Квадрат
план-конспект урока по математике (2 класс)

Этап фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности
(Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)

Дидактические средства,

интерактивное оборудование (интерактивная доска, карточки…)

Организационно-мотивационный

Обеспечить мотивацию учения школьников, принятие ими целей урока

Квадрат мотивации

У вас на столах лежат квадраты, вам нужно разделить их на 4 части, в первой части вам нужно написать я смогу открыть знания, во второй части я добьюсь цели, в третей части я сумею понять тему, в четвертой части я получу новые знания.

Выполняют задание учителя

ф

Интерактивная доска

Постановка учебной задачи

Актуализация субъектного опыта уч-ся (личностных смыслов, опорных знаний и способов действий, ценностных отношений);

Дать возможность ученикам осознать , в чем именно состоит затруднение

Спорный вопрос

Вопрос

Работаем в парах. Рассмотрите фигуры. Маша и Миша заспорили по поводу определения данных фигур. Разрешите их спор

- Маша назвала голубую фигуру четырехугольником, а Миша квадратом.

- Миша назвал желтую фигуру квадратом, а Маша – прямоугольником.

- Маша назвала оранжевую фигуру прямоугольником, а Миша квадратом.

- Что вы замечаете?( возникло затруднение).

Организует выявление места затруднения.

В каком месте возникло затруднение?

Почему возникло затруднение?

- Где возникло затруднение?

- Почему возникло затруднение?

- Какую цель урока нужно поставить?

- Какая тема нашего урока?

Помогают решить спор

- разные версии

является ли квадрат прямоугольником? Чем отличается квадрат от других прямоугольников?

- В споре между Машей и Мишей.

- Мы не знаем является квадрат прямоугольником

- Цель нашего урока- познакомиться со свойствами квадрата

- Тема нашего урока-Квадрат и его свойства

Ф

П

Интерактивная доска

Открытие нового знания

Организовать реализацию построенного проекта в соответствии с планом

Словесный

Наглядный

Практический

Репродуктивный

Давайте выполним чертежи с помощью прямого угла а затем заполни таблицу

- Чем похожи квадрат и прямоугольник? 

- Так какой можно сделать вывод исходя из таблицы?

Давайте откроем учебник и сравним наше предположение

Откройте страницу 34, выполним задание 3. Кто прочитает задание? В условии нам дана длина только одной стороны, как найти остальные? (у квадрата все стороны равны)

Возьмите линейку и карандаш и аккуратно начертите квадрат со сторонами 4 см.

Как найти периметр квадрата?  Давайте запишем :Р=4см.+4см.+4см.+4см.=16см.

№ 2 (с. 34). (Коллективное выполнение.)

Найди среди прямоугольников такие, у которых все стороны равны. Под какими номерами?

Дети выполняют задание самостоятельно

- 4 угла, прямые углы, четыре стороны, противоположные стороны равны.

- Квадрат – это прямоугольник, у которого все стороны равны.

-Выполнив чертежи и заполним таблицу мы убедились, что квадрат – прямоугольник, обладающий свойственным только ему признаком: у квадрата все стороны равны

- нужно сложить длины всех сторон.

Ф

И

Смарт доска, карточки, материал, учебник

Самостоятельная работа с самопроверкой (взаимопроверкой)

- организовать самостоятельное или с помощью учителя выполнение каждым учащимся заданий на новый способ действий (применение знаний в новой ситуации);- установить правильность и осознанность усвоения учебного материала, выявить пробелы, неверные представления и их скорректировать;

Организовать

повторение учебного

содержания необходимого для

обеспечения содержательной

непрерывности

верные и неверные высказывания;

дифференцированые задания

словесный

наглядный практический

- Предлагаю поиграть в игру “ Верю – не верю”.

(Прием “верные и неверные высказывания”.)

Если “ верю”– хлопаем

Если “ не верю” топаем

1. Верите ли вы, что в прямоугольнике все углы прямые.
2. Верите ли вы, что любой прямоугольник является квадратом?
3. Верите ли вы, что в прямоугольнике противоположные стороны равны?
4. Верите ли вы, что в квадрате все углы прямые?
5. Верите ли вы, что квадрат является прямоугольником?

6. Верите ли вы, что у квадрата все стороны равны?

- Сейчас мы с вами поработаем в группах одна на смарт доске другая на панель доске. Но прежде чем приступить к заданию вспомним правила работы в группе и правила работы с оборудованием.

1 вариант

«Бабушка Ира потеряла очки, а ей нужно посчитать квадраты и ее внук собирается ей помочь, и просит вас посчитать их. И нужно узнать периметр большого квадрата.

2 вариант выполняет задание на доске маркерной, вам нужно нарисовать два квадрата но так чтобы один был больше второго в 3 раза и найти их периметры.

- Затем меняемся и проверяем друг друга.

Выполняют задание по вариантам

Ф

Г

Смарт доска, панель доска

Итог урока. Рефлексия

Организовать

рефлексию учащихся по

поводу своего

психоэмоционального

состояния, мотивации, своей

деятельности, взаимодействия

с преподавателем

Квадрат мотивации

Словесный

- Давайте вернемся к нашему квадрату мотивации. Вам нужно ответить на все 4 вопроса и сказать чего же мы смогли добиться, отвечаем на каждый вопрос и если добились рисуем солнышко а если нет то тучку.

–Узнать о прямоугольнике и квадрате. В чем сходство и различие.

Ф

И

Раздаточный материал