CD диск

75.

Страничка для любознательных.

76.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

77.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Проверочная работа, с. 30, 31

78

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

79.

Связь между суммой и слагаемыми

Текущий

CD диск

80.

Связь между суммой и слагаемыми

Текущий

CD диск

81.

Решение задач и примеров

Текущий

CD диск

82.

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность

Текущий

CD диск

83.

Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6. 7.

Текущий

CD диск

84.

Вычитание из чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов

Текущий

CD диск

85.

Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9

Текущий

CD диск

86.

Вычитание из чисел 8. 9. Решение задач

Текущий

CD диск

87.

Вычитание из числа 10

Текущий

CD диск

88.

Решение задач.

Текущий

89.

Килограмм

Текущий Урок-игра.

CD диск

90.

Литр

Проверочная работа, с. 32, 33

CD диск

91.

Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание»

Проверочная работа, с. 34

CD диск

92.

Тестовая работа

Тест, пр. р. с. 35

                                                                              Числа от 1 до 20. Нумерация. – 12 ч.

93.

Устная нумерация чисел от 1 до 20

Обучающийся будет знать:

- название, последовательность и обозначение чисел от 11 до 20;

- десятичный состав чисел в пределах 20;

- как получить при счете число. Следующее за данным числом и число, ему предшествующее;

- единицу времени: час;

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа от 11 до 20;

- называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 20;

- выполнять вычисления в примерах вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10;

- определять время по часам с точностью до часа.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

 - группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Составлять модель числа.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному ил самостоятельно выбранному правилу.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и их упорядочения.

Характеризовать явления и события с использованием чисел.

Оценивать правильность составления числовой последовательности. 

Текущий.

CD диск

94.

Образование чисел из одного десятка и нескольких

Текущий.

CD диск

95.

Образование чисел из одного десятка и нескольких

Проверочная работа, с. 36, 37

96.

Дециметр

Текущий.

CD диск

97.

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации

Индивидуальный опрос.

CD диск

98.

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации

Индивидуальный опрос.

CD диск

99.

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»

Текущий. Урок-игра.

CD диск

100.

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»

Проверочная работа, с. 38, 39

101.

Подготовка к введению задач в два действия

Проверочная работа, с. 40, 41

102.

Подготовка к введению задач в два действия

Текущий.

103.

Ознакомление с задачей в два действия

Текущий.

CD диск

104.

Ознакомление с задачей в два действия

Текущий.

CD диск

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

                                                 Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание. – 22 ч.

105.

Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток

Обучающийся будет знать:

- таблицу сложения и соответствующие случаи вычитания;

Уметь:

- выполнять сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше 10, с использованием изученных приемов вычислений;

- решать задачи в одно и 2 действия на сложение и вычитание.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

 - группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи, занимательные рамки.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения числового выражения (с опорой на алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата).

Текущий.

CD диск

106.

Случаи сложения вида _+2. _+3

Текущий.

CD диск

107.

Случаи сложения вида _+4

Текущий.

CD диск

108.

Случаи сложения вида _+5

Проверочная работа, с. 42, 43

CD диск

109.

Случаи сложения вида _+6

Индиви-дуальный опрос.

CD диск

110.

Случаи сложения вида _+7

Текущий.

CD диск

111.

Случаи сложения вида _+8, _+9

Текущий.

CD диск

112.

Таблица сложения

Пр. р., с. 44, 45

113.

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение»

Текущий.

114.

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение»

Тестовая работа.

115.

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение»

Проверочная работа, с. 46, 47

116.

Приём вычитания с переходом через десяток

Текущий.

117.

Случаи вычитания 11-_

Текущий.

CD диск

118.

Случаи вычитания 12-_

Текущий.

CD диск

119.

Случаи вычитания 13-_

Сам. работа

CD диск

120.

Случаи вычитания 14-_

определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

 2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решений.

Действовать по заданному плану решения задачи.

Презентовать различные способы рассуждения (по вопросам, с комментированием, составлением выражения).

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.).

Пр. р., с. 48, 49

CD диск

121.

Случаи вычитания 15-_

Текущий.

CD диск

122.

Случаи вычитания 16-_

Текущий.

CD диск

123.

Случаи вычитания 17-_, 18-_

Текущий.

CD диск

124.

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

Проверочная работа, с. 50, 51

CD диск

125.

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание».

Проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты»

Тестовая работа, с. 96 – 97. Проект.

126.

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

Проверочная работа, с. 52, 53

                                                                              Итоговое повторение. – 6 ч.

127.

Повторение знаний о нумерации. Числа от 1 до 10.

Обучающийся будет знать:

- название и последовательность чисел от 0 до 20;

- название и обозначение действий сложения и вычитания;

- таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;

Уметь:

- считать в пределах 20;

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

- находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 (без скобок);

- решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;

- решать задачи в одно действие на нахождение числа. Которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Познавательные УУД:

1.  Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

2. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин.

Оценивать правильность составления числовой последовательности.

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решений.

Действовать по заданному и самостоятельному плану решения задачи.

Текущий.

Урок-путешествие.

128.

Сложение и вычитание.

Тематический

129.

Решение задач изученных видов

Текущий.

130.

Геометрические фигуры

Текущий. Урок-путешествие.

131.

Итоговый тест

Итоговый

132.

Итоговая контрольная работа

Итоговый

№ урока

Тема урока

Цели урока

Характеристика деятельности учащегося

Универсальные учебные действия

Числа от 1 до 100. Нумерация. (16 ч.)

1

Числа от 1 до 20.

Стр.4

Повторить материал, изученный в 1 классе; отрабатывать навыки табличного сложения и вычитания; совершенствовать умения решать простые и составные задачи

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.  Вести счет десятками. Образовывать и называть числа и их десятичный состав. Сравнивать числа и записывать результат сравнения.

Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять сложение и вычитание вида: 30+5, 35-5, 35-30.

Переводить  одни единицы длины в другие: мелкие  в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

 Сравнивать стоимость предметов в пределах 100р.  Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Выполнять преобразования величин: единиц длины и единиц стоимости.

Решать задачи с величинами.

Выполнять самоанализ своей работы.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи в два действия на сложение и вычитание.

Познавательные:

1.  Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

2. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные:

1. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные:

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Личностные:

1.Произвольность поведения.

2.Стремление узнавать новое.

3.Наличие эмоционального отклика на поставленную проблему.

Познавательные:

1.Выявлять закономерности.

2.Выявлять самостоятельно случаи, аналогичные тем, которые отрабатывались с учителем.

Регулятивные:

1.Узнавать тип задания и выбирать правильный алгоритм для его выполнения.

2.Принимают цель, поставленную взрослым, удерживают ее на протяжении всей работы.

2

Числа от 1 до 20.

Стр. 5

Отрабатывать вычислительные навыки и умения решать простые и составные задачи; совершенствовать навыки табличного сложения и вычитания в пределах 20

3

Десяток. Счёт десятками до 100

Стр.6

В ходе практических упражнений научить считать десятки как простые единицы; показать образование чисел, состоящих из десятков; познакомить с названиями этих чисел; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

4

Числа от 11 до 100. Образование, чтение  и запись числа

Стр.7

Научить считать десятки и единицы; показать образование чисел из десятков и единиц; совершенствовать вычислительные навыки; развивать логическое мышление.

5

Поместное

 значение цифр.

Стр.8

Научить записывать и читать числа от 11 до 99, определять поместное значение цифр; совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать именованные числа; развивать логическое мышление и умение решать задачи.

6

Однозначные и двузначные числа.

Стр. 9

Познакомить с понятиями «однозначные» и «двузначные числа»; учить определять поместное значение цифр; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

7

Единица  измерения  длины – миллиметр.

Стр. 10

Познакомить с новой единицей измерения длины- миллиметром; научить выполнять чертёж развёртки коробочки, используя новую единицу измерения; развивать умения работать с линейкой и ножницами, использовать теоретические знания на практике.

8

Единица  измерения  длины – миллиметр.

Стр.11

Закрепить знания детей о новой единице измерения длины, умение преобразовывать более мелкие единицы измерения длины в более крупные; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

9

Единица  измерения  длины – миллиметр.

Стр.11

Познакомить с образованием и записью наименьшего трёхзначного числа; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

10

Метр. Таблица единиц длины

Закрепить умение преобразовывать более мелкие единицы измерения длины в более крупные;

11

Входная контрольная работа

Проверить знания по курсу математики за 1 класс.

12

Анализ контрольной работы.

Сложение
и вычитание вида

 35 + 5  , 35 – 30 ,35 – 5   Стр.141

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, выявить их причины; выполнить работу над ошибками.

13

Замена двузначного числа суммой  разрядных слагаемых

Стр.15

Учить заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

14

Единицы стоимости: копейка, рубль. Соотношения между ними.

Стр.16-17

Познакомить с единицами стоимости- рублём и копейкой; учить проводить расчёт монетами разного достоинства, выполнять преобразование величин; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

15

Повторение пройденного. Странички для любознательных.

Стр.18-21

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать

16

Проверочная работа  «Проверим и оценим свои достижения»

Стр.22-24

Проверить умения читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100, решать текстовые задачи, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, соотносить величины- сантиметр, дециметр и метр, рубль и копейку.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. (70 ч.)

17

Работа над ошибками. Задачи, обратные данной.

Стр.26

Познакомить с понятием «обратные задачи»; совершенствовать вычислительные навыки, умение преобразовывать величины и выполнять задания геометрического характера.

Составлять и решать задачи, обратные данной.

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

 Объяснять ход решения задачи.

Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.

Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Определять по часам время с точностью до минуты.

Вычислять длину ломаной и периметр многоугольника.

Читать и записывать числовые выражения в два действия. Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.  

Познавательные:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

18

Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого

Стр.27

Познакомить с задачами на нахождение неизвестного слагаемого; совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать, различать геометрические фигуры и их называть

19

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого .

Стр.28

Познакомить с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого; совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать, различать геометрические фигуры и их называть

20

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого.

Стр.29-30

Познакомить с задачами на нахождение неизвестного вычитаемого; совершенствовать вычислительные навыки и умение преобразовывать величины; развивать логическое мышление.

21

Час. Минута. Соотношение между ними.

Стр.31

Познакомить с новой величиной; формировать представление о единицах времени- часе и минуте; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умения наблюдать, сравнивать и делать выводы.

22

Длина
ломаной.

Стр.32-35

Познакомить с двумя способами нахождения длины ломаной; развивать умение сравнивать и преобразовывать величины; совершенствовать вычислительные навыки.

23

Страничка для любознательных.

Стр.36-37

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

24

Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание. Решение задач»

Проверить знания и умения по теме «Сложение и вычитание»

25

Работа над ошибками. Порядок действий.

Скобки.

Стр.38-39

Познакомить с порядком выполнения действий при вычислениях; учить находить значения выражений со скобками; развивать умение решать текстовые задачи и задачи логического характера; совершенствовать вычислительные навыки.

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложения и вычитания в пределах 100.

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др).

 Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобные.

Находить периметр многоугольника разными способами.

Применять свойства сложения при нахождении значения выражений.

Записывать решение составных задач с помощью выражения.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

 Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры.

Коммуникативные:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

 2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

26

Числовые выражения.

Стр. 40

Познакомить с понятиями «выражение», «значение выражения»; совершенствовать вычислительные навыки

27

Сравнение числовых выражений.

Стр.41

Учить сравнивать числовые выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение выполнять задания логического характера.

Коммуникативные:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

 2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Познавательные:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий,  используя справочные материалы учебника (под руководством учителя

28

Периметр многоугольника.           Стр.42-43

Познакомить с понятием «периметр многоугольника»; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умения рассуждать, сопоставлять, сравнивать.

29

Свойства сложения.

Стр.44-45

Познакомить с переместительным свойством сложения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

30

Свойства сложения.

Стр.46- 47

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи; формировать навыки практического применения переместительного свойства сложения; развивать логическое мышление, внимание.

31

Проект «Математика вокруг нас. Узоры на посуде» стр.48-49

Подготовить к выполнению проекта; развивать интерес к математике.

32

Странички для любознательных.

Стр.50-51

Познакомить с алгоритмом решения некоторых логических

задач; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий

33

Повторение пройденного. Что узнали, чему научились.

Стр.52-53

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи; развивать логическое мышление,  внимание.

34

Контрольная работа за 1 четверть.

Проверить знания, умения и навыки учащихся.

35

Анализ контрольной работы.  Работа над ошибками.

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложения и вычитания в пределах 100.

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др).

 Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобные.

Записывать решение составных задач с помощью выражения.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

 Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры.

Записывать решение составных задач с помощью выражения.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.

Познавательные:

1.Выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

2.Осуществлять анализ, строить рассуждения в форме простых суждений.

3.Моделирование: формализовать условие задачи, заданной в текстовой форме, составить схему решения,

по предложенной модели определять объект.

Коммуникативные:

1.Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

2.Сотрудничать в группе и паре.

3.Точно выражать свои мысли.

36

Повторение пройденного. Что узнали, чему научились.

Стр.54 - 56

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

37

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания

Стр.57

Подготовить к восприятию новой темы; совершенствовать вычислительные навыки, умения сравнивать выражения, решать текстовые и геометрические задачи.

38

Приёмы вычислений для случаев вида

 36 + 2  , 36 + 20

Стр.58

Познакомить с приёмом вычислений вида 36+2, 36+20; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

39

Приёмы вычислений для случаев вида 36-2, 36-20   Стр.59

Познакомить с приёмом вычислений вида 36-2, 36-20; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

40

Приём вычисления в вида
26 + 4, 95+5

Стр.60

Познакомить с приёмом вычислений вида 26+4, 95+5 совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

41

Приём вычисления для случаев вида

30 – 7

Стр. 61

Познакомить с приёмом вычислений вида 30-7; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

42

Приём вычисления для случаев вида

60 – 24

Стр. 62

Познакомить с приёмом вычислений вида 60-24; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

43

Решение задач. Запись решения в виде выражения.

Стр.63

Учить решать задачи на нахождение суммы; совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать; развивать логическое мышление

44

Решение задач. Запись решения в виде выражения.

Стр.64

Продолжить работу над задачами на нахождение неизвестного слагаемого; учить проверять правильность решения простых задач составлением и решением обратных задач; совершенствовать вычислительные навыки.

45

Решение задач. Запись решения в виде выражения.

Стр.65

Учить решать составные и простые задачи; совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать; развивать познавательную активность

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др).

Выполнять проверку правильности вычислений.

Использовать различные приемы проверки правильности  выполненных вычислений.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобные.

Записывать решение составных задач с помощью выражения.

Обобщить полученные знания.

Проанализировать выполненную работу, исправить допущенные ошибки.

Коммуникативные:

1.Формулировать собственное мнение, позицию.

2.Договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности.

Регулятивные:

1.Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

2.Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.

3.Осуществлять итоговый контроль по результату деятельности.

Познавательные:

1.Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

2.Осуществлять контроль и оценку процесса и результатов деятельности, работать над рефлексией способов и условий действия.

46

Приём вычисления для случаев вида

26 + 7

Стр. 66

Познакомить с приёмом вычислений вида 26+7; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умения рассуждать и делать выводы, опираясь на ранее полученные знания.

47

Приём вычисления для случаев вида

35 – 7

Стр.67

Познакомить с приёмом вычислений вида 35-7; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умения рассуждать и делать выводы, опираясь на ранее полученные знания.

48

Устные и письменные приемы

сложения и вычитания

стр. 68-69

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление и умение сравнивать.

49

Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание»

Проверить умения устно выполнять вычисления вида 30+20, 30-20, 36+2, 36-2, 30+24, 95+5, 30-4,60-24, правильно использовать термины «равенство» и «неравенство», решать составные задачи в два действия на увеличение(уменьшение)числа на несколько единиц и нахождение суммы.

50

Анализ проверочной работы. Странички для любознательных.

Стр.70-71

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины. Развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий.

51

Повторение пройденного.

Что узнали. Чему научились.

Стр.72-73

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результатов.

Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного.

Выполнять проверку правильности вычислений.

Использовать различные приемы проверки правильности  выполненных вычислений.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.  

Регулятивные:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

 2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

52

Повторение пройденного.

Что узнали. Чему научились.

Стр.74-75

Обобщить  знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

53

Буквенные выражения.

Стр. 76-77

Познакомить с понятием «буквенные выражения»; учить читать и записывать буквенные выражения; находить их значения; совершенствовать вычислительные навыки

54

Буквенные выражения.

Стр.78-79

Познакомить с понятием «уравнение»; формировать умение читать, записывать и решать уравнения; совершенствовать вычислительные навыки

55

Знакомство с уравнениями.

Стр. 80-81

Закреплять умения читать, записывать и решать уравнения; совершенствовать вычислительные навыки, умения сравнивать, решать текстовые задачи.

56

Знакомство с уравнениями.

Стр. 82-83

Закреплять умения читать, записывать и решать уравнения; совершенствовать вычислительные навыки, умения сравнивать, решать текстовые задачи, находить значения выражений; развивать мышление.

57

Проверка сложения.

Стр.84-85

Учить проверять вычисления, выполненные при сложении; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать познавательную активность.

58

Проверка вычитания.

Стр.86-87

Учить проверять вычисления, выполненные при вычитании; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать познавательную активность

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.

Выполнять проверку правильности вычислений.

Использовать различные приемы проверки правильности  выполненных вычислений.

Анализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, выполнить работу над ошибками.

Познавательные:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

59

Проверка вычитания сложением и вычитанием.

Стр.88-89

Учить проверять вычитание сложением; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать познавательную активность.

60

Контрольная работа за 1 полугодие

Стр. 94-95

(административная)

Проверить умения устно выполнять вычисления, правильно использовать термин «буквенные выражения», решать уравнения и составные задачи в два действия.

61

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

62

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

Стр. 90-91

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

63

. Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

Стр. 92

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

64

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

Стр. 93

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

65

Письменный прием сложения вида

45 + 23

Стр.4

Познакомить с письменным приёмом сложения вида 45+23; развивать логическое мышление.

66

Письменный прием вычитания вида 57 – 26

Стр.5

Познакомить с письменным приёмом вычитания вида 57-26; закреплять навыки письменного сложения; развивать внимание и логическое мышление.

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.

Различать прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.

Закреплять умение решать задачи разных видов.

Коммуникативные:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

 2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные:

1.Самоопределение.

2. Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

67

Проверка сложения и вычитания.Закреплениеизученного по теме «Письменный приём

сложения и вычитания»

стр.6

Формировать умение выполнять проверку сложения и вычитания в пределах 100(письменные вычисления); развивать логическое мышление; совершенствовать вычислительные навыки, умения преобразовывать единицы длины и решать текстовые задачи.

68

Закрепление изученного по теме «Письменный приём

сложения и вычитания»

стр. 7

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать смекалку и находчивость, умение рассуждать.

69

Угол. Виды углов.

Стр.8-9

Формировать представление о видах углов; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление.

70

Решение задач.

Стр.10-11

Закреплять знания о видах углов; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи; развивать логическое мышление

71

Письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток вида 37 + 48

Стр. 12

Познакомить с письменным приёмом сложения вида 37+48; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление, внимание.

72

Письменный прием сложения вида

37 + 53

Стр. 13

Познакомить с письменным приёмом сложения вида 37+53; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление и умение рассуждать

Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников. Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Познакомиться с письменными приемами вычитания из круглого числа.

Решать текстовые задачи, уравнения.

Обобщить изученный материал.

Проверить знания по теме «Сложение и вычитание в пределах 100».

Коммуникативные:

1.Формулировать собственное мнение, позицию.

2.Договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности.

Регулятивные:

1.Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

2.Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.

3.Осуществлять итоговый контроль по результату деятельности.

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.

Познавательные:

1.Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

2.Осуществлять контроль и оценку процесса и результатов деятельности, работать над рефлексией способов и условий действия.

3.Самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

73

Прямоугольник.

Построение прямоугольника.

Стр. 14-15

Формировать представление о прямоугольнике как о четырёхугольнике, у которого все углы прямые.

74

Письменный прием сложения вида

87 + 13

Стр.16

Познакомить с письменным приёмом сложения вида 87+13; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи и строить фигуры.

75

Закрепление изученного. Решение задач.

Стр. 17

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать смекалку.

76

Письменный прием вычитания в случаях вида

40 – 8

Стр. 18

Познакомить с приёмом вычислений вида 40-8; совершенствовать навыки устного счёта и умение решать задачи;

77

Письменный прием вычитания в случаях вида

50 – 24

Стр. 19

Познакомить с приёмом вычитания из круглых чисел; формировать умение выполнять вычисления вида 50-24; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать текстовые задачи и уравнения

78

Странички для любознательных.

Стр. 20-21, 28Стр. 38-39

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках.

79

Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

80

Работа над ошибками. Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

Стр. 24-27

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников. Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Выбирать заготовки в форме квадрата.

Читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой  при изготовлении изделий в технике оригами.

Собирать информацию по теме «Оригами» из различных  источников, включая интернет.

Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия  и изготавливать по нему.

Составлять план работы.

Работать в паре: обмениваться собранной информацией, распределять, кто какие фигурки будет изготавливать, оценивать работу друг друга, помогать друг другу устранять недочеты.

Познавательные:

1.Самостоятельно формулировать  познавательную  цель.

2.Знаково-символическое моделирование: преобразовывать объект из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта.

3.Уметь строить схемы, модели.

Коммуникативные:

1.Контроль, коррекция, оценка действий партнера.

2.Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

1.Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

2.Сохранять цель и следовать ей в учебной деятельности.

3.Уметь адекватно воспринимать оценки и отметки.

81

Письменный прием вычитания вида 52–24.

Стр. 29

Познакомить с приёмом вычитания вида 52-24; совершенствовать навыки устного счёта и умение решать составные задачи.

82

Прямоугольник.

Свойства противоположных сторон прямоугольника.     Стр. 32-33

Познакомить со свойством противоположных сторон прямоугольника; совершенствовать навыки письменного сложения и вычитания в пределах 100, умение  решать задачи.

83

Квадрат

Стр.34-35

Познакомить с квадратом как частным случаем прямоугольника; научить чертить квадрат на клетчатой бумаге. Решать задачи на нахождение суммы длин сторон квадрата.

84

Проект «Оригами». Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата.

Стр. 36-37

Подготовить к выполнению проекта; развивать интерес к математике

85

Взаимная проверка знаний. «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Тест.

Стр.46

Выполнить тестовые задания.

86

Повторение. Решение задач.

Стр. 42-45

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи; развивать внимание.

Умножение и деление 18 часов

87

Конкретный смысл действия умножения

Стр. 48

Раскрыть конкретный смысл действия умножения как сложения одинаковых слагаемых; развивать логическое мышление.

Моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.

Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение – суммой одинаковых слагаемых (если возможно).

Умножать 1 и 0 на число. Использовать переместительное свойство умножения  при вычислениях.

 Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения.  Моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и решать текстовые задачи на умножение.

Находить различные способы решения одной и той же задачи.

Вычислять периметр прямоугольника.  

Коммуникативные:

1.Формулировать собственное мнение, позицию.

2.Договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности.

Регулятивные:

1.Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

2.Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.

3.Осуществлять итоговый контроль по результату деятельности.

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.

Познавательные:

1.Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

2.Осуществлять контроль и оценку процесса и результатов деятельности, работать над рефлексией способов и условий действия.

3.Самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

88

Приёмы умножения, основанные на замене произведения суммой

Стр.49

Продолжить работу над раскрытием смысла действия умножения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

89

Связь между сложением одинаковых чисел и действием умножения

Стр.50

Закреплять умение заменять сложение умножением; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

90

Решение задач, раскрывающих смысл действия умножения

Стр. 51

Формировать умение решать текстовые задачи на умножение; закреплять умение заменять сложение умножением.

91

Периметр многоугольника

Стр. 52

Познакомить с разными способами нахождения периметра прямоугольника; совершенствовать вычислительные навыки.

92

Приёмы умножения единицы и нуля

Стр. 53

Познакомить с приёмами умножения нуля и единицы на любое число; развивать навыки устного счёта.

93

Название компонентов и результата умножения

Стр. 54-55

Познакомить с названиями компонентов, результата умножения и соответствующего выражения.

94

Переместительное свойство умножения

Стр. 56

Познакомить с переместительным свойством умножения; развивать внимание, память.

95

Решение задач, раскрывающих смысл действия умножения.

Учить решать задачи, раскрывающие смысл действия умножения.

96

Конкретный смысл действия деления

Стр. 58

Разъяснить смысл действия деления в ходе решения задач на деление по содержанию.

Моделировать  действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.

Решать текстовые задачи на деление.

 Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.

Личностные:

1.Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соседу по парте, развивать готовность к сотрудничеству.

Регулятивные:

1.Применять общий алгоритм вычислений в практической деятельности.

2.Саморегуляция.

Коммуникативные:

1.Осуществлять  сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске информации, способов решения учебной задачи.

Познавательные:

1.Проводить сравнение, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения  или верное  решение (правильный ответ).

2.Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

97

Решение задач, раскрывающих смысл действия деления

Стр. 59

Продолжить работу над решением задач на деление; совершенствовать вычислительные навыки.

98

Решение задач, раскрывающих смысл действия деления.  Стр. 60

Решение задач , раскрывающих смысл действия умножения; совершенствовать вычислительные навыки.

99

Решение задач, раскрывающих смысл действия деления

Стр. 61

Решение задач , раскрывающих смысл действия умножения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

100

Название компонентов и результата деления

Стр. 62

Познакомить с названием компонентов,  результата и выражения при делении.

101

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

Стр. 63

Закрепить знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

102

Контрольная работа за 3 четверть.

Стр.71

Проверить умение решать задачи на умножение, заменять умножение сложением, решать уравнения, находить периметр фигур.

103

Работа над ошибками.Страничка для любознательных.

Стр. 64-65

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания.

104

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.Взаимная проверка знаний. «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху» Тест

Стр. 66-70

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Умножение и деление. Табличное умножение и деление 21 час

105

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

Стр. 72

Раскрыть связь между компонентами и результатом умножения; совершенствовать вычислительные навыки и навыки устного счёта.

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

Умножать и делить на 10.

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Решать задачи на нахождение третьего слагаемого.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

Познавательные:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу.

106

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

Стр. 73

Познакомить с приёмом деления, основанном на взаимосвязи между компонентом и результатом умножения

107

Приёмы умножения и деления на 10

Стр. 74

Познакомить с приёмами умножения и деления на 10; совершенствовать вычислительные навыки.

108

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость

Стр. 75

Формировать умение решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; совершенствовать вычислительные навыки.

109

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

Стр. 76

Формировать умение решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

110

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

Стр. 77

Закреплять умение решать задачи изученных видов; совершенствовать вычислительные навыки и навыки устного счёта.

111

Проверочная работа  по теме «Решение задач, изученных видов»

Стр. 78-79

Проверить вычислительные навыки, умение решать задачи на умножение и деление, сравнивать выражения, устанавливать связи между компонентами и результатами действий.

112

Работа над ошибками. Умножение
числа 2 и на 2.

 Стр. 80

Начать составлять таблицу умножения с числом 2; совершенствовать навыки устного счёта и умение решать задачи.

113

Умножение числа 2 и на 2.

 Стр. 81

Завершить составление таблицы умножения с числом 2.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Коммуникативные:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

 2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Регулятивные:

1.Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

2.Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.

3.Осуществлять итоговый контроль по результату деятельности.

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.

Познавательные:

1.Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

2.Осуществлять контроль и оценку процесса и результатов деятельности, работать над рефлексией способов и условий действия.

114

Умножение  числа 2 и на 2.

 Стр. 82

Обобщить различные способы вычислений; закреплять табличные приёмы умножения числа 2.

115

Деление на 2.

 Стр. 83

Закреплять табличные случаи умножения с числом 2; формировать умение выполнять деление на 2, используя соответствующие случаи умножения.

116

Деление на 2.

 Стр. 84-85

Закреплять табличные случаи умножения с числом 2; формировать умение выполнять деление на 2.

117

Странички для любознательных

Стр. 86-87, 95

Повторить и обобщить материал изученный на предыдущих уроках.

118

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

 Стр. 88-89

Закреплять знания табличных случаев умножения и деления с числом 2; совершенствовать вычислительные навыки.

119

Умножение числа 3 и на 3.

 Стр. 90

Начать составлять таблицу умножения с числом 3.

120

Умножение числа 3 и на 3

стр. 91

Завершить составление таблицы умножения с числом 3; закреплять навыки решения задач на умножение и деление.

121

Деление на 3

Стр. 92

Закреплять знание табличных случаев умножения с числом 3; формировать умение выполнять деление на 3, используя соответствующие случаи умножения.

122

Деление на 3

Стр. 93

Закреплять знание табличных случаев умножения с числом 3; формировать умение выполнять деление на 3, используя соответствующие случаи умножения.

123

Деление на 3.

Стр. 94

Закреплять знание табличных случаев умножения с числом 3; формировать умение выполнять деление на 3, используя соответствующие случаи умножения.

Познавательные:

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

Самоконтроль, самооценка.

124

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

 Стр. 96-99

Закреплять знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках.

Повторить таблицу умножения и деления на 2 и на 3.

125

Проверочная работа по теме «Умножение и деление на числа 2 и 3»

Стр. 100-101

Закрепить знания, умения и навыки, полученные во втором классе.

Проверить знание таблицы умножения и деления на 2 и на 3.

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе» 10 часов.

Проверка знаний 1 час.

126

Числа от 1 до 100. Нумерация.

Стр. 102

Повторить тему «Нумерация».

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения.

Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Запомнить алгоритм сложения и вычитания.

Личностные:

1.Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соседу по парте, развивать готовность к сотрудничеству.

Регулятивные:

1.Применять общий алгоритм вычислений в практической деятельности.

2.Саморегуляция, самоконтроль

Коммуникативные:

1.Осуществлять  сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске информации, способов решения учебной задачи.

127

Числовые и буквенные выражения.

Стр. 103

Повторить тему «Числовые и буквенные выражения».

128

Итоговая контрольная работа

 Стр. 110-111 (административная)

Закрепить знания, умения и навыки, полученные во втором классе.

129

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Равенство. Неравенство. Уравнение. Стр. 103

Выполнить работу над ошибками, допущенными в контрольной работе.

130

Сложение и вычитание. Свойства сложения.

Стр.104-105

Повторить тему «Сложение и вычитание. Свойства сложения».

131

Таблица сложения.

Стр. 105-106

Повторить тему «Таблица сложения».

132

Решение задач, изученных видов.

 Стр.106-107

Повторить решение задач изученных видов.

Группировать предметы по заданному признаку;

решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи.

Строить многоугольники, ломанные линии, чертить и измерять отрезки.

Познавательные:

1.Проводить сравнение, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения  или верное  решение (правильный ответ).

2.Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

3.Осуществлять анализ, обобщать, устанавливать аналогии.

133

Решение задач, изученных видов.

 Стр.108

Повторить решение задач изученных видов.

134

Длина отрезка. Единицы длины. Геометрические фигуры.

 Стр. 109

Повторить знания по темам.

135

Решение задач на умножение и деление.

Решать задачи на умножение и деление.

136

Повторение и обобщение изученного материала.

Решать задачи на умножение и деление.

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Виды контроля

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

Материально-техническое обеспечение

Дата

план

факт

1 четверть – 36 часов

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8 часов)

1

Повторение.  Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания. Стр.4

1

текущий

Уч-ся научатся называть числа до 100 в порядке их следования при счёте; называть числа, следующие и предшествующие данным; выполнять сложение и вычитание в пределах 100; работать по плану; сопоставлять свои действия с поставленной задачей.

Р: Умение работать по предложенному учителем плану.

П: Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

К: Умение слушать и понимать речь других.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

электронное приложение

2.09

2

Повторение.  Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания.стр.5

Проверочная работа стр. 4-5

1

текущий

Уч-ся научатся решать уравнения подбором числа; выполнять письменные вычисления в столбик, используя изученные приёмы.

Р: Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П: Умение находить ответы, используя учебник.

К: Умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

таблица

3.09

3

Выражение с переменной. Решение уравнений с неизвестным слагаемым Стр.6- 7

1

текущий

Уч-ся научатся решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого и уменьшаемого; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы.

Р: Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П: Умение находить ответы, используя учебник.

К: Умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

электронное приложение

4.09

4

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.

Стр. 8

1

текущий

Уч-ся научатся решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого и уменьшаемого; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы.

Р: Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

П: Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

К: Умение договариваться, находить общее решение.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

электронное приложение

5.09

5

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым.

Стр.9 Проверочная работа стр.6-7

1

текущий

Уч-ся научатся решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого; обозначать фигуры буквами

Р: Умение работать по предложенному учителем плану.

П: Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

К: Умение слушать и понимать речь других.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

электронное приложение

9.09

6

Обозначение геометрических фигур буквами.

Стр. 10

1

текущий

таблица

10.09

7

Диагностическая  работа

1

диагностический

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и её результат.

Р: Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П: Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

К: Умение слушать и понимать речь других.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Памятки, карточки обратной связи

11.09

8

Анализ диагностических работ. Работа над ошибками. Закрепление изученного.

Стр.11-16

Тест (провер. раб) стр. 8-9

1

тематический

Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их.

Уч-ся научатся называть числа до 100 в порядке их следования при счёте; называть числа, следующие и предшествующие данным; выполнять сложение и вычитание в пределах 100; работать по плану; сопоставлять свои действия с поставленной задачей

Р: Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

П: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

К: Умение слушать и вступать в диалог.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

12.09

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (56 часов)

9.

Умножение. Связь между компонентами и результатом умножения. Стр. 18-19

1

текущий

Уч-ся научатся заменять сложение умножением; решать задачи на умножение и обратные им задачи.

Р: Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П: Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

К: Умение слушать и понимать речь других.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

электронное приложение

16.09

10.

Чётные и нечётные числа. Таблица умножение и деления на 3. Стр. 20

Проверочная работа стр. 10-11

1

текущий

Уч-ся научатся составлять из примеров на умножение примеры на деление на основе взаимосвязи между компонентами и результатом умножения.

Р: Целеполагание как постановка учебной задачи.

П: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник.

К: Умение слушать и вступать в диалог.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

электронное приложение,

таблица

17.09

11.

Таблица умножения и деления на 3. Стр. 21

Тест стр. 12-13 (провер. раб)

1

текущий

Уч-ся научатся выполнять умножение и деление с числом 3.

Р: Прогнозирование результата.

П: Добывать знания: используя учебник и свой жизненный опыт.

К: Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

таблица

18.09

12.

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость. Стр. 22

1

текущий

Уч-ся научатся решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Р: Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия на уроке.

П: Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

К: Сотрудничество в поиске информации.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

электронное приложение, таблица

19.09

13.

Решение задач с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса. Стр. 23

Проверочная работа стр. 14-15

1

текущий

Уч-ся научатся решать задачи с понятиями «масса» и «количество».

Р: Оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

К: Умение слушать и понимать речь других.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

23.09

14- 16

Порядок выполнения действий. Стр. 24-27

Проверочная работа стр.16-17

3

текущий

Уч-ся научатся  выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения.

Р: Волевая саморегуляция, оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

К: Умение произвольно строить своё речевое высказывание.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

электронное приложение, карточки

24,25,

26. 09

17.

«Странички для любознательных». Тест №1стр. 28, 32-33

1

тематический

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Р: Волевая саморегуляция, прогнозирование результата.

П: Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

К: Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально

оцениваемой деятельности

30.09

18.

Повторение пройденного

Стр. 29-31

1

текущий

электронное приложение

1.10

19.

Таблица умножения и деления на 4. Стр.34-35

1

текущий

Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею.

Р: Волевая саморегуляция, оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

К: Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

таблица

2.10

20.

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Стр.36

Проверочная работа стр.

18-19

1

текущий

Уч-ся научатся решать задачи на увеличение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления.

Р: Оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя..

К: Умение слушать и понимать речь других.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

электронное приложение

3.10

21.

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Стр.37

Тест стр. 20-21

1

текущий

Уч-ся научатся решать задачи на увеличение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления.

Р: Оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя..

К: Умение слушать и понимать речь других.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

таблица

7.10

22.

Контрольная работа №1 по теме: «Умножение и деление на 2 и 3».

1

тематический

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и её результат.

Р: Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

П: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

К: Умение слушать и вступать в диалог.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Памятки, карточки обратной связи

8.10

23.

Анализ контрольных работ. Работа над ошибками.

Закрепление изученного.

Тест стр 22-23

1

текущий

Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их;

Р: Волевая саморегуляция, оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

К: Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

электронное приложение

9.10

24.

Задачи на уменьшение числа в несколько раз. Стр.38

1

текущий

Уч-ся научатся решать задачи на уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления.

Р: Целеполагание как постановка учебной задачи.

П: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

К: Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

электронное приложение

10.10

25

Решение задач. Стр.39

1

текущий

Уч-ся научатся решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления.

Р: Целеполагание как постановка учебной задачи.

П: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

К: Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Памятки, карточки обратной связи

14.10

26

Таблица умножения и деления на 5.стр 40

1

текущий

Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею.

Р: Целеполагание как постановка учебной задачи.

П: Умение делать выводы в результате совместнойработы класса и учителя.

К: Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

электронное приложение, таблица

15.10

27

Задачи на кратное сравнение. Стр 41

Проверочная работа  стр 24-25

 1

текущий

Уч-ся научатся решать задачи на кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления;

Р: Прогнозирование результата.

П: Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

К: Умение слушать и вступать в диалог.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит.

электронное приложение

16.10

28

Задачи на кратное сравнение. Стр. 42

1

текущий

Уч-ся научатся решать задачи на кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления;

Р: Прогнозирование результата.

П: Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

К: Умение слушать и вступать в диалог.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит.

таблица

17.10

29

Решение задач. Стр. 43

1

текущий

Уч-ся научатся решать задачи на разностное и кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления;

Р: Прогнозирование результата.

П: Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

К: Умение слушать и вступать в диалог.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит.

Памятки, карточки обратной связи

21.10

30

Таблица умножения и деления на 6. Стр. 44

1

текущий

Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 6 и пользоваться ею; решать задачи на разностное и кратное сравнение.

Р: Волевая саморегуляция, оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник,

иллюстрации

К: Умение договариваться, находить общее решение.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и

социально оцениваемой деятельности.

электронное приложение, таблица

22.10

31

Решение задач. Стр. 45

1

текущий

Уч-ся научатся решать задачи на разностное и кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; составлять план решения задачи.

Р: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник,

иллюстрации

К: Умение договариваться, находить общее решение.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и

социально оцениваемой деятельности.

Памятки, карточки обратной связи

23.10

32

Задачи на нахождение четвёртого пропорционального. Стр.46

1

текущий

Уч-ся научатся решать задачи на разностное и кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; составлять план решения задачи.

Р: Волевая саморегуляция, оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник,

иллюстрации

К: Умение договариваться, находить общее решение.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и

социально оцениваемой деятельности.

электронное приложение, таблица

24.10

33

Решение задач. Стр. 47

1

текущий

Уч-ся научатся решать задачи на разностное и кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; составлять план решения задачи.

Р: Волевая саморегуляция, оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник,

иллюстрации

К: Умение договариваться, находить общее решение.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и

социально оцениваемой деятельности.

Карточки обратной связи

28.10

34

Контрольная работа  №2 по теме: «Решение задач» за 1 четверть

1

тематический

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике.

Р: Умение работать по предложенному учителем плану.

П: Умение ориентироваться в своей системе знаний.

К: Умение слушать и понимать речь других.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Памятки, карточки обратной связи

29.10

35

Анализ контрольных работ. Работа над ошибками.

Стр. 49-51

Проект «Математические сказки»

1

текущий

Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе  и исправлять их.

Р: Волевая саморегуляция, оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации.

К: Умение договариваться, находить общее решение.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

карточки обратной связи

30.10

36

Закрепление изученного.

Стр. 52-55

1

текущий

Уч-ся научатся решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.

Р: Целеполагание как постановка учебной задачи.

П: Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт.

К: Умение слушать и понимать речь других.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, пиираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и

Памятки, карточки обратной связи

31.10

2 четверть – 29 часов

37

Таблица умножения и деления на 7. Стр 48

1

текущий

Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 7 и пользоваться ею; решать задачи изученных видов.

Р: Оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Умение ориентироваться в своей системе знаний.

К: Умение выполнять различные роли в группе.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Электронное приложение, таблица

11.11

38

Площадь. Сравнение площадей фигур.

Стр. 56-57

тест  стр. 26-27

1

текущий

Уч-ся научатся сравнивать площади фигур способом наложения; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.

Р: Волевая саморегуляция., оценка качества и уровня усвоения материала

П: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

К: Умение договариваться, находить общее решение.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Электронное приложение, таблица

12.11

39

Квадратный сантиметр.

Стр.58-59

Тест стр.28-29

1

текущий

Уч-ся научатся измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.

Р: Волевая саморегуляция, оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

К: Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Электронное приложение, таблица

13.11

40