Конспект урока по математике на тему "Решение задач" (1 класс, для обучающихся с нарушенным слухом)
план-конспект урока по математике (1 класс)

Предмет

Математика

Тема

Решение задач.

Цель

Закрепить умение решать задачи с вопросами «сколько всего?», «сколько осталось?»

Задачи  образовательные

1.Закрепить умение решать текстовые задачи с опорой на картинку.

2.Отрабатывать вычислительный навык в пределах 10.

              коррекционные

1.Следить за правильностью постановки словесного ударения;

2.Развивать слухо-зрительное восприятие фраз организационного характера и лексического материала урока;

3.Работать над слитностью произношения слогов и слов.

              развивающие

1.Развитивать зрительное внимание;

2.Развивать слуховое внимание;

3.Развивать наглядно-образное мышление.

              воспитательные

1.Повышать мотивацию к обучению;

2.Формировать навык опрятного оформления письменной работы.

ПЛАНИРУЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ

Метапредметные

Предметные

Личностные

ОРГАНИЗАЦИЯ  ПРОСТАНСТВА

Межпредметные связи

Оборудование, ресурсы

Формы работы

Математика+развитие речи

Интерактивная доска, проектор, таблички, тетради.

Фронтальная.

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ  ИЗУЧЕНИЯ  ТЕМЫ

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация к деятельности

1.Организационный момент.

-Сядьте ровно. Смотрите на меня. Слушайте.

-Снимите аппараты, наденьте наушники.

-Как ты слышишь, (имя за экраном)?

-Какой сейчас урок?

-Что мы будем делать?

-Откройте тетради. Напишите число, день недели.

-Будем красиво писать цифру 8.

Садятся ровно.

Снимают аппараты, надевают наушники.

-Я слышу хорошо/ плохо.

-Сейчас математика.

-Мы будем решать задачу, мы будем решать примеры.

Открывают тетради, пишут.

Учебно-познавательная деятельность

2. Фонетическая зарядка.

-Будем говорить. Что это?

-Послушайте.

ТАтата

таТАта

-Скажем вместе. Имя, прочитай слово. Какой ритм? (спрашивает у нескольких учеников).

3. Обобщение и систематизация знаний.

-Будем решать задачу.

-Посмотрите на картинку. Кто это? Что это? А груши и бананы – это что?

-Что это?

-Что будем делать?

-Отступите вниз две клетки, напишите «Задача».

-Читай задачу, (имя). Иди к доске.

-Что мы знаем?

-Какой вопрос?

-Какой ответ?

-Что ты сделал?

Физминутка:

-Встаньте. Что это?

-Яблоки висят высоко. Давайте достанем их. Тянемся вверх.

-Яблоки висят, давайте их возьмем. Делаем перед собой хватательные движения.

-Яблоки упали. Давайте поднимем их. Наклоны вниз.

-Молодцы. Сядьте.

-Будем решать еще одну задачу.

-Посмотрите на картинку. Кто это? Как зовут девочку? Что это? Сколько?

-Отступите вниз две клетки, напишите «Задача».

-Читай задачу, (имя). Иди к доске, Даня.

-Что мы знаем?

-Какой вопрос?

-Какой ответ?

-Пишите в тетрадь

-Что ты сделал?

-Это ритм.

Слушают, говорят вместе.

-Задача – таТАта, примеры – таТАта

-Это Папа.

-Это груши, это бананы.

-Это фрукты.

-Это задача

-Будем решать задачу

Пишут.

Читает. Идет к доске.

-Бананов, груш.

-Всего фруктов - ?

-Я решил(а) задачу.

Выполняют по образцу движения.

-Это девочка, Катя.

-Это яблоки.

Пишут.

Читает, идет к доске

-Было, съела.

-Осталось - ?

Пишут

Я решил(а) задачу.

Практическое применение

Решение примеров.

А теперь поиграем. Закройте тетради.

Посмотрите. Листики оторвались и разлетелись. Надо подобрать правильные листики яблокам.

Иди к доске, (имя). Вызываю всех по очереди.

Идут к доске, говорят, решают примеры.

Рефлексия. Оценка результатов деятельности.

-Молодцы, ребята!

-Кто скажет, что мы делали?

-Что ты делал(а), (имя)?

Мы решали примеры, мы решали задачу, мы думали, мы говорили, мы слушали.